Éneklő eszközeként korrekció és a zenei képességek fejlődését

Digitális Könyvtár »Zene» Ének, mint azt a korrekciós és a zenei képességek fejlődését

A siker a képzés nagyban függ az egyéni jellemzőit Reuben-ka, a muzikalitás. Az musical zenei pszichológia azon képességére utal, érzelmi felfogása gyermek zenei kép, fő jellemzője az a tapasztalat a zene, mint egy kifejezés egy bizonyos tartalom.

Mi a zenei képessége?

Képessége függ a veleszületett ösztönök, de kialakulhat lejátszási Tania és képzés. Az a képesség, saját lényegénél fogva az a fogalom dinamikai valami. Ez már csak a mozgás, csak a fejlődés. Különböző történelmi fejlettségű zenei pszichológiai és pedagógiai (mint a külföldi, és a Hazafias-stvennoj), és jelenleg a fejlesztés elméleti szempontból a probléma a mu-zykalnyh tehetség, vannak különböző megközelítéseket, eltérések vannak az op-meghatározottsága a legfontosabb fogalmakat.

G. Révész nem tartalmazza a „zeneiség” egyéni zenei spo-lities, és határozza meg, mint egy, oszthatatlan ingatlan, mivel az ember alól szállítás. Annak megállapítására, hogy a gyermek zenei, G. Révész kínál haszon vatsya következő tesztek, amelyek nem jellemzik a nagyon fogalma zenei-ség, hanem csak közvetve jelzik a jelenlétét. Pedagógiai következtetéseket, amelyek követik a koncepció G. Révész, felismerve a veleszületett muzikalitás van az az állítás, hogy a zeneiség kialakulhat csak az emberek, akik ott a természet, ezért zenét tanulni csak rendelkező személyek is. Mivel nem muzikalitás személy (például G. Révész, sok) nem Sun-megetetni bizalmát.

C. tengerparton, ellentétben G. Révész, figyelembe véve a zeneiség összegeként a hatalom csatlakozók (nekik van 25). C. tengerparton kifejlesztett diagnosztizálására vizsgálatokat zeneiség épülnek elismerését vezető szerepet a koncepció zenei képességek egyszerű érzékelők - különbséget a kis egységek magasságú, intenzitás, időtartam az egyes hangok. C. tengerparton kínál jelenlétének meghatározására on-zenei képességek segítségével néhány mennyiségi előírásoknak. Alapján SRI-módosíthatja finom árnyalatokkal való érzékenység változása magasságban, intenzív-sti hangok stb határozza meg a megvalósíthatóságát a gyermekek foglalkoztatása a zene. Például, ha egy gyerek mutatja érzékenység a szintkülönbség hangok akár három hertz, akkor szerint S. tengerparton, akkor zenész lesz. Ha - több mint tizennyolc hertz, akkor nem kell semmilyen kapcsolatban zenét. Felismerve a veleszületett mu-zykalnosti, C. tengerparton konvergens végső következtetéseket G. Révész.

Teplov határozza kapacitás az egyéni pszichológiai CCA-humán szingularitás kapcsolatos sikeres végrehajtását bármely Dey Áramlási vagy számos tevékenységet. Ezeket nem lehet csökkenteni a szaktudás, képességek és tudás, de magyarázhatja a könnyű és gyors megszerzése.

Musical képesség .neobhodimye a siker a Muse-Kalnoy tevékenységek kombináljuk a „zeneiség”. „Zeneiség írja Teplov, - egy sor készség a munkavállaláshoz szükséges volt a zenei tevékenység, mint bármely más, de ugyanakkor kapcsolatos bármilyen zenei tevékenység.”

Amellett, hogy a „zeneiség”, amely magában foglalja egy sor speciális, azaz a zenei képességek, Teplov jelenlétére utal a személy több általános képességeit, hogy megmutatkoznak a zenei beállítottságú (de nem tetőfedő-ott). Ez - az alkotó képzeletet, fókusz, inspiráció, kreatív akarat, az érzés, a természet és így tovább. Minőségi állami általános és speciális sposobnos-tei képez szélesebb, mint az zeneiség, a koncepció a zenei tehetség.

Teplov hangsúlyozza, hogy minden személy svreobraznym-Niemi kombinálásával képességek (általános és egyedi). Jellemzői az emberi psziché feltételezés-képességek gayut széles kompenzáció néhány egyéb tulajdonságait. Ezért a zenei-ség nem redukálható egyetlen képességét. „Minden kapacitás változása szerzett minőségileg más attól függően, hogy jelenléte és mértéke egyéb képességeit.” Minden ember egyedi, kiváló minőségű kombinációja képességek, amely meghatározza a siker egy bizonyos teendők.

„A probléma a zeneiség - hangsúlyozza Teplov - ez a probléma prezh de teljes minőség. Minden normális ember van egy bizonyos zeneiség. A lényeg, hogy kell kamatot tanár - nem az a kérdés, hogy milyen zenét nemű vagy a másik tanítvány, és az a kérdés, hogy mi van és mi a zeneiség, a következő képpen kell az utat a fejlődését. "

Lényeges az a kérdés, a zenei struktúra. Teplov-kislemez a három alapvető zenei képességek. Először - modális érzés, érzelem-nal tapasztalat. A második - egy önkényes alkalmazása hallási teljesítmény-s, tükrözve a mozgás a dallamot. A harmadik képesség - ritmikus érzés. Ez a képesség az aktív (motor) zenei élmény, érzés érzelmi kifejezés, és a ritmust, ez is pontos reprodukció alapján érzelmi válaszkészség.

Ez arra utal, mindenekelőtt az érzelmi lényegét a múzsa-art helyben, mert így az élet tudománya.

A koncepció a zeneiség a gyermekek azt jelenti, hogy képes:

- holisztikusan érzékelik a zene, ami azt jelenti, hogy figyelj és sopere-
élve művészi kép fejlődést;

- megkülönböztetni az eszköz zenei kifejezés;

- a motor teljesítményét, és ez azt jelenti, hogy a tiszta ének intonáció, helyes
Noah hang kialakulását, a plaszticitás, kecses mozdulatok, jó koordináció;

- az alkotó képzeletet a felfogás a zene, éneklés, zenei és
játék, tánc improvizáció.

Zeneiség különösen jó az aktív önálló dey kar. Ha zenét hallgat az empátia és az együttérzés, hogy fejezzük ki azt, ha ez vezet a gondolatok, ad okot szövetségek, akkor beszélhetünk kreatív jellegét is.

A legújabb tudományos vizsgálatok kimutatták, hogy a gyerekek képesek úgynevezett mu-produktív kreativitás. Ez az improvizáció dal dallamok, staging zenei játékok - dramatizálása, az építési fény tánc, feltalálás egyszerű-CIÓ motívumok ritmikus popevok ha játszik különböző eszközök.

Így a zenészi látható nemcsak a sposobnos-Dren, hanem a konkrét típusú gyermekek tevékenységét.

Az az állítás, hogy a képesség fejlesztése igénylő tevékenységet megnyilvánulását, általánossá vált a pedagógia és a pszichológia.

Milyen tevékenységek fejlesztése zenei képességek?

Az érzelmi válaszkészség zenét (a musical) lehet fejleszteni mindenféle zenei tevékenységek - hallgat, végző és alumínium-díjjal tüntették ki, mivel ez szükséges prochuvstvovaniyu és megértése zenei együttes holding, és következésképpen annak kifejezése (az előadó és a kreatív Dey -telnosti).

Ez elsősorban kidolgozott felfogás a zene (és a technika ities stvuyuschem mindenféle zenei tevékenység), valamint a zenei és ritmikai mozgások. Az érzelmi válaszkészség zenét is kialakulhat más wi-tam teljesítő és kreatív tevékenységek gyerekeknek (ének, játék hangszerek), feltéve, hogy a vezető szerepet kifejező a gyerekek teljesítményét, hozzon létre iCal-improvizációk.

Mivel észlelés (hallgat), a zene - ez egy aktív, sluhodvigatelny ^ folyamat egyik az eszközöket, hogy segítse a fejlődését érzelmi válaszkészség> zene mozgások (kis mozgások a kezek, tánc, stb ...). Együtt a felfogás a zene zenés-ritmusos mozgását képviseli a tevékenység típusát, amely a legsikeresebben fejlődő ezt a képességet.

Musical és auditív reprezentációja fejlődik olyan tevékenység, amely megköveteli a tisztánlátás és a játék zenei hallás. Ez a képesség fejlődik Xia, különösen ének, valamint a játék a pályán a hallókészülék. Elsajátítását ének gyermekek fokozatosan történik, ennek eredményeként a „démon-numerikus tárgyalás, amelynek során azok, egyrészt, a képesség, hogy a VLA-put hangképző, másrészt - zenés előtti tárgyalásra képviselet” [BM Teplov 1985. pp 184]. Használja a játék hangszerek fejlesztésére zenei hallás beadványok ki kell zárnia a mechanikus reprodukció zene, megkerülve a fülét. Zenés műszere-Menten színek használatát, illetve számoknak, akkor vezet csak kézzel-edik memóriát, de nincs fejlődési értéket. Előnyösen fejleszteni hallás szempontjából a mód, hogy közben hallgatja és játszik dallamok helyett az egyes hangok, hiszen mindkét zenei fül alkatrész (affektív és hangzásbeli) kölcsönösen szorosan imosvyazany. A dallamokat mindig úgy érezte, modális gravitáció segítségével egy személy megkülönböztetni hangokat magasságú és játszani velük.

Fejlődik ritmusérzék, különösen a zenei-ritmikus mozgás-s, jellegének megfelelő érzelmi színezés zenét. Összhang árfolyammozgások és a zene az egyik szükséges feltételek fejlesztése spo-lities.

ritmusérzék képezhető nemcsak a zenei-ritmikus mozgás zheniyah, hanem más tevékenységeket, különösen az éneklés és játék hangszerek-CIÓ. Leküzdeni ritmikus pontatlanságok nem mindig PLAY-denie ritmus pamut pozitív eredményt ad. Rhythm - szerves része a kifejező a zene, ezért a megvalósítása kifejező érték (az ábrás összehasonlításokat, zenés-didaktikai játékok) gyakran fájdalom félénk fejlődésre gyakorolt ​​hatás.

Így a három fő jellemzője, hogy ki a magját zeneiség szükséges sikeres végrehajtásához mindenféle zenei tevékenység. Minden képessége kisebb vagy nagyobb mértékben a fejlődő különféle zenei tevékenység: az észlelés, a teljesítmény, a kreativitás.

Zenei képességek minden azonosított gyermekek különböző módokon. Valaki már az első életévben, mindhárom alapvető képességek jelennek meg világos elégszer Viva gyorsan és egyszerűen. Ez azt mutatja, a zeneiség a gyermekek. Mások képesek érzékelni később fejleszteni nehezebb. A fejlesztés a zene

képességeit az óvodában, persze, hogy nem célja a korai, szakmai távú képzést. A büntetés-végrehajtási munka a zene a bázis, amely ha expresszálódik képességek korrekciója hatékonyabb a relatív-ing otsutstvii- kevésbé termelékeny. Általában, mint már említettük, a célból, hogy mu-zykalnogo oktatás - egy ablak, hogy ez még nem tisztázott, de a vonzó hangú világban, és így gazdagítják a gyermek személyiségét. Gyakran a szülők, valamint számos gyermekekkel foglalkozó szakemberek speciális oktatásban, kérje a GP-nőtt: Lehet gyermekekkel logoritmikoy zene vagy korrekció, ha a gyermek nem hallás? Munka több mint húsz éve a gyerekek mind beszédkórtanból, illetve az autista gyerekek, mentális retardáció, halláskárosult, slabovidyaschi-mi, - én még nem találkoztam a gyermekek súlyos Amuso, vagyis a teljes hiánya a zenei képességek. Mély meggyőződés, hogy a zene (minden formája) kell címezni minden gyermek számára, függetlenül azok fejlettségi szintje az út-séget. Fosztható meg a szép gyerekek, akik kevesebb, mint rack pontokat részleg NYM mutatók muzikalitás, amellyel lehet kóros.

Nagyon fontos az a környezet, amelyben a gyermek növekszik (különösen az első életévben). Korai megnyilvánulása zenei tehetség van, mint általában a gyerekek, akik kapnak elég gazdag zenei élményt.

Tervezési és számviteli munka zenei oktatás, általában beleértve a csak kontroll a megvásárolt szoftver, a gyermekek és az elme-niyami. Ahhoz, hogy az oktatás volt a fejlődő karakter, szabályozza a fontos áfa nem csak a készségek és képességek, hanem mindenekelőtt a zene SPO-lities gyerekek.

Diagnózis a zenei képességek óvodások