Érzékelés és észlelés fiziológiai alapja szenzoros fejlesztés - szenzoros gyermekek fejlődését 3-4
Érzékszervi fejlődés - a javulás érzések, felfogások, a vizuális ábrázolás. Érzés - egy pszichológiai folyamat, fejlődni kezd a szülés után azonnal. A lényege a érzetek a tükörképe a psziché, a gyermek egyéni objektumok tulajdonságait, mint például a meleg és hideg, keménység és lágyság, a szín és a többiek. Hála az érzések egy személy kap a különböző információkat a külső mire.Razvitie gyermek érzéseit nagyrészt fejlesztésére vonatkozó pszichofiziológiai funkciók ( érzékszervi, emlékeztető, verbális, tonik, stb.) a fejlesztésekkel párhuzamosan az érzelmek korú gyermekek 2-6 éves folyamatos fejlesztését az érzékelés. Perception - tükröződik az agykéreg egy teljes kép a tárgyak vagy jelenségek.
Óvoda időszak az az időszak intenzív szenzoros a gyermek fejlődése - ha javítják az eligazodást külföldi ingatlanok és kapcsolatok a tárgyak, jelenségek térben és időben.
Észrevette tárgyak és jár velük, a gyerek elkezd pontosabban felmérhessék színe, alakja, mérete, súlya, hőmérséklet, felületi tulajdonságok, és a többiek. A felfogás a zene megtanulja, hogy kövesse a dallam, jelölje ki a kapcsolatot a hangok magassága elkapni a ritmus, a megítélése beszéd - hallani a legfinomabb különbség a kiejtés hasonló hangokat. Jelentősen javult a gyermekek képesek meghatározni az irányt a térben, a relatív pozíciója a tárgyak, az események menete, és megosszák időközönként.
Érzékszervi fejlődés az óvodáskorú kislány két összekapcsolt szempontok - az asszimiláció ötleteket a különböző tulajdonságok és kapcsolatok a tárgyak, jelenségek és elsajátítása új törvény az érzékelés, így teljesebb és feldarabolás érzékeli a világot.
Érzékszervi szabványokat és azok asszimilációs óvodások. Már a korai gyermekkorban, a gyermek építi fel egy bizonyos állomány ötleteket a különböző objektumok tulajdonságait. Egyéni beadványok kezdenek szerepet játszanak modell, akivel a gyermek összehasonlítja az új elemek tulajdonságait a folyamat az érzékelés.
Óvodás korú, van egy átmenet az ilyen témában minták, amelyek eredményeként az általánosítás is érintik a gyermek tapasztalata, a használata hagyományos érzékszervi szabványoknak. Érzékszervi előírások - ez dolgozta ki az emberiség megértése alapvető tulajdonságait a fajok, és a kapcsolatok. Ezek során keletkezett történelmi fejlődés az emberiség, és használják az emberek, mint a modellek, kritériumokhoz, amellyel létre, és kijelölik a megfelelő tulajdonságokat és kapcsolatokat. Tehát a felfogás a forma normák ábrázolások geometriai formák (kör, négyzet, háromszög, stb ..), The színérzékelésünket - ábrázolások a hét színek a spektrum, fehér és fekete színben. A természetben van egy végtelen változatos színek és formák. Az emberiség sikerült rendezni őket, hogy csökkentsék néhány tipikus faj, amely lehetővé teszi, hogy érzékeli a világot, mintha prizmán keresztül a társadalmi tapasztalat. Bármilyen színt lehet meghatározni akár egy árnyék a szín spektrum (sötétvörös), vagy, mint az eredménye, hogy kombináció (zöld és sárga), vagy véglegesen, mint közbenső fekete és fehér közötti (szürke). Hasonlóképpen, az alakja bármilyen tárgy egyaránt lehet csökkenteni egy bizonyos geometriai alakú (ovális, téglalap), vagy kijelölt kombinációja több e számok, egy meghatározott módon elrendezett térben (például hóember leírható útján körök, az egyik a másik után). És ez nem csak a verbális megjelölés: érzékeljük, mint a különböző objektumok tulajdonságait és kombinációk ismerős mintákat.
Minden típusú szabványok nem egyszerűen egy gyűjtemény az egyes minták és az olyan rendszer, amelyben egy változata a tulajdonságok található, egy adott sorrendben, valahogy csoportosítva és változhat szigorúan meghatározott jellemzőkkel.
Az asszimiláció óvodás érzékszervi előírások kezdődik ismeretségét egyedi geometriai formák és színek (összhangban óvodai program, vagy otthon). Az ilyen nyilvánosságra elsősorban a folyamat elsajátítása különböző termelő tevékenységet. Még abban az esetben, ha a gyermek nem speciálisan képzett, hogy kiemelje a különböző tulajdonságainak megfelelő, általánosan elfogadott szabványokat, rajz, tervezés, Mozaikok csinál rátétes, óvodás foglalkozik anyagokból a szükséges mintákat. Tehát, rajz, gyerek használ tintát különböző színű; tervezése, aki használja a háromszög, téglalap, négyzet elemek különböző méretű; a mozaikok alkalmazására anyagok színes körök, háromszögek, négyzetek, stb Amikor a felnőttek segítik a gyermeket a teljesítménye rajzok, konstrukciók, ezek nevezik alapvető formák és színek.
Az asszimiláció szenzoros szabványok, valamint a kialakulása nem alkot véleményt a tárgyak tulajdonságait, az eredménye a megítélése intézkedés vizsgálatára irányult, a forma, szín, méret és egyéb tulajdonságok és viszonyok kell szerezni az érték a minta. Ez azonban nem elég. Az is szükséges, hogy a gyermek különített a fő fajták tulajdonságait használják a szabványokat a többit, elkezdtem összehasonlítani őket tulajdonságait a különböző elemeket.
Az egyre összetettebb a termelő tevékenységek vezet az a tény, hogy a gyermek fokozatosan megtanulja az új előírásoknak. Körülbelül négy vagy öt éven át rendelkezett egy viszonylag teljes követelményrendszerét forma és szín. Azonban az ötlet értéke példány gyerekek megtanulják nagy nehezen. Hagyományos referenciaérték ellentétben szabványok formák és a színek egy hagyományos jellegét. Méri szándékosan létrehozott emberek (centiméter méter). A rendszer az intézkedések és eljárások azok alkalmazására, mint általában, nem emésztett a óvodáskorú kislány. A felfogás az érték fordul elő óvodások alapján ötleteket a kapcsolatot nagyságú objektumok között. Ezek az arányok a szavakat, amelyek jelzik a helyét a téma számos más (nagy, kicsi, legnagyobb és mások.). Jellemzően az elején az iskolás korú gyermekek van egy ötlete, mi a kapcsolat a nagysága mindössze két egyidejűleg észlelt tárgy (több - kevesebb). Értékének meghatározásához a tárgy elszigetelt gyermek nem tud, mert szüksége felidézni helyére a többiek között. A fiatalabb és középső óvodáskortól a gyerekek, hogy egy képet a kapcsolatok a három legnagyobb tétel (bolshoy- menshe- a legkisebb). Kezdenek meghatározni, hogy nagy vagy kis tárgyak, néhány ismerős számukra, függetlenül attól, hogy ezek a tételek másokkal ( „nagy elefánt”, „kis légy”) hasonlítjuk össze.
Mastering bizonyos szabványoknak a forma, a szín baba shes-öt éves kor megy az asszimiláció a kapcsolatok és a kapcsolatok között, véleményüket az okokat, amelyek alapján az objektumok tulajdonságait meg lehet változtatni. A rendszer segítségével a felnőttek, a speciálisan szervezett tevékenységek, a gyermekek megtanulják, hogy ugyanabban a formában lehet szerint változtatható az érték a szögek, az arány a tengelyek, vagy oldalai, amelyek formája lehet csoportosítani elválasztásával az egyenes a görbe. A rendszer szenzoros szabványok formájában eltér a tudományos osztályozás geometriai formák, ami matematika. Tehát, ha a geometria a kör jelenik meg, mint egy speciális esete az ovális és szögletes - egy téglalap, akkor a szenzoros előírások ezek a számok megegyeznek, mivel egyaránt, hogy egy ötlet az alakja egy bizonyos csoportja tárgyak.
Finomítását szín vezet felszívódását színárnyalatokat a spektrum. A gyermek megtanulja a változékonyság az egyes színek telítettségét, hogy a színek vannak osztva a meleg és a hideg, találkozott lágy, pasztell és éles, kontrasztos színkombináció.
Előadás az értéke dúsított, amikor a gyermek társítja a témát más tárgyakkal. Emellett általános referenciaértékeket gyerekek, hogy egy képet néhány dimenziójában papírhossz, szélesség, magasság.
Mindezek a gyerekek tanulhatnak, hétköznapi tájékozódás a környezetben, és nem mindig képes kifejezni szóban.
Összhangban ismerkedjen gyermekek különböző érzékszervi szabványokat és azok besorolása - az egyik fő célkitűzése az érintés oktatás óvodások. A felülvizsgálat alapján szervezi a gyermekek tevékenységét a felmérés és tároló alap fajták egyes ingatlanok. Ezek a fajok kell vásárolnia érték szabványoknak. Fejlesztési elképzelések a tulajdonságok a referencia fajták zajlik szoros kapcsolatban áll a képzés a gyermekek rajz, modellezés, tervezés, zene, azaz a azokat a tevékenységeket, hogy nyomja az első a gyermek észlelése bonyolultabb feladatok és kedvező feltételeket teremt az asszimilációs szenzoros szabványoknak.