Módszerek megelőzésére és korrekciójára agresszív viselkedést tizenévesek, szociális munkások hálózat
Módszerek megelőzésére és korrekciójára agresszív viselkedés tizenévesek
Aktív büntetést is tekinthető, mint módszer a fékezés és a korrekciós az agresszív viselkedés. Azonban oly módon gátolta az agresszív reakciót nem feltétlenül tűnik el teljesen, és előfordulhatnak olyan helyzetekben, amikor a fenyegető büntetés gyengébb.
A probléma hatékonyságának növelésével a korai megelőzés foglalkozni kell a következő fő területeken:
azonosítása sérülékenységek és desotsializiruyuschih hatások a közvetlen környezet, ami okozhat eltéréseket a személyiség fejlődését, a kiskorúak és időben semlegesítése káros hatásai maladaptív;
Így megelőzésére agresszív viselkedés kell tanítani tizenévesek a készségek pozitív kommunikáció és interakció a társadalom többi tagjának, a képesség, hogy alternatív módon békés konfliktusmegoldás.
Nagy jelentőséget is együttműködési készség, ezért kell különös figyelmet, különösen a tekintetben az iskola.
A vezető szerepe a megelőzés és a korrekció az agresszió a gyermekek és serdülők családjába tartoznak, a szülők. Azonban nagy értékű és pedagógusok, pszichológusok.
A fő irányok javító munkák
Annak érdekében, hogy az eredmény egy agresszív tinédzser stabil volt, az szükséges, hogy a korrekció nem hajtjuk epizodikus és egy rendszeres, átfogó, biztosítva a kidolgozása egyes karakterológiai jellemzői a tizenéves. Ellenkező esetben a hatás a korrekciós munka nem stabil.
Elemezve a jellemvonások agresszív serdülők és családjuk lehet azonosítani 7 fő építőkövei - 7 fő területek, ahol meg kell építeni egy korrekciós feladat:
- Csökkentjük a vonásszorongás
- A fejlesztés a pozitív önértékelés
- Tosságépítés saját érzések és érzelmek mások; empátia fejlesztése
- tini képzés reagálás (kifejezés) haragját elfogadható módon biztonságos magát és másokat. és reagálás negatív helyzet egészét
- Oktatási tinédzser konstruktív viselkedési reakciókat probléma helyzetet. Eltávolítása a destruktív elemek a viselkedést
- tini képzési technikák és a saját düh kezelési technikák. Fejlesztési kontroll romboló érzelmek
- Tanácsadó munkát a szülők, tanárok, felszámolásáról provokáló tényező az agresszív viselkedés a tizenévesek (lásd a mellékletet)
Minden blokkot korrekcióját célzó bizonyos pszichológiai vonások vagy jellemzők a gyermek, és egy sor fontos pszichológiai módszerek és technikák, amelyek lehetővé teszik, hogy állítsa ezt a funkciót.
Sequence blokkok tükröző fő irányait az agresszív serdülők hozott önkényesen és pontosan beállítja a logika és a szekvencia ilyen korrekciós munka. Fontos, hogy együtt dolgozik egy agresszív tinédzser (amelynek minősége „agresszivitás”) kezdődött szakaszában jár ki a harag, annak érdekében, hogy a szabadság az igazi rejtett érzések (harag, frusztráció, fájdalom). Tinédzser, nem haladnak át ezen a ponton, ellenáll a további munka és valószínűleg elveszíti bizalmát. Akkor majd lépni a javító munka megvalósítása felé, a saját érzelmi világot, valamint más emberek érzéseit; elsajátítani a technikákat az uralmat a düh és viselkedési terápia, valamint a fejlesztési önbecsülését.
Kezelése agresszív serdülők legyen átfogó, szisztematikus jellegű; Ez egyesíti a technikák és gyakorlatok különböző irányból a büntető munka, és nem kell az epizodikus. Work agresszív serdülők ezeken a területeken lehet kialakítani egyéni alapon (általában a szakaszában jár ki a düh és az egész problémás helyzet egészét), és a csoport legfeljebb 10 fő.
A probléma az agresszió egyik legfontosabb probléma a modern pszichológia.
Sok kutató hazánkban és külföldön foglalkozott a kérdéssel az agresszió, hanem az általános nem jött, mivel az összetett és sokrétű, ezért egyetlen megoldás nem lehet. Kapcsolatos kérdések, az emberi agresszió, az érintett sok pszichológiai tanulmányok. A jelenléte rendkívül magas koncentrációban agresszió a társadalomban és a nem egyértelmű és megfelelő tudományos meghatározás e komplex jelenség teszi a probléma a vizsgálat agresszivitás serdülők egyik legsürgetőbb problémája a modern világ fontos elméleti és gyakorlati problémát.