A módszerek szerencsejáték technikák oktatása idegen nyelven, idegen nyelvű kurzusok
Módszertana idegen nyelvek oktatása jelenleg van egy kérdés élesebb érdeklődést a diákok a tanulási folyamat valódi részvételét a különböző tevékenységek a leckét, a gyakorlati leckét.
A hagyományos tanítási módszerek ebben a szakaszában a fejlődés a társadalom és a hallgatói közösség nem segíti elő a teljes a teljes kölcsönhatását a hallgató a tanár és a többi diák az osztályban, a teljes nyilvánosságra hozatala, és a fejlesztés egyéni tulajdonságainak a tanulók.
De ma frissített iskolában emelését célzó tevékenységét az egész ember, egyre jön meg az igény, hogy megteremtse a feltételeket erre - azaz a fejlesztés a humanista hallgatói közösség.
Együtt aktív tanítási módszereket alkalmazni idegen nyelvi órák, fontos a külső kép a tanár.
Ez normális az első pillantásra, a helyzet: a tanítványok összegyűltek az osztályban osztály előtt, és egy bizonyos ponton jön a tanár, a csengő, átmegy orgmoment indul felmérés magyarázza egy új témát, és írásbeli házi feladatot. Aki nem ismeri ezt a forgatókönyvet? Az intézmények további oktatás, tanfolyam idegen nyelv, elsősorban angol, a helyzet gyakran ugyanaz marad, és a diákok, hogy ugyanabban a szokásos körülmények között, korlátozott ideig, és a hagyományos. De jön az ismeretek a tanfolyamok, a diákok várhatóan a tanár valami új és szokatlan, fényes.
És próbálja elképzelni a következő: bizonyos tanár N létrehoz magának egy bizonyos módon, ezzel hangsúlyozva, hogy ez vezet, például az angol nyelv, és előkészíti ezt a leckét, valami váratlan, természetesen nagyon fontos, hogy konkrétan, hogy egy csoport diák (megfelelő feladatok, játékok, választott korának megfelelő, a tanulók lekérdezések szókincs és témák). Néhány kreatív elem a képzések és a tanult idegen nyelvek középiskolai lehet egy úgynevezett „akadémiai tanár kötényt”, amelynek segítségével létre saját.
Véleményünk szerint ezen kötényt kell elhelyezni körülbelül 10-12 zsebek és zsebek, ahol akkor egy tájékoztatót (Flash Cards) lapjai az új szavakat, kártyákat képpel bizonyos témák, és így tovább. valamint zseb kocka és a chips felhasználhatja társasjátékok és sok más dolog a saját.
Az egyik zseb kell végezni az átlátszó oldalon egy konkrét illusztráció vagy azokat az elemeket elhelyezni, hogy jellemezze a témakör a leckét, és hogy vonzza a figyelmet a diákok. Még a szünetben kezdete előtt az osztályok, a diákok fogják igazítani az hullám, és szerepelni fog a szerepe, ami fontos a tanulás a játék.
Szintén kis átlátszó zseb is elhelyezheti a lecke időpontban és helyszínen. Érdemes használni a zsebében, például a leckét a földrajz, a tanulmány a történelem, az ország a nyelvet beszélik, mozgó egyik a másik történelmi dátum.
A tökéletes kiegészítője ez a „tanár formában” lesz a csomagtartó vagy a portfolió a tanárok, ahol meg lehet tenni a játék készlet, és mindent, amire szükség van a leckét.
A külső oldalán a portfolió, valamint a képzési köténye zsebébe lehet egy témát a lecke nézi, amely a diákok spontán kezdődik, hogy megvitassák témakör és információkat cserélnek.
Tehát nyugodtan, a játék, színházi megközelítést, a diákok fogják hangolni a hullám a tanárok, akik készek tanulni és tanulni valami újat az osztályban, hogy osszák meg személyes tapasztalatait és véleményét, aktívabb kifejezési formája az idegen nyelvet.
A javasolt eljárás lefolytatása leckét megfelelő iskolai tanárok és a tanítók további oktatás, mint a diákok a különböző korú.
A módszer alkalmazásának aktív tanulási módszerek (oktatási játékok)
során az angol órák
Aktív tanulás megértjük a vitát, a szimuláció és szerepjáték, mint lehetővé teszik, hogy ne merítse a diákok aktív-kontrollos vizsgálatban, ahol megmutatják a lényeg, és kölcsönhatásba léphet más emberek.
Az átlagos adatokat 10 osztály középiskolás diákok rendelkeznek elegendő ismerete idegen nyelven képes legyen elmagyarázni egy adott helyzetben, hogy megértsék a jó beszélgetőpartner és megoldani egy adott problémát egy idegen nyelvet. Azonban gyakran nyelvtudás, az állomány egy idegen nyelv nem elég, és a tanuló, ha egy adott helyzetben, egyszerűen elveszik. Ebben a tekintetben, az általunk kifejlesztett egy sor oktatási játékok, amelyek segítenek, hogy elsajátítsa több információt, hogy hány lexikai egységek az oktatási játék, és az azt követő viták, megszilárdítja a tudást.
A módszer a leckét az olyan oktatási játékok
„Konyhai edények, vagy ahogy az angol?”
1. A fejlesztési lexikális ismeretek.
2. A fejlesztés a beszéd készségek (monológ és párbeszéd beszéd).
3. létrehozása kedvező pszichológiai légkör közlését identitás rejtett képességeit a diák.
Mielőtt a leckében kell raktárból kártyákat képpel edények (konyhai), és másolatot készíthet 2-3 kártyát, ha dolgozik, diákcsoportok (kell elhelyezni ezeket a kötény zsebbel).
Vocabulary javasolt tanulmány konyhai téma.
1. wok - üst
2. pot- pan
3. fazék - vödör
4. burkolat - fedél
5. serpenyőben - pan
6. pecsenyesütő - pan eloltani
7. tésztaszűrő - tésztaszűrő
8. tortaformát - sütés
9. cookie sheet (AME) \ tepsi - (BRE) - tálca sütés
10. tál - egy tál
11. sodrófával - sodrófa
12. mérőpoharat - mérőpohár
13. kávéfőző - kávé
14. kávédaráló - kávédaráló
15. teáskanna - kanna
16. kenyérpirító - kenyérpirító
17. az élelmiszer-feldolgozó - élelmiszer-feldolgozó
18. gofrisütő - gofrisütő
19. keverőben - mixer
20. reszelő - reszelő
21. habverővel - Habverő
22. merőkanál - merőkanál
23. gombóc - üzembe néhány fagylalt kanál
24. szűrő - szűrőedény kis termékek
25. fokhagyma sajtó - fokhagymát squeezer
26. dugóhúzó - Dugóhúzó
27. konzervnyitó (BRE), konzervnyitó (AME) - nyitó
28. burgonyahámozóval - burgonya hámozó
29. hal szelet (BRE), spatulával (AME) - spatula
30. mérleg - mérlegek
Az elején a leckét a tanár megmutatja az összes kártya egy időben, háromszor, kiejtésével az objektum nevét, és nem igényel az ismétlés a diákok, majd felteszi a kérdést: Mit dolgok amott van a konyhában? - Mi tételek a konyhában?
Miután több diák választ leírni, hogy mi van a konyhában, amely bemutatja a lap azon alanyok, amiről ön beszél tanulók és hívja őket érdemben, kérje meg a diákokat, hogy ismételje meg a szavakat egyenként, és megmondja, hogy mit tehet ilyen eszközökkel (Mit tehetünk segítségével ez ... és ez ...?).
Továbbá a diákok fokozatosan megtanulják az új szavakat, hogy minden 2 - 4 kártyák és kérjük meg a csoportot, várja, hogy hallja a választ, hogy az egyik diák: Hol van ...? Ily módon, a munka, az összes új szót a leckét. Az egyik ilyen tevékenység lehet egy lehetőség: diktálják a nevét, hogy e tételek egy-egy tanuló minden pár, hogy ne hallja a szomszéd párt, és így a diákoknak páronként fog működni önállóan. Hallgató leírják az objektumot, és a másik, hogy megpróbálja kitalálni.
A következő rész a leckét - árverés (aukció).
Tanár - Presenter (elnökként) kerül fel árverésre szórakoztató jellemzi hatalmas árat, és a diákok kell, hogy le az ár a minimumra leírásával semmilyen negatív tulajdonságokat adtak a téma, és sürgette a szükségtelen vásárlások. Minden kérdésre csökkenti az árat 10-20 pont.
Például a tanár azt mondja. Egy régi - vágású gofrisütő kínálják az ára $ 200.
Diák: Valóban olyan öreg? Számomra úgy tűnik, hogy néz ki, hanem a modern?
Tanár: Ez a dolog egy nagy történelmi jelentőségét.
Diák: Ez valami nagyon rendes.
Tanár: Ez tényleg egy dolog, hogy szükség van a konyhában.
Diák: Lehetetlen számunkra, hogy megváltoztassuk a modern dolog ez.
Tanár: Dobd ki a szemetet. Vesz egy újat egy nagyon ideális áron!
Diák: Most viccelsz, mi mindent, ami kell.
Stb ...
Miután megpróbálta eladni néhány terméket tanár kínál szerepet más belépők, mindenki kipróbálhatja, hogy hajtsák végre a meglévő elemeket.
Egy másik lehetőség megszilárdítsa szókincs - meg kell szervezni egy utat a boltba (lehet valós, el lehet képzelni), ahol lehet felvenni egy tárgyat vagy kártya képével, és leírja a maga előnyei és hátrányai, nem kell vásárolni, vagy egy teljes irracionalitás. Ez a működési mód lehetővé teszi, hogy bővítse a tudat a diákok, segít nekik megérteni, hogy mi történik, és értékelte az mastering új szókincs és az idegennyelv-tanulás, mint olyat.
Saját belátása szerint, akkor jön a további feladatokat és játékokat, utántöltő lexikai egységek új feltételek konkrektnoy téma, és illik ez a technika mellett a megfelelő korú és megfelelő.
Ésszerű, hogy megértsék a szókincs a főzés és az élelmiszer-készítmény (igék a konyha) előtt vagy után a bemutató a témában.
Belátható, és érdekes, ha minden folyamat zajlik a konyhában, meg fog felelni egy kártyát kép vagy fénykép (by the way, a diákok szívesen segít, és aktívan részt venni az alkotó elemek létrehozására a rendes órák, csak akkor szükséges, tervezze meg osztály és figyelmeztetünk az hallgatók).
Szókincs, kiegészíti és kiterjeszti a témája a „Konyhai eszközök”, és abban is segít, hogy megszilárdítsa a hatálya alá tartozó anyagok.
1. aprítani - karaj, karaj
2. a szelet - vágott szeleteket
3. a kocka - a finomra vágott (saláta)
4. faragni - vágott (cake)
5. hogy szitál (BRE), szitán (AME) - szitálás lisztet
6. habverővel - legyőzve
7. keverni - mix
8. lefolyni (BRE), törzs (AME) - mosási
9. a héja - tiszta zöldségek
10. a rostély - dörzsölje nem reszelő
11. gyúrni - összegyúrjuk a tésztát
12. roll out - kitekerni a tészta
13. összetörni - squeeze fokhagyma
14. a cefre - font,
15. szorítani - nyomjuk össze a levet egy facsaró
16. a nyárs - string
17. megszórjuk - megszórjuk
18. dip - dip
19. terjedni - terjedését
20. hogy kihagyjuk - Crop (Greens)
Ebben a szakaszban a tanulók kitágulnak, és a lehetőségét, hogy ismét alkalmazása, például a játék „Kulináris”, a diákok szívesen mondják el, hogyan kell főzni egy adott étel, és értékelni fogja, milyen jól belsővé szókincs.
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy ez nem olyan fontos, hogy a játékok számát, hogy akkor jön ki, vagy megtudja, mennyi az állandó kölcsönhatásban vannak a diákok, a közvetlen információcsere, őszinte és baráti kapcsolatokat. Stay tuned pozitívan, és a szereplőket, hogy te és belevetik magukat a világ a játékok és a fantázia, és ez a világ, hidd el, határtalan.
Arutyunov Yu Ukhin YY Szórakozást a tanulási folyamatban.
Elias ES (Moszkva).