Egy pillanat, amit tanulmányozni aritmetikai, már nincs szükség, ha tekintetbe vesszük az elme

Project Alma Mater

Egy asztalnál ül az osztályban gréder Jegor csuklót és az ujjak kis beszámolót. Előtte - néhány centiméter vastag mappát minden oldalon aritmetikai példa. A stopper.

- 152 37. mínusz 92 plusz 13, - diktálja tanár.

Jegor reagál a késedelem néhány másodperc, és szinte semmilyen hibát. És ha ez ad egy rossz válasz, akkor a legtöbb fáradtság. Foglalkozás véget ér. Egy óra aritmetikai amikor nyolc és legnépszerűbb példák nem, és a jégkorong - nem vicc. Amikor Jegor mondja nem ő írta. Tom, akik megszokták, hogy dönteni „oszlopba”, úgy tűnhet, szinte csoda.

Jegor nem csodagyerek, nem egy „eső ember”, és még csak nem is egy diák. Szerepe van a fejszámolás.

Suanpan és Szorobán abakusz

13 rövid függőleges küllők, minden felfűzve öt ujjpercek. Top knuckle a tűt elválasztjuk az alsó keretben. Mindegyik alsó csukló az úgynevezett „földi”, és utal az egységet. Top - „ég” - öt, „a föld.” Úgy néz ki, Szorobán - a japán változata a kínai számlák - suanpan. Az ősi progenitor - Görög abakusz.

Mi a különbség?

Hogyan tanulni számolni? Először add meg az almákat, kocka - ebben a szakaszban az úgynevezett vizuális hatékony gondolkodás. Akkor megy számolás botok, abakusz. Aztán azt mondják, hogy virágzik a notebook - ez szám és két alma levél szimbólum jelzi a „2”. Ez az elvont gondolkodás.

- A probléma az, hogy ha egy gyerek elkezd tanulni matek, absztrakt nem 4-6 év, a vezető formája a gondolkodás és sokkal kevésbé fontos számára, mint a figurális, vagy akár domén-hatékony. Matematika oktatás összhangban kell lennie a gyermek fejlődését időszakokban. Emellett például, nem tanulnak ábrázolják a jövőben, mert semmi sem lesz belőle a gyermek 10 éves művészeti iskola - mondja a jelölt pszichológiai tudományok Dmitry Balanev.

Miért számtani, ha van egy számológép?

A képzési számla minden kezdődik mozgatása frissítés ujjpercek mindkét kezét. Units, tízes, százas - gyermek számít balról jobbra. Ez természetes neki: mi csak írni, olvasni. De egy oszlopnézetet jobbról balra, és összekeveri sok. Amikor egy gyermek fejlődik a jó szokás segítségével a számlákat lehet venni a tudat, hogy a technika az úgynevezett mentális. Egy vizsgálatban James Stigler. aki tanulmányozta a tapasztalat számlák tajvani gyerekeknek számtani, azt találták, hogy az ötödik osztályos tanulók képesek tenni a szem előtt az ötjegyű szám körülbelül három másodperc.

Tomszk diákok megoldani a legszorgalmasabb körülbelül 800 példát az elmúlt hónapban. Gyakorlás a készség fiúk érzik a sebességet.

- kari, akik tanítanak minket, mondván, hogy miután a fejszámolás ő világa kezdett úgy tűnik lassabban. Azt is észre, hogy az arány az idő változik, - mondja tanár Tomszk iskola fejszámolás „Pifagorka” Catherine Abakumov. - Perc - egy nagyon hosszú idő. Van néhány diák, akik szeretnek „dig” helyett szétszórt, de itt tanulnak fegyelmet.

- Néhány diák, tanulás számít a fejedben gyorsan időm és hűvös, és a házi feladatok matematikából az oszlop, - mondja Catherine.

Eredmény nem számít

De fontos megérteni, hogy egy gyors fejszámolást - ez csak egy mellékhatása a képzés. Ezért a szülők hibáznak, ha elküldi a gyermek az iskolába segítségével számlák megszüntetése érdekében a hézagokat matematika az iskolában.

- Meg kell megfelelően beállítani a célt: megtudjuk, hogy fontolja meg, hogy nem tanulni számolni, - mondja Dmitrij Balanev. - Igen, mint a felnőttek, a gyerek nem fog csinálni, hogy minden alkalommal, de ez a képesség az alapja sok más tevékenység, sőt nem matematikai. Szükség van az információk kezelését az értékelésben - ezek a folyamatok fordulnak elő öntudatlanul, de mégis, egy ember, aki tudja, hogyan kell gyorsan vizsgálni képes gyorsan értékelni.

Kiderült, hogy minden alkalommal, amikor „kímélve” a gyermek, amely lehetővé teszi számára, hogy használja a számológép megoldására példákat, nem ad neki, hogy egy képesség értékelést.

Minél több, annál jobb a valós

Ha a gyermek már megtanult olvasni a számlát, elmegy az úgynevezett „intelligens pontszámokat”, azaz, a gondolkodás a fejemben, hogy ez így nem a számok, de ugyanaz a bokszer számlákat. Ekkor a munkálatok jobb agyfélteke felelős a kreatív gondolkodás.

Akkor jelölje be ezt könnyen. A srácok, akik megtanulták, hogy olvassa el a Szorobán lehet tekinteni, párhuzamosan az elme (rendben agy), és lefordítani angolról (aktiválja a bal oldalon), vagy nem a testmozgás.

- A fejlesztés a jobb agyfélteke segít eldönteni, hogy mikor kell ezt csinálni, használja a bal agyfélteke, eljáró személy logikailag, jöhet a holtpontról, és hogy a kreatív gondolkodás segít megtalálni a kiutat a helyzet - mondja Ekaterina Abakumov.

A szakértők szerint sokkal logikusabb és hasznos a gyermek fejlődésére fizetni a figyelmét arra a tényre, hogy ez veszi körül a világban, a dolgok, események, mindennapi eseményeket.

- Most a gyermek, a sovány környezet különféle digitális eszközök. Használatuk veszélyes, hogy ahelyett, hogy a valós világban, meg kell foglalkozni absztrakciók, melynek eredetét nem tud semmit. És higgye el, hogy ha vesszük a pontszámok a tablet képernyőjén, bármennyire reális lehetnek, ők adnak, nem jelenti a tényleges számla. Még azt is sugallják, csinálnak ezek a bokszer különböző méretben, színben, különböző anyagok különböző textúrák. Ezután a pontszámok alakítjuk kiváló eszköz a vizsgálat nem elméleti, hanem a valós világban, - mondja Dmitrij Balanev.