Képződése erkölcsi-etikai orientáció fiatalabb iskolás szervezésével kívüli
Az iskola nem csak élesíti a tudás, készségek és képességek, és alkotnak ACU használni, és ezt a tudást és készségeket minden helyzetben. Kialakulása személyes ACU kell történnie minden szakaszában az oktatás és az oktatási folyamat: az osztályban, a tanórán és tanórán kívüli tevékenységek.
Személyes intézkedések vannak osztva három blokk:
- önrendelkezés;
- smysloobrazovanie;
- morális és etikai orientáció.
ACU nyújt a személyes fejlődés olyan személyiségjegyek, mint a képessége, hogy megfeleljen tevékenységét az általánosan elfogadott etikai és erkölcsi normák, a képesség, hogy értékelje a viselkedés és intézkedések, a megértés alapvető erkölcsi normák: a kölcsönös támogatás, igazmondás, becsületesség, a felelősség; erkölcsi és érzelmi válaszkészség alapján képes érzékelni mások érzéseit; telepítés az egészséges és biztonságos életmódot.
Morális és etikai irányultság választás fellépés erkölcsi konfliktusok és a következő elemeket tartalmazza: az erkölcsi tartalom kiválasztása helyzet; összpontosítani a motívumok a résztvevők járnak dilemma, ami azt sugallja, hogy lehetséges-e a gyermek, hogy a helyzet engedélyt szabályok különböző szögekből; orientáció a szigetelés, azonosító motívumokat érzékszervi tudatosság és [58].
A Szövetségi alaptanterv az oktatási intézmények Oroszország, amely szerves része az oktatási folyamat az iskolában, hogy megszervezze tevékenységek olyan területeken kívüli tevékenységek. A rendelkezésre álló idő a tanórán kívüli tevékenységek használt kérésére diákok és formában eltérő kijelölt képzési rendszer.
Tanórán kívüli tevékenységek - tevékenység-alapú szervezet variativnoj komponense alapképzés (oktatás) terv által szervezett, a résztvevők az oktatási folyamat, kivéve a kijelölt képzési rendszer: túrák, klubok, klubok, kerekasztal-beszélgetések, konferenciák, Kvny, viták, az iskolai tudományos társaságok, versenyek, vetélkedők, keresés és kutatás, stb.; osztályok területeken kívüli tevékenységek a diákok, amely lehetővé teszi, hogy teljes mértékben hajtsák végre a követelményeknek szövetségi állam oktatási standardok általános oktatás [8].
Miután órás tevékenység szerves része az oktatási folyamat és a szervezeti forma a diákok szabad ideje. Miután órás tevékenység értetődő ma már inkább a szervezett tanítási időn kívül, hogy megfeleljen az igényeinek az általános iskolai tanulók értelmes szabadidő, részvételüket a kormány és a közhasznú tevékenységet.
Munkánk során a végleges minősítési kísérletet végeztünk alapján az egyik egység ECU személyes erkölcsi és etikai orientáció. Kutatásaink általunk azonosított és indokolt pedagógiai feltételeit a szervezet kívüli tevékenységek céljára kialakulását személyes ACU (morális és etikai orientáció).
Az első feltétel: a fokozatos kialakulását a szervezet erkölcsi és etikai orientáció. A képzési rendszer három szakaszból áll:
A második feltétel: megalakult a morális és etikai nézeteket fog alapulni a kialakulását értékek (kíméletes bánásmód egymással, a tolerancia, az együttműködési hajlandóság és a barátság, egyfajta szépség kisiskolások). A képzési rendszer tartalmaz gyakorlatokat, amelyek alakja ezeket az értékeket.
Azonosított feltételek inspirálta a foglalkoztatási rendszer, amely kifejlesztett anyagi előnyök tanárok EA Sorokoumova „kommunikációs órák általános iskola” [9].
A képzési rendszer alapján tervezett kézikönyvek tanárok EA Sorokoumova „kommunikációs órákat az általános iskolában.” képzési rendszer három részből áll, és tartalmazza a 16 óra. A cél a képzés, hogy egy olyan rendszer kialakításában erkölcsi érzelmek és az erkölcsi-etikai irányultság a gyermekek, ami a motiváció, hogy kötelezzék a jó cselekedetek és a segítő emberek.
Miután a fejlesztõ kísérletet végezték kontroll vizsgálat a gyermekek kísérleti és kontroll csoport között. Az eredmények azt mutatták, hogy a szint kialakulása erkölcsi és etikai irányultság gyermekek után alkotó osztályok más lett. A kísérleti csoport a gyermekek magas szintű 3,6% -kal nőtt (1 fő), mint a kontroll csoportban a gyermekek, amely nem rendelkezik külön ülés. Gyermekek átlagos szintje nőtt 10,7% (3 fő), a gyermekek alacsony 14,3% -kal csökkent (4 fő).
Az eredmények elemzése a tanulmány kimutatta, hogy az azonosított pedagógiai feltételeit a szervezet kívüli tevékenységek céljára kialakulását személyes ACU (erkölcsi és etikai orientáció) megvalósított képzési rendszer javítása érdekében az eredményeket a kísérleti csoport.