Előadás - szervezése képzési projekt szakaszainak megvalósítása - ingyen letölthető
A munka alkotja
Borodko Jeanne Vladislavovna,
tanár MOU PPMS GRRK Center
- közös oktatási és informatív, kreatív vagy játéktevékenységek egy közös cél a tanulók partnerek megállapodtak módszerek, technikák, tevékenységek megvalósítását célzó közös eredmény a problémák kezelésére releváns a projekt résztvevői.
Oktatás - ez az, amit
amikor minden tanult elfelejteni.
B.F.Skinner.
függetlenség következtében fellépő hallgatólagosan megfogalmazott cél, hogy meg kell gondolni ki;
- szabad felhasználni a rendelkezésre álló tudományos ismeretek és élettapasztalat;
- sokfélesége önálló tevékenység (szellemi, gyakorlati, kommunikatív, prezentáció);
- gyakorlati jelentősége a projekt termék.
- a tanár azokat a fő kérdéseket (amelyek nem válaszol egy mondatban). Példák: „Igaz, hogy a buborék rövid életű?”.
- Összeállított egy listát a problémás kérdéseket. hogy a diákok kell megválaszolni munka eredményeként a projekt. Példák „A felületi feszültségét buborékok»«Minta hosszú létezésük.”
Fogalmaz tanár.
PÉLDÁK: képző
- független kognitív tevékenység,
- készségek önálló munka nagy mennyiségű információ,
- a képesség, hogy a problémát, és milyen módon lehet megoldani
- kritikus gondolkodás
- csapatmunka készség, stb
Fogalmaz tanár.
- mester a „...”
- megtanulják, hogyan kell végezzen kísérleteket a megszerzett tudást,
- megtanulják használni a Microsoft PowerPoint prezentációk eredmények
- tanítani röviden kifejezni gondolataikat szóban és írásban.
kiválasztása egyéni kutatási témák diákok
- A tanulók megfogalmazzák saját problémáit (témák) egyéni kutatás keretében a bejelentett projekt.
- Javasoljuk, hogy készítsen egy „brainstorming”, hogy egy módszert vezető kérdések.
által megfogalmazott diákok
- Hipotézisek merülnek fel a lehetséges megoldásokat a problémákra. Ezután a vizsgálatok során azok szkennelt.
- A diákok vannak osztva kis csoportokban vagy egyénileg,
- maguk határozzák meg a „lánc” kérdések és válaszok, amelyeket figyelembe kell venni a vizsgálatban,
- válassza ki a formáját illetően az eredményeket - a prezentáció formájában, prospektus, weboldal, album, lehúzó papírok és mások.
- A tanárok arra ösztönzik, hogy ugyanabban az időben kezelni a vita, a módszer a vezető kérdések.
Fogalmazott a diákok a tanárral együtt
- Creative projekt neve által kiválasztott diákok a tanárral együtt, amely a vita az egyes vizsgálatokban.
Fogalmazott a diákok a tanárral együtt
Tanár tartott frontálisan minden csoport vagy egyes diákok.
A tanár konzultál, amely szorosan követi a tárgyalások
- az eredmény a vitát kell egy terv pontos megjelölését, aki felelős, és a határidőket.
- tanár szerepe - tanácsadás és segítségnyújtás, irány a tevékenység a tanulók módszeresen nyomon követni.
- Idő: az egyén, figyelembe véve az időzítést.
tanár szerepe - tanácsadás és segítségnyújtás.
- A kiszerelési forma lehet bármilyen, például
* Kivonat,
* Jelentés 3-4 percig illusztrációkkal,
* Megoszlása megjelenő hírlevélben
* Előadás a weboldal a kutatási eredményeket.
- Minden csoport (tanulók) a bemutatása a kapott eredmények 5-10 percig attól függően, a téma összetettsége. Next - A kérdésekre adott válaszok a közönség. Vannak minden a projektben résztvevők: tanárok és diákok.
- Azt javasolta, hogy dolgozzanak hallgatói értékelő lapok alapján értékelési szempontokat.
- A résztvevők a csoport értékelte a munka minden résztvevőt. Tanár vagy zsűri értékelte a munka egészét.
- A hatékonysága az egyes - az alapja az új kutatási témákról a projekt
Szabályok írása esszé
A kivonatot úgy kell kialakítva az egyik oldalán egy fehér lapot A4 formátumú (210x297 mm) egy fél intervallum. font color fekete legyen. mérete 12-14 pont. Field méretek (legalább): jobb - 10 mm-es, a felső, alsó és bal - 20 mm. bekezdés: teljes összehangolás ( „width”), francia - 8-12 mm, ugyanaz az egész szövegben. Fejezetei fejezet, alfejezet kell beírni külön sorban nagybetűvel nélkül egy pontot a végén, nem hangsúlyozva. Középre vagy balra. Térköz: mielőtt a cím - 12 pont után - 6 pont. Pages kell számozni az arab számok, alábbi számozással egész szövegben (a fedőlap közé tartozik egy közös számozási). Az oldalszám pecsételve közepén a az oldal alján nem található pont.
Az első oldalon nem tette le a számot. A tetején a címlapon van írva, milyen szervezet dolgozik, akkor a kibővített pin betűk típusát jelzik ( „Összefoglaló”), és a téma a munka alatt a jobb felét oldal - adatait, akik kivégezték, és aki ellenőrzi a munkáját. A központban az alján a címlap van írva, és az év a város.
Irodalom a szövegben az absztrakt formában kiállított a forrás számok szögletes zárójelben.
Bibliográfiai leírása (a Forrás listában) az alábbi elemeket tartalmazza:
a cím; anyagjelölésenként szögletes zárójelben; vonatkozó információkat a cím, kettősponttal elválasztva; közlés, egy perjel választja el; amikor hivatkozva egy cikket a könyv vagy időszaki kiadvány - információk egy dokumentumot, hogy kerül komponens elválasztva két vágás egy szóköz előtt és után őket; megjelenés helye, elválasztva pontok és vonalak; A kiadó nevét, kettősponttal elválasztva; közzététel időpontját, vesszővel elválasztva.
Maksimov, NV Computer Architecture and Computer Systems [Text]: tankönyv egyetemek / NV Maksimov, TL
A civilizáció a Nyugat a 20. században [Text] / NV Shishova [et al.] // Történelem és Kulturális Tanulmányok: tanulmányok, támogatás
Sidyganov a professzor Vladimir. Moszkva Modell [elektronikus forrás]: elektronikus térképen Moszkva és
Bychkova, L. S. konstruktivizmus / LS Bychkova // Kulturális 20. században. - (TS // ^ \ y \ u.rY1o50ru.gi / EOI / ge17eps / k.p1t1).