Fejlesztése a vizuális észlelés kisiskolások a tanulmány a világ körül a témát -
Módszertan I. Matiughin „meghatározása szintű vizuális memória"
Módszerek a vizuális memória kutatás zajlik a stílus a játék.
1. feladat „Find 5 különbséget”: ez lesz két egyforma minta bizonyos különbségek. Először megmutatjuk az első minta (30-50 mp.), Majd a második; majd hez találni különbségeket a memóriában, és írják fel a lapra. Ábra 5 különbséget az egyes helyes válasz 2 pont.
2. feladat: „Mi teszi az embert.” Nézd meg ezeket a képeket, és próbálja megjegyezni az összes ilyen embert. Középiskolás látja a képet 1 percig, akkor le kell állítani, és beszéljétek meg, mit tudott és mit eszébe.
Kérdések a beszélgetés:
- Mi készül ezen a képen?
- Segítségével bármilyen geometriai alakzatok festett férfiak?
- Milyen testrész festett egy festő?
- Hány testrészek festett a művész minden kép?
Lehetséges, hogy azonosítani egy szót, ami minden ember:
Azt szorongatva a fejét;
Ezután meg kell hívni a ki, mit, és ne feledje, hogy hasonlítsuk össze a minta. Minden mérkőzés 2 pontot.
3. feladat „Emlékezz és dolgozzon”: Nézd ezeket a bonyolult mintákat, és próbálja megjegyezni. A számok nem tekintendő több mint 10 másodperc. Tíz másodperc expozíciós kép eltávolításra vagy zárva, és a fiatalabb diák felhívja a memóriából. Majd hasonlítsuk össze a minta. Minden mérkőzés 2 pontot.
4. feladat „Count a Sticks”: a játék kell, botok (nem több, mint 10 darab, a gyerekek nem említett számának botra) .I dobja tapad az asztalra megszámolni őket, akkor nincs ideje, így próbálja őket, hogy „a kép”. Csepp rúd az asztalra 1-2 másodpercig fedezésére levél. Mondani, hogy hány tapad az asztalra. Hány botok megmondja a gyermek, és kap annyi pontot.
Az eredmények értékelése, a táblázatban:
8-10 pont - magas szintű vizuális memória
5-7 pont - az átlagos szintű vizuális memória
4 vagy annál kevesebb pontot - alacsony szintű vizuális memória
A módosított meghatározásának módja a fiatalabb diákok készség szinten kiemelni tárgy alakját
Utasítások végrehajtására módszer:
Anyaga: három nyitott doboz (méret 15x20 cm-es fal) az azonos színű. Az egyik falon mindegyik doboz mutatja standard mintáját komplex alakja. Mindhárom hivatkozás különböző formában, de azonos méretű, minden elfér egy négyzet 4x4 méretű.
Egy kártya: egy autó, egy kutya (fej), cipő, babakocsi, egy traktor, egy piramis, sárgarépa, makk, vas, baba, gitár, fény, matryoshka, bogár, körte, öt kép minden szabvány.
Dobozok és kártyák képekkel szét a gyerek előtt. Dobozok úgy vannak elhelyezve, hogy lássuk az előírásoknak; Kártyák lefektetett hátoldalára a sorrend a bemutatása volt véletlen.
Vegyünk bármilyen kártyát, fordítsa meg, nézd meg a képet, és a számok festett a dobozok. Képet tegye a dobozba, amelyben a szám több mint a kártyát. Amikor fel ezt a képet, hogy egy másik kártyát, flip, és azt is tedd egy dobozba, amelyen a szám hasonló a kép. Így bővítjük, kérjük az összes képet.
A folyamat során a munka középiskolás nem határozza meg a képeket véletlenszerűen, a tanár felhívta a figyelmet a szabványok látható a dobozok. A protokoll van rögzítve, ahol a dobozt, és lefektetett néhány képet.
Minden kártya, a helyzet a megfelelő mezőbe kap egy pontot. A kártya, a helyzet rossz, hogy van, hiba, 1 pont. A maximális pontszám - 15. A minősítés határozza meg a különbséget a maximum 15 pontot és a hibák száma.
15-14 pont - a legmagasabb szinten;
13-11 pont - az átlagos szintet;
10 - 8 pont - alsó szint;
A vizsgálati eredményeket az alábbi táblázat tartalmazza:
Kapcsolódó művek:
Személyiség fejlesztés mladshegoshkolnika on okruzhayuschegomira tanulságok
priizuchenii természettudományok hozzájárul a fejlődéséhez az aktív szellemi tevékenység és a kialakulását az érdeklődés a téma iránt. razvitiemladshihshkolnikov a izucheniyaokruzhayuschegomira. vizuális sejtek „csapok”, amelyek felelősek a színérzékelést.
Pszicho-pedagógiai fejlesztési feltételek az érzelmi és kreatív kultúra mladshegoshkolnika
Diplomamunka >> Pszichológia
mladshegoshkolnika az ő érzelmi vospriyatiemira II kísérleti munka fejlesztésére. hogy a tárgyak és jelenségek a valóság. És az empátia és a nézőtér. tanulmány a fejlettségi foka gyermekek érzelmi megnyilvánulások.
Formák és módszerek fejlesztése kreatív fantázia mladshihshkolnikov a tanulságokat a bírság
Tanfolyam Pszichológia >>
-oktatási folyamat kutatás Tárgy: fejlesztés kreatív fantázia mladshihshkolnikov az iskolában. okruzhayuschegomira. a létesítmény harmonikus személyiség fejlődését, fejleszti az érzékek és különösen zritelnoevospriyatie. alapuló fejlesztés.
intelligencia fejlődésének
Diplomamunka >> Pszichológia
zritelnogovospriyatiya szellemileg visszamaradott gyermekek fiatalabb éves képzés világosan látható, hogy mikor. érzékelés. beszéd és a gondolkodás tárgyát. Az értelmi fogyatékos gyermekek ötleteket predmetahokruzhayuschegomira. személyiségük fejlődését. 2.3 Tanulmányi. mladshihshkolnikov.
Fejlesztési figyelem mladshihshkolnikov
Diplomamunka >> Pszichológia
kapcsolatos ismereteket a közvetlen környezet, azaz az érzékelés és észlelés. A mladshihshkolnikov fejlődő intenzíven második. összpontosítani kapcsolási fejlődését. Vezető résztvevők felváltva dobta a labdát, és ezzel egyidejűleg felhívja terméket.