Anyag kapcsolatos tervezési módszer az innovatív pedagógiai transzformáció

Évszázadokon oktatási rendszer ori-ted a támogatást már meglévő tudás - a tanárok, oktatók la, tudós, felosztja a diákok ismereteket és slushati-lei, aki tudja, „recept” problémáik megoldásában, de ma kopás-telekonferencia és információforrásként bárki lehet szintjétől függetlenül a tanulás. A diákok az oktatás minden szintjén olyan helyzetben vannak az önrendelkezés (tervezés) a mozgás útját az információs mezőben (tanösvény), független teremtés (tervezés) oktatás tartalmi, önálló tervezése képzési anyagok, amelyek azt állították, mások által, a design az oktatási környezetet .

Tervezés, mint egy módja annak, hogy átalakítsa az innovatív pedagógiai valóság

A múltban gyökerezik a fő feladata az iskola, értelmezi a átadása kulturális élményt egy logikailag teljes rendszer a tudás, a formáció a hallgatók tudományos világkép. A hely jön egy új funkció az oktatás - tárgya lehet a társadalmi átalakulás és az új generációs formáinak társadalmi élet fejlődésének elősegítése a független és felelős személyiség, nevelés kreatív egyéniség. A fuvarozók a kész ismeret a tanár fordul a szervező a kognitív tevékenység a diákok. Ő már nem a passzív előadóművész, új szabványok az oktatás lehetővé tette, hogy építse a saját projekt végrehajtására vonatkozó oktatási tartalom.

Mivel az IA igénypont Kolesnikova és MP Gorchakov szibériai, jellemző a design az új termékek és ugyanakkor tudva, hogy csak akkor fordulhat elő. Ez egy különleges típusú tudományos jóslat Terrorizmus látás a valóság, amely magában foglalja, és a változó szerint, ami a gyakorlati követelményekhez. Project de a tiéd elf - ez mindig egy vágy, hogy módosítsa a tökéletlen Valóban (jelenleg), és így még több Sauveur folyamatban.

Úgy véljük, a tervezés elsősorban egyfajta szakmai pedagógiai tevékenység, amely elkészítése egy adott szegmensben a tanulási folyamatot. A projekt szerint LA Filimonyuk egy didaktikus leírása oktatási és tanulási tevékenységek a diákok és a szükséges forrásokat annak végrehajtását. A design a tanulási folyamat középpontjába, hogy egy rendszer akciók a diákok, amelyek a termék bizonyos változások a diákok maguk.

Kérdőíves felmérés tartozó összesen 56 tanár a különböző városok és kerületek a Tatár Köztársaság (Elabuga és Elabuga régió Mendeleevsk, g.Mamadysh, Bugulma, Nizhnekamsk, p.g.t.Dzhalil, a regionális központ Sarmanovo). Közülük 10 fő töltötte ki a kérdőívet.

59% -a tanárok kezeli a diákok, mint egy tárgy, amelynek másik mellett, hogy tipológiai sajátosságainak és egyéni identitás, különbség másoktól. És 41% -a elfogadja diákok alanyok saját fejlesztés, a független és felelős választás, amint azt a design pedagógiai tevékenység.

Ma, a hosszú távú feladata a tanár, mint a hordozója a kész ismeret, okafogyottá vált. És 51% -a azt mondta, hogy a tanárok a számukra a legfontosabb dolog az, hogy tanítani a diákokat a tudás megszerzésére. Egy nagy szerepe szerint a részt vevő tanárok a tervezés, játszik a kialakulása egy kreatív személyiség, a gondolkodás és tehetsége. Ezzel a kijelentéssel egyetértett 31% tanárok. Talán eljött ez a vélemény hatására képzések a témában „Organization of Research diákok”, hogy részt vettek.

Arra a kérdésre, „Mit gyakorolni pedagógiai tervezés” pozitív választ adtak-ből 9 46.

9 részt vevő tanárok tanítási design, 8 úgy döntött, hogy ezt a tevékenységet, mivel a rendszer kéri egy új diák, aki tisztában van saját oktatási igényeket. És az egyik válaszadó azt mondta, hogy a XXI században, hogy vegyenek részt a divatos design.