Kísérlet - az egyik vizsgálati módszerek
Kuntz IV
biológia és kémia tanár
MKOU Krutologovskaya Iskola
Kocsenyovói járás Novoszibirszk régióban
Hogyan lehet ösztönözni a gyermek természetes igény újdonság? Hogyan lehet fejleszteni a képességét, hogy keresni egy újat? Hogyan lehet megtanulni, hogy a problémákat, építésére hipotézisek, kérdéseket, megfigyelni, kísérlet, következtetések levonásához és következtetések? Hogyan kell kifejezni és megvédeni a gondolatok? Ezek a kérdések igen fontosak a modern iskolában. Minden tanár tudja, hogy a gyerekek a természet - a kutatók.
Pedagógiai szempontból nem számít, hogy a gyermekek a kutatás alapvetően új információ vagy egy kezdő kutató megnyílik a már ismert. És itt a legértékesebb - kutatási tapasztalattal. Ez a tapasztalat a kutatás, a kreatív gondolkodás és az egyik legfontosabb tanítás és a legfontosabb eredménye a megszerzése a gyermek. Oktatási és kutatási tevékenység a diákok - az egyik leghaladóbb oktatási formák a modern iskolában. Ez lehetővé teszi, hogy jobban azonosítása és fejlesztése mind a szellemi és kreatív képességek a gyermekek.
Azt javaslom, hogy egy mester osztály, amelynek célja, hogy megmutassa, hogyan lehet egyértelműen elmagyarázni, hogy a diákok mit a kísérletet, és mik a főbb szakaszai.
„A kísérlet (a latin experimentum -. Test, tapasztalat), szintén tapasztalat. Eljárás vizsgálja a jelenséget ellenőrzött körülmények között. Ez eltér a megfigyelés aktív kölcsönhatás az objektum vizsgált. Jellemzően egy kísérletet végezzük keretében a tudományos kutatás és használják, hogy teszteljék a hipotézist "
Források. szükségünk van a kísérlet: egy tartályt a víz, pipetta, érmék
1. lépés megfogalmazása a probléma, a kérdés.
Nem kérdés a diákok - „Hány csepp vizet lehet helyezni egy öt rubel érme?”
2. lépés jelölő hipotézist (feltételezés).
Képzeld, hány csepp víz elfér egy érmét! A diákok előadott különböző hipotézisek. ( "Három!" "Tíz!").
3. lépés: Kísérlet tervezése:
Keresse meg a választ a kérdésre: Hogyan kell hipotézis vizsgálatára? Mit kell tenni? (Pipettázzunk vizet meríteni cseppenként, és csepegtető az érme).
4. lépés hipotézis tesztelés - közvetlenül a kísérlet:
Ajánlat tanulók óvatosan cseppen, hogy csöpög a víz rá az érme, és számítanak csepp.
Műhelyünk jött egy logikus következtetés.
Köszönjük a figyelmet! Én szívesen a kritikákat és javaslatokat!