Miért van, hogy szeretik a GEF
Fiatal tanár MHK hallott rengeteg állítja, hogy a GEF a részét a kollégák és a szülők, és készen áll, hogy adjon nekik egy értelmes ellenállás.
Lásd még:
Gone nem hónapok - évek, és vitát a szabvány nem szűnik meg: a GEF nem olyanok, mint a szüleik, azt mondják, hagyja, hogy a gyerekek tanítanak, ahogy tanították, semmi sem feltalálni; A tanárok ellen, és morog-felháborodott: „Nem akarom, nem fogom.” Egyes tanárok úgy vélik, hogy csak nem kell változtatni, „a szovjet rendszer volt a legjobb a világon”, „a szokásos leckét hatékonyabb”, és „ez az egész igrulki néhány.”
A szabvány azonban nem törölték, akkor kötelező a végrehajtás és a megvalósítás, és a vitát fokozatosan leáll. Ebben a megbékélés a nézetek a szabványos és nem szükségszerű, és mégis hamarosan megjelenik az új generációs GEF.
Nem veszi a szerepét „vezető”, de még mindig, szövés között olyan fontos az orosz értelmiség kérdést: „Ki a hibás” és a „mit kell csinálni”, azt akarom, hogy egy kis racionalitás természetes vitában. Természetesen mindez csak egy személyes vélemény még fiatal tanár, de hirtelen ez minden segítséget, vagy legalább keverjük még valaki másnak a gondolatait.
Ahhoz, hogy egy ötlet a helyzet, nézd meg a főbb panaszok és azt állítja, hogy a GEF, egy jó gyűjtemény, amely lehet gyűjteni oktatási fórumokon és a beszélgetések a tanári szobában.
Kereset száma 1 GEF megtanulják a szülők, sem a gyerekek
Néhány szülő úgy gondolja, hogy a GEF nem hoz semmi hasznos, de most már az összes házi meg kell felelnie anya és apa, mert a gyerekek biztosan „nem lesz képes megtenni magukat.”
Érdekes lehet:
Úgy tűnik számomra, hogy a kedves szülők hibázik itt. A szülőknek nem szabad elfelejteni, hogy nem lehet csinálni a házi feladatot a gyermek, nem számít, mennyire bonyolult vagy szokatlan úgy tűnhet, az Ön számára. Az eredmény az lesz a teljes függetlenség hiánya és nem hajlandó a gyerek dolgozni egyáltalán. Quest Nem csak kitalált, meghatározott eredmény, amely a tanár próbál elérni, és a szülő ebben az esetben megakadályozza, tanár, és a saját gyermeke.
Néhány ember úgy gondolja, hogy a gyermek nem lesz képes megbirkózni a szokatlan feladatot, egyszerűen azért, mert még soha nem csináltam ezt, iskolába. Problémák néhány példát, és olvassa el a szöveget a könyvben - kérjük, és az állam célja és célkitűzései jövőbeli projekt gyermek természetesen nem magát kell tennie érte. De ez csak úgy tűnik, hogy az előadások és projektek általános iskola - lehetetlen: legyen kipróbálni, és mennyi lesz nagy, ha a munkát!
Higgy a gyerekek, és nem végzik a munkájukat - így lesz képes elérni még, mint amit álmodott.
Nézd meg a projektek, amelyek végzett az általános iskolákban az Egyesült Királyságban, Dél-Korea, Amerika - a gyerekek nagyon valami újat a saját, ez rossz? És, mint látjuk, ez elég megvalósítható. A bevezetés után a GEF és a mi oktatási rendszer elindult abba az irányba, hogy leáll vele?
Kereset száma 2 nőttünk fel anélkül, hogy a GEF, és semmi
Szeretnék mondani a követelések a tanárok számát (és nem csak a tanárok, hanem a szülők), ami a „szovjet rendszer”. A világ változik, és minden nap megtörténik gyorsabban és gyorsabban. Modern osztályosok csúcsára szakmai erők a 2040-es. Ez az az idő, amely régen álmodott sci-fi.
Én személy szerint el sem tudja képzelni, milyen lesz a világ 2040-re és a mai első osztályosok dolgozni ebben az időben. És azt szeretnénk, hogy azokat vissza a „szovjet rendszer”?
Ezek a gyerekek meg kell tanítani tanulni, művelni, függetlenül kitűzött célokat, és keresni a módját, hogy elérjék őket. Egyszerűen fogalmazva, az eredmény iskoláztatásról legyen univerzális oktatási készségek és azonosítani a GEF. Igen, a „szovjet rendszer”, valami hasonló, és Vigotszkij és El'konin beszélt valami hasonló, de miért kell, hogy visszatérjen egy hasonló, ha van egy modern gondolat, fejlesztése a gondolatok a kiváló tanárok a múlt?
Követelés a 3. számú GEF - a "igrulki"
Érdekes lehet:
Miért számítógépes bemutatók, kreatív projektek, csoportmunka és beszélgetések, ha csak meg kell tanulni részt, és megoldja a problémákat, az öt?
Tanulmányok, véleményük szerint, legyen kemény munka, nem lehet lejátszani.
De ez egy komoly félreértés, ami jobb, hogy megszabaduljon. Mentesség ilyen „igrulek” vezet bennünket, hogy a mechanikai tömés, állandó stressz, a legszörnyűbb „ellenség” tanulás - az unalom!
Senki sem tagadja, hogy fontos az alapvető ismereteket, kétségtelen, hogy fontos a tanulás képlet és szabályokat. És nem minden tanulság kell állnia csak szórakozás. De a tanulmány érdekes lehet, és igen, szórakoztató is. Ma ez különösen fontos.
A modern gyermek annyi csodálatos szórakoztató 3D-filmek, számítógépes játékok lenyűgöző grafikával és egy lenyűgöző történet, vicces bloggerek a Yutuba és így tovább. És mi arra kényszeríti őket, hogy töm képletek recount bekezdésben? Hát nem jobb, hogy az iskolában ez a versenyhelyzet szórakozás, hogy a gyerekek iskolába ment nem erővel? És hogy szükséges-e, hogy töm képletek, ha sokkal érdekesebb, hogy megértsük, hogyan működnek és hogyan lehet, hogy a szükséges önálló - egy igazán hasznos képesség. És bekezdés tankönyvrészlege felírható parancsot, és megvédeni - nem a projekt? És mi nem egy felkészülés a való életben?
Azzal a 4. számú GEF hogy a gyermekek túl sok szabadságot
Érdekes lehet:
Tanárok is (különösen a nagyon „régi” iskola) zavaros megállapított szokásos darabok nem is játszik, és egy bizonyos szabadság, a szabad készítmények hangulat kifejezése (a gyermek is mondhatnánk, hogy ma már a rossz hangulat, és nem akarom, hogy ez a gyakorlat - kell, hogy jöjjön fel a másik foglalkozás), önértékelés (a hallgató lehet jegyezni, hogy a mai napon a munka sokkal aktívabban, mint az előző leckét, és azt hiszi, hogy ő is kap egy „5”): hogyan lehetséges ez?
Még csak lehet! Csak a tanár szabad elfelejtenünk, hogy a dolgok változnak, megszűnik a „főleg” felismerni, hogy ma már - nem egy információforrás, mint egy asszisztens tanácsadó. A gyermek - a személyiség, és a GEF technológiák lehetővé teszik ennek a személynek alkotnak nemcsak szavakban. A tanárok időt, hogy ne legyen félnek a változástól, mert „abban az esetben, a képzés és az oktatás az egész iskola igazán semmi javítható halad az osztályfőnök” (Ushinsky)
Igénypont szerinti 5-ös szám a GEF nem feltételeket
Ezek az állítások csak tanárok. Az iskolák nem biztosított az anyagi alapja: nincs pénz még a kivetítők, nem is beszélve a speciális osztályok és műhelyek, a jelenléte, amely szükséges a teljes körű végrehajtása a GEF. Képzési anyagok és módszertani keretet még nem alakították ki.
Érdekes lehet:
Az ilyen állítások is szerepel sokáig. És érdemes megjegyezni, hogy a legtöbb közülük valóban indokolt. Mint mindig, a végrehajtás egy nagy projekt nyugszik a pénzügyi problémák, és a mi nagy ország, ez különösen figyelemre méltó. Egyes orosz iskolákban tegye az elektronikus beléptető kapuk a bejáratnál, interaktív táblák minden osztályteremben és vásárolni laptopok minden tanuló számára, és néhány igazán boldog, új bútorokkal és friss linóleum. De ez nem a GEF kérdés a probléma egy teljesen más szinten.
Ha őszinték vagyunk, akkor el kell ismernem, hogy erre leginkább a GEF követelmény anyagi és technikai bázis nem annyira szükséges. Nem alkotunk egy „felelős hozzáállás a tanulás, a szándék és képesség a hallgatók önálló fejlesztés és önképzést” kivetítő nélkül? Ez így egy „készségek, hogy meghatározza a célja az oktatás, és állítsa megfogalmazni az új kihívásokra, a tanulás és a kognitív tevékenység” feltétlenül szükség van egy tábla? És mivel „képes tervezni módon kívánják elérni a célokat, beleértve az alternatív” gyerekek mutatják még jobb, ha hirtelen minden nem elég tankönyvek. A végén, a GEF - ez nem valami egyedi és új a pedagógia, az ezer évvel ezelőtt, a legfontosabb eleme a tanár és a kölcsönhatás a diák.
Kereset száma 6. Nem módszertani keretet GEF
Senki sem mutatta, hogy mennyire általános ez végrehajtásához szükséges az új előírásoknak. A tanár és a két fogadás egyszerűen nincs idő gondolkodni egy egyéni megközelítés minden tanuló számára. Az osztályok, túl sok a gyerek és a túl sok iskolákban és osztályokban kell dolgozni két vagy akár három műszakban.
Lásd még:
Kapcsolatos panaszokat a szabvány maga, abban a tényben rejlik, hogy nincsenek módszertani bázis, kész programok és példát kell követni. De ez olyan rossz? Normál ad nekünk csak meg a várt eredményt, és még hogyan lehet elérni, hogy - ez a mi dolgunk. Önállóan. Mint a legtöbb gyerek az általános iskolában, melyik az, és megtanulják, hogy a házi feladatot „lehetetlen” (első látásra) projekt.
Persze, van egy kötelező része az oktatási program és a maradék 30% pedig a résztvevők alkotta az oktatási folyamatban. És az adott technológiát senki ró, és a hagyományos technológiák (class-leckét rendszer) is, senki nem törli. Minden attól függ, a tanár, a hajlandóság és készség, hogy végre a saját „házi feladatát”.
Kereset száma 7. A tanárok nem volt ideje, hogy a GEF
És itt van a legnagyobb, véleményem szerint, a probléma az, hogy sok tanár nem készek dolgozni a GEF, változtatni, és előre a saját. És nem azért, mert egyszerűen nem akar, gyakran nem. Úgy nem lehet, mert a szavak a tanár torlódás - ez nem valakinek a képzelet, de sajnos, ez tény.
Túlterheltek a különböző módon: valaki egy csomó órát, mert nincsenek tanárok, és valaki egy csomó osztály, mint kiosztott csak egy óra egy héten.
A tanár nem volt ideje, hogy minden lecke összhangban van a GEF; nincs idő a kreatív üldözés, tesztelése az új technológiák és a végrehajtására egyéni megközelítés. Természetesen ez nem probléma valójában szabvány, de egy nagyon nagy hátránya az oktatási rendszerben. És éppen ez, mínusz néhány tanár nem is próbálja megérteni a GEF.
Csak egy-két évtizeddel ezelőtt, egy újságíró és teoretikusa pedagógia S. Soloveitchik írta: „Ha hallani egy tanár, aki 28-30 órát egy héten, megborzongott. Azt utálom, hogy az ő helyére. Mindenki ismeri a hívásvárakoztatás egy asztal, de néha vár az utolsó leckét ember örökre hívják a táblára! "
De ma már nem nehéz megtalálni a tanár, hogy vesz órát vagy többet a túlélés érdekében.
Kereset száma 8. GEF - ez egy utópia
A következő állítás igen egyszerű: GEF - ez csak egy szép szó, egy utópisztikus projekt nem fog működni.
Első pillantásra, ez teljesen korrekt állítás. A szabvány valóban nagyon szépen írt, és olvassa el teljes egészében, nem tudtam segíteni hiszem: ez egyáltalán lehetséges, hogy végre? függetlenül attól, hogy kapcsolatban van a való életben?
És akkor ne feledjük, hogy ez már működik. És még hoz érdekes eredményeket. Nem mindenhol, természetesen. De nem mindenhol, és vette fel a teljes körű végrehajtása, ez az, ami számít!
Lásd még:
Ha ma azt javaslom a zajos, működő, „patsanski” osztály, amely meg van győződve, hogy a művészet - ez a leghaszontalanabb életük jelenség maga lesz a „felügyelők képzeletbeli kiállítása, a gyerekek maguk észre meglepő, hogy az osztály hirtelen csendes és minden működött. És örülök, hogy vegye figyelembe, hogy a „huligánok” és „vesztesek” terv buzgón „koncepció” a múzeum, de öt perccel ezelőtt nem tudnak egy szót, és a múzeum volt egyszer az életben. Hogy komolyan eldönteni, hogy milyen zenét kell szólalnia, közel a munkáját Kandinszkij, és néhány szobrok is, hogy a következő az útvonalnak a látogató. A legjobb az egészben, hogy tényleg látványos és Kandinszkij, és a zene, és gondolni, hogy miért van szükség a múzeumok és kiállítások. Nem kell megtanulni bármilyen bekezdések.
Miért lenne, annak érdekében, hogy hajtsák végre a „regionális komponens”, látható képek a műemlékek a város és kénytelen megtanulni a nevüket, ha lehet alakítani egy szórakoztató csoportos projekt, amely lehetővé teszi a gyermekek jobb eredményeket érjenek el egy sokkal érdekesebb módon?
Aztán majd egyedül járni az utcán, a város megtalálja a kívánt helyre összpontosítva, a tippeket és emlékszik pontosan hol van. Nézd meg a grafikát közvetítők nélkül, és hogy sokkal több, mint a rossz minőségű fotók, látható egy fülledt teremben. És én ezzel egyidejűleg megragad a témát „A fénykép, mint művészeti forma”, és mindegyik megpróbálja magát, mint egy fotós, emlékezve magát és társait, közel a legfontosabb műemlékek a város, nem megfeledkezve a készítmény és a képek színezése. És akkor mindannyian együtt értékelni fogja az eredményeket sikertelen tart, nevetni, és csak szórakozik. Természetesen minden ehhez szükséges igen nagy felkészülés a részemről, de az eredmény megéri.
És ezek az eredmények azt mutatják, hogy nekem személyesen GEF - nem csak szép szavak, de ez egy ígéretes jelenség a mi oktatási rendszerben. Akármilyen nagy projekt időre van szüksége, hogy bontakozik ki teljesen, és egy ilyen hatalmas projekt, mint az új szövetségi állam oktatási szabvány, akkor kell egy csomó időt.
Még nem lát diplomás, aki ment végig a képzési szakaszában összhangban GEF - ahogy ez már lehet megítélni az eredményeket, és állapítsa meg, hogy a projekt nem működik? Egy dolog világos: ha nem, legalább próbálja meg végrehajtani, ez tényleg nem fog működni. Miért nem próbálja ki, mivel sokan úgy tűnik, hogy a rajzolt kép a GEF, ideális? És mi történik?