Minőségének javítása a tudás végrehajtása révén új ötleteket az oktatási folyamatban UGS -

Minőségének javítása a tudás végrehajtása révén új ötleteket az oktatási folyamatban UGS

Minőségének javítása a tudás végrehajtása révén új ötletek

oktatási folyamat UGS

A kor a csúcstechnológia, a kommunikáció, és az innováció drámaian megváltozott, sok emberi tevékenység. Az előrelépés nem kiiktatott és az oktatási rendszer.

Objektív szükségszerűség a mai oktatás célja, hogy hozzon létre egy innovatív modell általános középfokú oktatás, amely egyesíti a legjobb hagyományait a kazah oktatási rendszer. Ma szembe a kihívással - az iskola, hogy vonja hallgatók tudományos - kutatás és kísérletezés, hogy oktassák a magasan képzett személy az aktív életmód, amely képes versenyezni nemzetközi szinten.

Az utóbbi években egyre hallotta a kifejezést „az oktatás minősége”, „minőségi oktatás”, „a diákok teljesítményére.” Mindannyiunknak gondol a kérdést: „Mit kellene tenni, hogy nekem, mint egy tanár - a szaktanárok a minőségi tudás tanítványom volt magasabb”, „Én a leghatékonyabb formája és a képzési módszerek, a technológia, és hogy ez egy olyan minőségének javítása a tanulók tudásának? „és most végrehajtására vonatkozó nemzeti cselekvési terv a fejlesztés funkcionális írástudás tanulók a legfontosabb tényező az innováció, ami jelentősen növeli a tanulók tudásvágy, és ennek eredményeként, javítja a tanulmányi teljesítmény mb.

Mit jelent az „innováció” és „innovációs folyamat” az oktatásban? Újdonság, újdonság és változás - ez az innováció. Az innovációs folyamat, mint azt feltételezi bevezetése valami újat -. Ha a tanár dolgozik a hagyományos rendszerben, megfelelő ismeretekkel tanítási technikát, azaz képzési rendszer készségek lehetővé teszi, hogy végezze el az oktatási - nevelési tevékenység professzionális szinten és elérni egy többé-kevésbé sikeres képzés, akkor menjen az innovatív módját meghatározó a tanár innovációs hajlandóság. Pedagógiai innováció - ez megváltoztatja javítását célzó fejlesztése az oktatás és képzés a hallgatók.

Sürgető kérdés válik előállítására versenyképes személyiség. A végzős nem lehet passzív előadóművész. Azt kell jól fejlett tulajdonságok, amelyek megkülönböztetik a munkaerőpiacon: a kíváncsiság, tartós figyelem, az akarat, a készségek, megkapta a speciális képességek független keresési információk feldolgozása, a munkaképesség kreatív és megtalálni a kiutat a nehéz helyzetekben. Ahhoz, hogy fejleszteni ezeket a személyes tulajdonságok használatához szükséges technológiákat, amelyek lehetővé teszik a tanár és a diák dolgozni, mint egy partner, és növelheti az érdeklődést az a téma, amely teret biztosít önálló alkotói munkát. Ha a kérdést: „Mit tanítsunk?”, Akkor megtalálja a választ az állami általános oktatási színvonal, akkor a kérdést: „Hogyan tanítsunk?” A válasz kell keresni a tanárok, a képesség, hogy az új technológiák, hogy tisztábban lássuk a konkrét cél, a készségek kialakulását a gyermek -, mint a teljes jogú tagja a globális információs társadalomban. Ezért az ilyen nagy kereslet ma egy új program a tanárok szakmai fejlődésének, mint egy tanár az új formáció - a szakember, akinek nem csak a rendszer tárgyi tudás és készségek egy adott ága a tudományos ismeretek, hanem a rendszer tanulási technológiák, eszközök és módszerek tréning hallgatók célzó tevékenységek kompetenciák elsajátítását és életvezetési, és tud is megoldja az egyik fő feladata a képzés - tanítani a diákok dolgozni és ezzel növeli a tudás minősége s. Iskolánk sem kivétel, és mi is arra törekszünk, hogy a tanár volt az általános és a szakmai kultúra, beleértve a kultúra pedagógiai gondolkodás, a munka, a kommunikáció, a beszéd, a tudás, rendelkezései oktatás, alap- és oktatási pszichológia tananyag tervezés elmélete, a modern információs megközelítések tanulás és az oktatás.

Modern gyermek megkapja a média, a televízió és az internet sok információt. De csak a segítségével az iskolák és a tanárok, vagyis segítségével szervezett, szisztematikus és explicit oktatás minden ilyen információ lehet alakítani a tudás, a szakértelem és a tulajdonává válik, hogy a haszon. Iskola rosszul elmarad a társadalom igényeire, ezért itt az ideje változtatni a tanár.

Miután üdítő harmadik alapvető szintű képzés és megismerhették az elméleti része az új megközelítés a tanítás, a tanár próbálja őket a gyakorlatban, ennek eredményeként arra a következtetésre jutott, hogy a gyerekek ne adjon kész választ ezekre a kérdésekre, és megszervezni a tanulási folyamatot oly módon, hogy azok megtalálták a módját, hogy megoldja a problémákat. Nem véletlen, Konfuciusz azt mondta: „Mondd meg nekem - és én elfelejteni, mutasd meg - és emlékezni fogok, hadd tegye - és tanulni fogok.”

Mit kell tenni annak érdekében, hogy a gyermek érdekes volt és kényelmes az iskolában? Hogyan, hogy maximalizálja a kreatív és szellemi fejlődését az egyén? Ezek a kérdések mindig a központ minden tanár figyelmét. Folyamatosan gondolja. FUN leckét, hogyan kell egy leckét a gyerekek szeme ragyogó, hogy érdekli egy pillanatig sem veszített előtt a diákok. Ehhez minden tanár keres trükkjeit, figyelembe véve a különböző módszereket, tanulmány pedagógiai és módszertani újítások.

Az IKT-tanításban is, az egyik innovatív tanítási módszerek. Az IKT-az osztályban ésszerűnek kell lennie, és módszeresen megalapozott, és nem tisztelgés az diktálja az idő. A számítógép képes helyettesíteni a nagy részét vizuális segédeszközök és modellek. A szervezet a gyakorlati munka, ő lesz nélkülözhetetlen asszisztens. Abban a vizsgálatban, az új anyag rögzítése és a készségek fejlesztését, hogy aktívan alkalmazzák prezentációt. Alkalmazás egy dinamikus csúszda, láthatóság, a magasabb szintű és az információ mennyiségét, mint a hagyományos módszerekkel. Ha az informatikai képzést is felszívódik sokkal több anyagot. A projekt tevékenység nélkül elképzelhetetlen az információs technológia használata. alapján az információs technológiák a projekt sokoldalú, hatékony, ígéretes, kimeríthetetlen. Az öröm a tanulás - ez a számítógép használatát az osztályban. Az információs technológiák alkalmazása az oktatási folyamat elősegíti a kialakulását a pozitív motiváció. Ezen túlmenően, az IKT az osztályteremben javíthatja a szakmai szintű tanárok, és hozzájárul emelése az oktatás egy új szintre.

Hogy az információs technológiák, a tanulási folyamat a hallgató személyesen értelmes, amelyben képesek lesznek kreativitásukat fejlesztik a kutatási készségek, képzelőerő, a kreativitás, az aktivitás és a függetlenség. A teljes siker az oktatási munka függ a szakértelmet a tanár.

Fontos szerepet játszik a tanulási folyamatban az együttműködés a kollégákkal. Iskolánkban az egész tantestület érdeklődik az új megközelítések a tanuláshoz. így értik annak érdekében, hogy pozitív eredményeket, a tanárok kell együttesen járnak el.

Az eredmény, amit már említettük nem egy példázatot.

_Zhil zsálya, aki mindent tud. Egy ember meg akarta mutatni, hogy a bölcs ember mindent tud. Holding kezében a pillangó, megkérdezte: „Mondd, zsálya, amit egy pillangó a kezemben. ? Élve vagy halva „és azt hiszi,” Stand Up Live - én összetörni, azt mondja, a halott - felszabadítja”. A zsálya gondolta, így válaszolt: „Minden a te kezedben van.”

Ez a mi kezünkben rejlik a képesség, hogy olyan légkört az iskolában kedvező pszichológiai légkör, amelyben a gyermekek fogja érezni „otthon”, elkápráztassanak sikerek és eredmények.