Bemutató, hogyan kell kommunikálni a gyermek ciklus szülői értekezletek (Gippenreiter th
Az előadás a témában: „Hogyan kommunikáljunk a gyermek ciklus szülői értekezletek (Gippenreiter YB kommunikálni a gyermek hogyan / JB Gippenreiter; művészi GA Karasev - M AST:.? ..” - átirata:
2. Célkitűzés: feltételeinek megteremtése a tanuló-központú kommunikációs stílus szülők. Célok: 1.Poznakomit szülők tanulók pszichológiai problémák a kommunikáció elmélet. 2.Obuchit szülők hogyan kell hatékonyan kommunikálni a gyerekekkel. 3.Povysit szakmai tanárok.
3 Módszerek: beszélgetés; felügyelet; pszichológiai gyakorlatok.
5. Várható eredmények: Reduction konfliktusok „szülő - gyermek”. Csökkentése konfliktusok, „a tanár - a gyermek.” Fejlesztési kölcsönhatás „iskola - család.”
6. A feltétel nélküli elfogadás lehetséges, hogy kifejezzék elégedetlenségüket az intézkedések az egyes gyermek, de a gyermek egészét. Akkor elítéljük az intézkedés a gyerek, de nem az ő érzéseit, sőt kívánatos. Egyszer mert előfordul, akkor van okunk. Elégedetlenség a tevékenységek a gyermek ne legyen rendszeres, különben nem fog nőni egy elutasítás is.
7. Segítség a szülők. Vigyázat! 1. szabály ne vegyenek részt az ügyben, amely által elfoglalt egy gyerek, ha nem kérnek segítséget. Ő laissez-faire, akkor mondd meg neki: „Jól van! Meg tudod csinálni! "
8 „Tegyük együtt!” 2. szabály Ha a gyermek nehéz, és készen áll, hogy elfogadja a segítséget, biztos, hogy segítsen neki. Ebben az esetben: 1. Vegyük csak azt nem tudja megcsinálni egyedül, a többit bízza tőle. 2. fejlődési folyamat a gyermek új tevékenységek fokozatosan át neki.
9 proximális fejlesztési övezet együtt hús szülőkkel m CAM Együtt
11. Hogyan hallgatni a gyermek aktívan hallgatni a gyermeket -, akkor visszatér hozzá egy interjúban, hogy ő mondta neked, miközben azt kijelölő értelemben. beszélgetés szabályok az eljárás aktív hallgatás. biztos, hogy forduljanak a gyermeket; ha beszélni, hogy ideges vagy szomorú gyermek, ne tegyen fel kérdéseket; ez nagyon fontos, hogy egy kis szünet a beszélgetésben, miután minden a replika a legjobb, hogy hallgasson; A válasz is néha hasznos megismételni, hogy amint megértetted történt a gyerekkel, majd kijelöli azt bizonyos értelemben.
12 Tizenkét ellen, vagy mi akadályoz bennünket hallgatni a gyermek 1.Prikazy, csapat. 2.Preduprezhdeniya, figyelmeztetések, fenyegetések. 3.Moral, prédikációk, prédikált. 4.Sovety kész megoldásokat. 5.Dokazatelstva, logikus érvek alapján a jelölést „előadás”. 6.Kritika, megrovás, vádakat. 7.Pohvala. 8.Obzyvanie, nevetségessé. 9.Dogadki, értelmezése. 10.Vysprashivanie vizsgálatot. 11.Sochuvstvie szavakkal, meggyőzés, buzdítás. 12.Otshuchivanie, elkerülve beszélgetést.
13. Érzelmek szülők 5. szabály tűnhet paradox. Ha egy gyerek okozza a saját viselkedését negatív tapasztalatok, kérjük, értesítse őket. 6. szabály: Ha beszélni az érzéseit a gyermek, beszél az első személy. Mondja magáról, a tapasztalat, nem róla szól, nem az ő viselkedése.
14. szabály 7. Ne kérje a gyermek nem, vagy nehezen megvalósítható. Ehelyett nézd meg, mit lehet változtatni a környezetet. 8. szabály, formálja a saját elvárásait a lehetőségeket a gyermek, hogy elkerülje a felesleges problémák és konfliktusok. Szabályzat 9. Lehetőleg ne bitorolják a gyermek érzelmi problémákat.
15 Hogyan oldjunk meg konfliktusokat Öt egymást követő szakaszban (lépések): 1.Proyasnenie konfliktus. 2.Sbor javaslatokat. 3. A pályázatok értékelése és kiválasztása a legmegfelelőbb. 4.Detalizatsiya megoldásokat. 5.Vypolnenie oldatok; Ellenőrizze.
16 Mi a helyzet a fegyelem? Rendeletek szabályai: 1.Pravila (korlátozások, követelmények, tilalmak) kell legyen minden gyermek életében. 2. Jogok (korlátozások, követelmények, tilalmak) ne legyen túl sok, és rugalmasnak kell lenniük. 3.Roditelskie követelmények ne vegyenek részt a látszólagos ellentmondás az alapvető szükségleteit a gyermek. 4.Pravila (korlátozás követelmények, tilalmak) össze kell hangolni egymással a felnőttek. 5.Ton, amely azt a követelményt, vagy tiltás, legyen barátságosabb - magyarázó mint parancsoló. 6.Nakazyvat gyermek jobb, megfosztva őt a jó, mint ami még rosszabb.
17 „Jug” érzelmeink
18 Mi a teendő? Határozottan, hogy a gyermeket. Aktívan hallgatni az ő érzéseit és igényeit. Látogatás (olvasás, játék, részt) együtt. Ne zavarja az osztályban, akivel a gyermek jól van. Annak érdekében, hogy ha kérdeznek. Fejlődés fenntartásával. Megosszák érzéseiket (ezért bízik). Konstruktívan oldják meg a konfliktusokat. Használja a mindennapi kommunikációban barátságos kifejezéseket. Átfogó legalább 4, és előnyösen 8-szor egy nap. Sok szerencsét és szellemi jólétét!