A téma a leckét a koncepció átmeneti formák ige

Lecke Tárgy: A koncepció átmeneti formák az ige.

Típusa lecke: az új ismereteket.

1. Mutassa be a „változó az ige időről időre” megállapítása révén oktatási problémák és a szervezet a keresési és kutatási diákok.
2. Fejleszteni a diákok megfigyelése és a figyelmet az orosz nyelvet. beszéd és gondolkodás révén a kimenő nyelv önálló és csoportmunkára frontálisan.
3. Ahhoz, hogy az oktatási szempontból a diákok, a kommunikációs készség, miközben dolgozik a csoportban.

1. megszervezése a pillanatban lépésének napjától a notebook.
2. Frissítse a meglévő ismeretek.

Nézd meg a testmozgás, írt a táblára, hogy mi lenne a feladata ennek a gyakorlatnak. (Javaslatok a diákok.)

- Helyezze a hiányzó orfogrammy bizonyítani.
- Jelölje ki a igék

Egyedi felmérés a táblánál. (1 tanuló)

Ma • s véget ért.
(In) s • • Sleep in MLE mozog.
(Pro) b • a • etsya igen, és nyomja meg a le • b • e • gov.

-Mit kell tenni? Mi tanult, teljesítő ezt a feladatot?

Front-end felülvizsgálata tudás (takarmány dialógus).

- Fent egy nagy téma dolgozunk? (- Dolgozunk a „ige” téma)
- Mit tudunk a ige (- Verb -. Szófaj megválaszolja a kérdést: „mit kell tenni?”, „Mi a teendő?” „Mit?” „Mit?” És a másik jelentése egy akció elemet.
- Az ige kapcsolódó főnév a beszédben, és névmást.
- Az ige a mondatban az állítmány.
- Az ige változtatjuk számok).

3. készítmény a probléma.

- Mit gondol, ha csak számokat változott ige? (- Nem, valószínűleg még mindig valahogy megváltozott).
- Fogalmazza egy kérdésem a leckét. (- Hogyan működik az ige, kivéve a változásokat a számok?)

A tanár a táblára a második nyilat a „változó” a rendszer hozza egy nagy kérdőjel van írva egy kérdésem a leckét.

- Képzeld el, hogy máshol lehet változtatni az ige. (- A születés, az esetek időről időre ...)

Minden változatai a véleményét a tanár ír a táblára.

- Próbáljuk szóban változtatni az ige „énekelni” esetekhez.
(- Ip aki mit énekeljen?
RP Ki? mi? énekel
AM kinek? mi? énekel
Következtetés: az esetek az ige nem változik). A tanár törli a rekordot „esetekről.”

4.Delenie csoportok. Vegyünk egy kártyát egy szó van írva (a kulcs), összeáll a hasonló gondolkodású embereket.

-Íme suschestvitelnoe- ki? Ez - az objektum

-melléknév -Mi? mi? Mi az? mi? -priznak alá -A hez másodlagos tagja

-ige Mit kell tenni? mit kell tenni? -action alá -A állítmány mondat

5. A vizsgálat (Work Group).

1). - Ahhoz, hogy nézd meg a többi véleményeket, kutatási: hogyan máshogy lehet változtatni igék. A csoport dolgozik egy tervet a táblán. A feladatokat a kártyán.

Olvasd el a mondatokat.
Zárójelben írja le a kérdést, hogy az ige.
Határozzuk meg, akkor, amikor ahhoz a helyhez képest a beszéd. a tevékenység zajlik.
Record kimenet.

Card 1.

Sun (mi ...?) Ragyog.
(Mi ...?) Bird cseresznyevirág ecsettel.
Következtetés: Az akció zajlik ....... a pillanat a beszéd.

(Mi ...?) Olvadt hó.
(Mi ...?) A madarak jöttek.
Következtetés: Az akció zajlik ...... pillanatában beszél.

Hamarosan (hogy ...?) Legyen zöld fű lesz (mi ...?) Apple virágoznak.
Következtetés: Az akció zajlik ...... pillanatában beszél.

-Mit fog csinálni?

-Mi célból csinálni?

2). Gyermekek olvasni munkatervet, csoportokban dolgoznak. A tanár szervezi a munkát a gyermekek számára, biztosítja a szükséges segítséget.

3). A jelentés csoportok a táblára. Minden csoport írja az ő oszlopban a táblára kérdéseket igék és igék. Tanár kivonása után az egyes csoportok feljogosítja oszlopok:

I oszlop „A beszédet a pillanat”

II oszlop „Akár a pillanat beszél”

III oszlop „Egy pillanat múlva a beszéd”

Gyermekek füzetükbe címsorszövegeként három oszlop.

4). Az általános következtetés nem tanító példákat. írt egy táblára.

- Ha az ige megválaszolja a kérdést: „Mi van?” Vagy: „Mi van?” És jelöl egy műveletet. amely zajlik pillanatában elmondható, hogy ez ige jelen időben (az I oszlopban bejegyzés kerül hozzáadásra „a jelen időben.”);

- Ha az ige megválaszolja a kérdést: „Mi a teendő?” Vagy „Mit?” Vagy „Mi van?” Vagy „Mit tettél?” És jelöl egy műveletet. ami történt, mielőtt a pillanat elmondható, hogy ez az ige múlt időben (a II oszlopbejegyzés adunk „a múlt idő.”);

- Ha az ige megválaszolja a kérdést: „mit?” Vagy „Mit kell tenni?” Vagy „Mit fogok csinálni?” Vagy „Mit fogok csinálni?” És jelöl egy műveletet. amely kerül sor egy idő után a beszéd, majd az ige jövő idejű. (A III oszlopbejegyzés egészül ki: „A jövő idejű”).

Gyermekek általában O olvasni a fórumon kérdésekre, és időtartama az idő tekintetében beszéd és rögzíti az összes új címek oszlopok egy notebook.

-Adjon példákat az igék a jelenben ae, BV

5). - Különböző igék Jelölhet tevékenység során különböző időpontokban. De ha időnként változik ugyanez az ige? Kb.

- Mit csináljunk most? (- futás)

- Mennyi az idő ez az ige (- A jelen, mivel a tevékenység zajlik abban a pillanatban a beszéd).

- Jegyezze ige egy notebook az I oszlopban. Lapozzunk a végén. (- Vége -em).

- Mit csináltunk tegnap? (- zárt).

- Mennyi az idő ez az ige (- A múltban, mint a cselekvés előtt történt pillanatában szólva).

- Rögzítse ige az oszlop II. Lapozzunk a végén. (- Ends - s).

- Mit csinálunk holnap? (- Mi fog működni).

- Mennyi az idő ez az ige (- a jövőben).

- Rögzítse mind ige a III oszlopban. Lapozzunk a végén az ige „Menjünk.” (- Vége -em adunk kapcsolóige a jövőben a nehéz időkben ..).

- Hasonlítsa össze a végén egy ige különböző időpontokban, következtetéseket levonni. (- Vége az ige megváltozik, akkor ugyanez az ige változik időről időre).

- Mi az a kérdés, mi a válasz? (- Hogyan működik az ige, kivéve a változásokat a számok?)

Mester áramkör eltávolítja kérdőjel, és hozzáfűzi a második nyíl „változás”, „időnként”.

- Lehet, hogy feltételezzük, hogy az igék változhat nemek szerint. Így jelent ez azt fogja vizsgálni, hogy egy másik órán.

6). - Fogalmazza meg a témában a mai leckét. (- Változó igék időről időre)

A tanár nyitja meg a poszt menetek doske.- Nyitott tankönyv P.208. Olvassa maguknak a témája a leckét, és megmondani, hogy helyesen fogalmazott. Gyermekek nyissa tankönyvek. olvasás hasonlítják. (- Igen, így van.)

- Jól van! Igazad van, hogy a téma a leckét.

6. Munka a szabályt.

- Olvassa el a szabályt P.208.

- Hogyan változtassuk nyelv az orosz igék, viszonyítva a pillanatban a beszéd (ige változik időről időre?).

7. Fizkultminutka. Game „Ne hibázik!”

A tanár felszólítja az intézkedések a diákok vypolnyayut.- állok, ugrik két láb, menetelés, álló, ugrás egyik lábát. Állok, zömök, tapsol, trapp, állvány, sovány az oldalon, állva, ülve.

8. Üzembe konszolidáció

1). - Mikor én diktálta a szavakat parancs alatt fizkultminutki - A jelen, mivel a cselekmény történt abban az időben a beszéd

2) .- Ellenőrizze a diákmunka a táblánál (orfogrammy, igék).

- Írja le a igék ezeket az ajánlatokat időről időre.

Gyermek dolgozik a saját. Ellenőrizze.

-Mi tanult, ezt a feladatot.

3). - Miért van szükség, hogy tudja, hogyan kell használni a beszéd átmeneti formák az ige?

Munka uchebniku.s.209.u558

-Mit csináljunk? Mit tanulhatunk elvégzésével ezt a feladatot? Mit lehet még feladatok elvégzésére, megtanulják felismerni a feszült az ige

- Mi mindannyian megtanulták a leckét? Ismerje 6-7 versenyző.

- Hogyan lehet megváltoztatni a igék (- igék változik a szám és idő).

Ideje és száma az ige állandó vagy nem állandó jeleket?

- Mikor lehet igék (- A jelen, a múltban, a jövőben).

10. házi feladatot.

- Mutatják, hogy hány volt sikeres tanulás egy új leckét. (Success skála)

Tanult is, és megosztják tudásukat, a gyerekek álltak a kezüket fel
D / s: hozzon létre egy rövid szöveg, hogy meghatározza az idő az ige.
I elsajátította a téma, de szeretnék többet gyakorolnak - gyerek állni az asztalon
D / s: u.559 szabályt.
Kérdései vannak az új anyag - gyerekek ült az íróasztalnál
D / s: u.557 szabályt.

Olvassa el a munkát a könyvet, kérdéseket feltenni a tanár.

11. elmélkedés. Sheet át a leckét. Gyermekek vezet kerek egy kört, vagy kiemelik a válaszokat.

Mi tetszett a leckét?

Minden.
Semmi baj.
Ahhoz, hogy csoportokban dolgoznak.
Igék változik időről időre.
Válasz a táblánál.
Ahhoz, hogy új dolgokat tanulni az orosz nyelvet.

2. A zárójelben írja le a kérdést, hogy az ige.

3.Opredelite, akkor, amikor ahhoz a helyhez képest a beszéd. a tevékenység zajlik.

2. A zárójelben írja le a kérdést, hogy az ige.

3.Opredelite, akkor, amikor ahhoz a helyhez képest a beszéd. a tevékenység zajlik.

2. A zárójelben írja le a kérdést, hogy az ige.

3.Opredelite amikor tekintetében pillanatában elmondható, hogy a tevékenység zajlik.

Sun (mi ...?) Ragyog.
(Mi ...?) Bird cseresznyevirág ecsettel.
Következtetés: Az akció zajlik ....... a pillanat a beszéd.

(Mi ...?) Olvadt hó.
(Mi ...?) A madarak jöttek.
Következtetés: Az akció zajlik ...... pillanatában beszél.

Hamarosan (hogy ...?) Legyen zöld fű lesz (mi ...?) Apple virágoznak.
Következtetés: Az akció zajlik ...... pillanatában beszél.

-főnévi ki? Mi az? -predmet

-melléknév -Mi? mi? Mi az? mi? -priznak alá

-A javaslat egy másodlagos elem

-ige Mit kell tenni? mit kell tenni? -action predmeta-

Egy mondat az állítmány