Gyermekek és modulok, mint a iPad és iPhone révén hasznos a fejlesztési
Megfordultam, hogy Guernsey a kérdéseket, amelyek fontosak a saját családja, és ő tanácsolta a szülők figyelni, hogy ne annyira az idő, hogy egy gyermek ad a digitális eszközök, hanem a „minőség” az idő. Ez tartja tiszteletben a „Három R (az” tartalom „” context »és a« speciális gyermek „).
Mit jelent ez? „Ami a tartalmat kell tudni, hogy van-e értelme az információkat, amelyeket a gyermek a képernyőn - Guernsey mondja. - De fontos és a rendelkezésre álló háttér - fordított idő párbeszéd, megvitatása az információt. Végül a harmadik „K” - a személyiség az egyes gyermek megértése, hogy miben különbözik a többitől. "
Hogyan lehet kombinálni az online és a valódi játékokat?
Alkalmaztam elve „Három K” ellen Olive, amikor két és fél év. Abban az időben ő volt játszhat az iPad körülbelül 15 perc egy nap, és ő csak a kezdet volt, hogy dolgozzon ki egy alkalmazást feltalálta mese, ahol lehet játszani digitális kincses ládák és zárak.
Egy reggel a következő lépést abban, hogy a játékok az online és a valós világ és elkezdett egy egyszerű játék a kincs a parkban. A szerencsejáték-ágazatban szimulálni zár, körülbelül egy óra is ábrázolják kincsvadászok és ásott a homokban, lehullott ágak és a föld keresve az áhított mellkasát.
Ez a játék a parkban, én terjesztett számítógépes alkalmazás keretében a világban, és Olive volt lehetősége, hogy használja a szót, akivel egy digitális eszköz, amely a fizikai világban (bár belül egy képzeletbeli telek). Van hozzá egy képet a tigrisek és kígyók őrzik a kincset, és harcoltam szörnyek, ahogy megragadta a mellkasát.
Hogyan vegye fel a iPad nélkül a gyermek hiszti
Ebben a könyvben általában támaszkodik az ajánlásokat az AAP (American Academy of Pediatrics): bármely digitális eszköz két éves korában. Amikor a gyermek átlépni ezt a sort, telepíteni kell az új határokat. Ismerete digitális média kell igazítani a modern kulturális környezet segítségével a képernyőn megjelenő eszköz, a gyermekek hozzáférhetnek a forrásokat az egész világon. De ez lesz a béke, meg kell határoznia a szülők.
Alig engedd meg neki, hogy használja néhány eszköz, mint az új kihívásokat kezdeni az életben. El kell döntenie, hogy mennyi időt töltenek a gyermek ezt, és hogyan lehet a legjobban eltávolítani a készüléket, ha a várakozási idő fut ki. Meggyőződésem, hogy a legtöbb gyerek, nekik lesz bámulja a képernyőt, amíg leesik a kimerültségtől.
Olive Mi ellenőrzés alatt tartották a segítségével egy ideális társ a szülő - egy konyhai órára. „Öt perc” - nyilatkozta I, ülőbútorok, hogy minden alkalommal ugyanazon a széken, az ugyanazon az oldalon a konyhaasztalon. Annyira megszokta ezt, hogy nem hajlandók ülni a „aypadovy szék” evés közben.
Néhány nap telt el, és a hangját Olive időzítő szinte harc nélkül adta a iPad. Tudta használni a különböző trükköket, hogy meghosszabbítsák az öröm egy-két perc, de általában ellenkezés nélkül túl sok nyafogást - jelentős eredmény az éves gyerek.
A TV és az iPad valóban hasznos a gyermekek számára
Mivel a tabletták igényel nagyobb mértékű bevonása a gyermek, mint a televízió, a szülők létre a hamis benyomást kelti, hogy ezek nem olyan káros. Itt van, amit az alkalmazás fejlesztő Andy Russell a klasszikus dilemma, felkelés előtt szüleinek: „Sokan hivatkoznak ezekre az eszközökre, mint egyfajta digitális cumi:” Ez iPad, akkor nem árt a babának. " Hasonlóképpen sok TV-műsorok a Public Broadcasting Service (PBS): „Ez jobb a gyereknek, mint a»Power Rangers«, így folyamatosan keresi, minden előnyével lesz!”. Persze, jobb, mint hagyni, hogy a gyerekek temetni „Power Rangers”, „NYPD” vagy ilyesmi. De ez nem jelenti azt, hogy a PBS-programot előnyös a gyermek. Az oktatás a gyermekek nem korlátozódik a passzív felszívódását információt. "
Mindannyiunk számára nyilvánvaló, hogy az iPad egy magányos időtöltés, ezért a szülőknek kell törekedni, hogy az idő, hogy ő fizet gyermek idejű kommunikációt. Képzési hatás nem a tartalom önmagában, hanem a kommunikáció a gyermek. Amikor a figyelmet szegecselt a képernyőre, hajlamosak vagyunk elszáll, és a dolgok, de az ilyen pillanatokban van szükség, hogy csatlakozzon a gyermek, és nem fut el. Mikor jön az oktatási alkalmazások, segítsen a gyermek át egy egyszerű játék közül a kívánt betűk, számok és formák.
Tehát ahelyett, hogy letette, hogy mennyi időt egy gyermek is ül a képernyő, nagyobb hangsúlyt fektetve a minőségi interakció vele, amikor használja a digitális eszközök.