Hogyan növekszik a szellemi vezető, a tudomány és az élet
Hogyan növekszik a szellemi vezetője
T. Rumyantsev. E. Lozovskaya rögzített.
Ez nem az egyetlen projekt a felsőoktatás területén. A programok részt MSU. MV Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem, Orosz Tudományos Akadémia Közgazdaságtudományi. Plehanov, Mezőgazdasági Akadémia. Timiryazev és más vezető egyetemek. Az egyik támogatási formák - diákok ösztöndíjára, aki jött az ezen területek és a régiókban, ahol a vállalat működik, „Basic Element”.
Ugyanakkor egyértelmű, hogy nem a középiskola nehéz gondolni a felsőoktatás minőségét. És a projekt született, amelyet már az úgynevezett „új generációs iskolában.” Ez magában foglalja a 42 iskola 16 régióban - különösen a Krasznodar és Krasznojarszk területek, Cseljabinszk, Irkutszk, Arhangelszk, Tver, Jaroszlavl régiók Buryatia és Khakassia köztársaság. Ők a mi partner iskolák. Korábban az ilyen iskolákban lenne az úgynevezett „szponzorált”.
Az oktatás képzési tevékenységek mindig is hagyománya van az orosz iskola. Sajnos, nem volt divat a „minőség oktatás, nevelés nem.” Keretében a projekt „Iskola az új generációs,” szeretnénk kipróbálni ezt az oktatási rendszert, amely biztosítja minden gyermek a lehetőséget, hogy észre a legtöbb képességeiket és ugyanakkor fejlődésének elősegítése érdekében a független és felelős személy.
Az egyik cél a projekt „Iskola az új generációs” - egyesíteni a három „egyenlő lélek”, hogy úgy mondjam, a téma az oktatási folyamat - a gyermek, a tanár és a szülők. Különösen fontos ebben az esetben az első négy év tanulmányi, amikor a gyermek megtanulja, hogy tanulmányozza, és él az iskolában, és a szülők szorosan együtt kell működniük az iskola.
Kezdeni, úgy döntöttünk, az egyik moszkvai iskola. Az iskola a leggyakoribb, és a fő körülmények a vágy és hajlandóság igazgatók és a tanárok, hogy kezdődik a nehéz munka rendszeresen. Végtére is, a program kialakításához szükséges útközben. De a lépés nem működik - egy év maradt, hogy építsenek egy új modell az általános iskolai oktatás, amely egyesíti Szisztematikusan modern pszichológia és az orosz pedagógiai traditsiiyu. Aztán kísérlet kezdete. Most a fiúk az első szettet, a harmadik fokozat. És minden további első osztályú benne van a rendszerben.
Röviden, a feladat: gyermekek nevelése, akik szeretik az országot, ők is tudják, büszke rá, akarnak élni benne, legyen az boldog és hogyan kell csinálni. Legalábbis a bázison. Srácok, aki abban az időben a kezdete felnőttkorban már nem csak tudást, hanem a vezetői készségek, képes felelősséget vállalni döntéseket képesek megtalálni az ilyen megoldásokat. És talán akkor fog nőni felelős vezetők, vezetők a különböző szinteken. Akkor vezesse a cég, a csapat, akkor kezelheti a városban - minden esetben, tőled, saját döntéseket az emberek sorsát nagyban függ.
Azt lehet mondani, tudtuk, hogy hozzon létre egy együttest. Nem egy csapat - ez egy jó szó, de ez nem fér az iskola. Ez - az együttest. A tanárok nem egyszerre, hanem azt hinni, hogy a gyerekek együtt kell működniük. És a szülők valóban jobban, mint máskor is, részt vesznek az oktatási folyamatban. Például, az első osztály átfogó témája az év „My család.” Gyermekek szakértői az ő belső kör: megkérdezik család - anya, apa, nagyapa, nagymama - arról, hogy a gyermekek, fiatalok, felhívni a képeket, történeteket írni, össze történeteket. Az év végéig minden elsős létrehoz egy törzse a családját. És képzeljétek el, sok szülő azt mondják, hogy a közös tanulságok a gyermek szó egyesült család, ösztönözte őt, hogy úgy gondolja, a történelem, a felelősség egymásra. Ez a munka az egész iskola, a gyerekek kezdett, hogy a leszármazási híres születési Moszkva, Oroszország. A téma „My Family” vált témát „Család-dinasztia, született a történelem az én városom, az én hazám.” Először is, a belső kör, majd az udvaron, iskola, város, ország. Nézz körül, kinézek az ablakon. Például növekvő fa az ablak alatt. És milyen egy fa, aki elültette, mint ez érdekes? Rajzolni, hogy egy képet, leírni szavakkal. Vagy - megy az utcán, talál egy régi házat, hogy ki építette, aki ott lakott.
Minden, amit a gyermek az osztályban, az iskola után, sétálni, akkor benne van a teljes anyag az iskola hét, egymással összekötött. Tehát a tervünk, egy tudatalatti szinten, a gondos és tiszteletteljes hozzáállást mindent maga körül.
Hét vagy nyolc éve - ez a kor, amikor a gyermeknek meg kell megszokta, hogy az udvarias, a tisztaság, ápoltság. Hozzászoktatni, hogy ezeket a készségeket átment a szokás. Reggel felkeltem - elveszi az ágy, letette a sarokba -, hogy a „bolygó” annak érdekében! És azt látjuk, hogy a szülők a kezdeményezők tisztítás a bejárat, az udvaron. Ha bement az osztály, akkor veszi észre a rendetlenség, ez egy kreatív rendetlenség. Soha egyik fiúk nem adják fel egy darab papírra a padlón, és ha ez által leadott valaki - egy gyermek emelni, akkor nem adja át. Így született meg az az érzés, tulajdonosi: iskolában, az otthonom, a város, az én hazám.
Hozzáteszem, hogy a gyerekek a fejlődést előtt társaik. Intelligencia, képes összpontosítani, meditálni, csak szeretne olvasni öröm. Ismétlem, ez az iskola a legtöbb hétköznapi gyerekek a hétköznapi környéken. Ez a lényeg. A legegyszerűbb módja annak, hogy válassza ki a gyermekek számára a verseny, majd tőlük valamit „farag”. Úgy vélem, hogy feltétlenül minden gyermek képes, meg kell dolgozni velük, és az eredmény nem lesz. Találkozás egy jó tanár hatással lehet sok dolog az életben.
Néhány eredmény már van, de nem minden volt ideje összefoglalni. Szakembereink jelentési nagy sikert aratott velük a munkatársai előtt. Úgy döntöttünk, hogy itt az ideje, hogy ezt komolyan venni: a mi segítségünkkel megkezdte önálló non-profit szervezet, Institute for Systems pedagógia. Úgy készül, hogy tegye közzé az első művet, amelyben a vezető tudósok azt mondják, hogy a tanítás van egy csomó jó ötlet, de nincs rendszer a használatuk a gyakorlatban. Fiatal tanár tapasztalatszerzés próbálgatással, a tankönyvek messze nem tökéletes. A mai diákok úgy vélik, pedagógia, száraz, érdektelen tudomány, hogy nem valószínű, hogy hasznos lehet. Szeretnénk létrehozni egy oktatási rendszer, amely egy általános iskolában a család, és a középiskolában - a kultúra, oktatási környezetben. Ez örvendetes, hogy a szakmai közösség találkozott a gondolat érdeklődéssel; mert van dolgunk igazgatók, tanárok - ezek a mi társult.
Nagyon örülünk, hogy akadémikus Ginzburg és az ő alapítvány „A siker a fizika, a” váltak partnereink végrehajtása „szellemi vezető”. Vitalij Lazarevich sok érdekes ötletet, hogyan lehet az intelligencia a divat, hogy lelkére az ízére kreativitás. Kínál, például, hogy adja meg az iskola tanfolyam „története a nagy felfedezések, találmányok és újítások”, ami vonzó lenne forma, ahol nem a szokásos dolgokat - egy villanykörte, vagy egy autó, például egy gemkapocs. „Szellemi vezér” - hosszú távú program, és mi még mindig az elején.
Tisztában vagyunk azzal, mind a komplexitás a problémák, amelyek nem került sor. De úgy véljük, a siker és biztos, hogy lesz ott. Miután minden erőfeszítésünk is függ az ország a következő napon.