Az okok, amiért a kifizetések minden ötödik diák nem végzett középiskolát - diplomás, a University of

Motiváció hiánya

Nem mindig a választás a kar, amelyre a hallgató kapott tegnap, eszméleténél van. Sok diák - ez nem egy felkészülés „álom munka”, de csak néhány év „a párt.” Felvételi a University gyakran motiválja a vágy, hogy „lenni, mint bárki más” (valójában legalább néhány főiskolai oktatás ma már tudjuk, a szükségesség), vagy hogy elkerülje a katonai szolgálat. Ezen túlmenően, az irányt a készítmény gyakran választják nyomás alatt a szülők.

Tanulmányok kimutatták, hogy ha a hallgató nem biztos, hogy megfelelően kiválasztott „üzleti élet”, ez legtöbbször nem érdekli a tanulás, de csak egy oklevelet. Ez a motiváció nem elég: meg kell tölteni egy csomó időt a „érdektelen” tárgyak vezet „allergia tanulni”, és ezt követően - és a kiutasítást. És ez az egyik leggyakoribb ok, amiért a diákok elhagyják a középiskolában.

A döntés megváltoztatására kiadók

Mintegy 40% -a diákok, akik úgy döntenek, hogy állítsa le a tanítás az egyetemen, magyarázta döntését, hogy cserélje ki a szakmai érdekeket. Némelyikük lefordított keretében az egyetem egy másik kar vagy tanszék, de a legtöbb hagyja el az iskolát. És nem mindegyik hajlamos ülni a tanuló asztal - az egyik öt kizárták ebből az okból, arra a következtetésre jut, hogy a felsőoktatási ebben az életszakaszban nem kell.

Ez a választás gyakran sokkoló, hogy barátok és rokonok, de a szakértők szerint egy ilyen „változás természetesen” természetes: az idő a középiskolában vizsgálat egybeesik az felnövő, a kialakulását az ember, és a módszer a „próba és tévedés” ebben a szakaszban - a korhatár. Ezen túlmenően, egyes pszichológusok úgy vélik, hogy a legtöbb ember húszéves tudatos szakmai orientáció külföldön, így a döntés irányának megváltoztatásához képzés ebben a korban teljesen érthető.

Elősegíti levonások emiatt, valamint a „merevség” az orosz felsőoktatási rendszer. Ha például, akkor lehet menni a kiválasztott középiskolába, és külön hangsúlyt a képzés már meghatározták a tanulási folyamat, a legtöbb diák már kapott különleges különlegesség, és átvinni egy másik, még ugyanezen az egyetemen Oroszország az USA-ban - nehéz.

Átértékelése a saját lehetőségek

Minden negyedik esetben a kifizetések annak a ténynek köszönhető, hogy a választott irányba képzés, stúdió túlbecsülte képességeit (vagy alábecsülte a komplexitás az egyetemi tanulmány). Valóban, jól elkészített középiskolai angol nem garantálja, hogy a tanuló képes legyen folytatni az idegen nyelven szakmailag, és „öt” a matematika -, hogy ő lesz megbirkózni a rezisztencia mértékét az anyagok. A középiskola után természetesen - nagyon különböző hangerő, és egy alapvetően különböző szintű komplexitás és terhek, valamint hogy végezzen az alkalmazkodás a program az első éves hallgatók az orosz egyetemeken általában nem fogadják el. Ezen kívül néhány iskola (mint a mérnöki) tanfolyamok „túlterheltek” nem a legegyszerűbb tárgyak.

Ha összetettsége helyi, hallgatói és alig adott semmilyen szakaszok során - ő általában kezeli magát, vagy a segítségével osztálytársak, tanárok. De ha a „harc” az összes számlák a tananyagok, különösen, ha beszélünk szaktárgyak vezethet abszolút érdektelenség az iskolában vagy a depresszió.

Túl sok hobbi

Ötből elhagyta az egyetem elismeri, hogy az egyik oka levonás volt a képtelenség, hogy „egyensúlyt találni” az oktatás és hobbi. Mert valaki ebben a szakaszban a növekvő hobbi fontos helyet tankönyvek, valaki foglalta képtelen megfelelően dobja idejüket.

Ötvözi tanulás és munka

Kombinált tanulmányi középiskolában dolgozni - mint egy gyakori oka a kifizetések (20%). Részmunkaidős munka közbeni képzés - nagyon gyakori jelenség hazánkban, statisztikák szerint, több mint a fele a diákok az évek tanulmányi munka ideiglenesen vagy véglegesen. Továbbá, ha a munkaerő-tevékenység kapcsolódik előállítására profil - az állandó gyakorlat sokat segít a tanulásban, és rá kell mutatni arra ismételten.

A munka azonban időt vesz igénybe, és gyakran előfordul rovására házi előkészítése során a projektek, és így tovább. Ezekben az esetekben a tanulási kudarcok és a „indulás” az egyetem - nem olyan ritkaság.

Képtelenség, hogy „illik” az egyetemi környezetben

Mintegy 18% -a távozik megjegyezte, hogy nem képes „csatlakozni” a tanulói csoport, egy négy -, hogy nem találja a „közös nevezőt” a tanárok. Lényegében az egyetemi élet - „egy tudományos formátum” kapcsolatok és azok, akik nem szedhetnek magának a normák kölcsönhatás ebben a környezetben válik egy kívülálló. És képtelen a kompromisszumra, fokozott konfliktus, a rugalmasság hiánya és képtelen kapcsolatokat építeni - nem segíti a sikeres sehol.

egészségi állapot

Belépő az egyetem sok - ez egy nagyon hirtelen életmódváltás, az üzemmód a nap, és az élelmiszeripari (különösen igaz a nem-rezidens, vándorló a szülői házból a szálló). Plusz az alváshiány, a rossz szokások, súlyos stressz és a kimerültség ülései alatt ... Ugyanakkor, mivel sok gólya fiziológiailag még folyamatban átmeneti korban az ő jellegzetes egészségügyi problémák - az egészségi állapota sok diák lehet leírni, mint „bizonytalan”. Ez nem meglepő, hogy az egészségügyi problémák - az egyik leggyakoribb oka a levonások, azt említette válaszadók 19% -a.

körülmények az élet

Egy másik fontos oka a kiutasítás a felsőoktatási intézmény - a nehéz családi körülmények vagy a bonyolultsága az anyag. Van azonban nem túl gyakran - egy tényező jegyezni csupán 7% -a hallgatók, akik elhagyták a középiskolában.