A szervezeti formák a lecke - minden tanár, stb
Az utóbbi években kezdték el széles körben alkalmazzák a tanulságokat a problémát, és a képzés fejlesztésére, különböző formái a szervezet csoportos, egyéni és kollektív munka. Ez azon formái, amelyek fejlesztik a kognitív tevékenység, a kezdeményezés és a kreativitás.
Szervezeti formákat a leckét
A születési tanóránként kezdődik tudatosság és megfelelő, világos meghatározása a végső cél - amit a tanár akar elérni; majd a létesítmény alapok -, amelyek segítenek a tanár, hogy elérjük a célt, és csak ezután meghatározzák, hogyan kell -, hogy a tanár úgy hat, hogy a cél az volt elérni.
Lecke - a szervezeti forma a tanítás, élénk és harmonikus része a pedagógiai folyamat. Minden lecke szervesen illeszkedik a tanári munka rendszert, és el tudja végezni a bizonyos része a teljes tanulási célokat. Ugyanakkor ez nem egyezhet épségét és teljességét, adott feladat és a valós eredményeket. Mint egy hagyományos, klasszikus és rendhagyó órákat kell egy konkrét kifejezése és a kifejezés egy adott módszertani koncepció. És ugyanakkor a leckét - intézkedés a tanári teljesítmény és a diák munkaerő. Természetesen az aktivitás mértéke az osztályban sok szempontból függ a diák.
Figyelembe véve a célok és feladatok tanulmányok, tipológia és szerkezete tanulságok és oktatási követelményeket rá, a tanulók jellemzői készítmény segít megérteni a fontosságát, szükségességét, és nehéz a választás, hogyan lehet javítani a képzés.
Jelenleg, a tanárok és tudósok egyetértenek abban, hogy a hagyományos oktatási formák elavultak, hogy elfog a figyelmet a mai diákok, szükség van rájuk, először is, meglepetés, érdeklődés.
Az utóbbi években kezdték el széles körben alkalmazzák a tanulságokat a problémát, és a képzés fejlesztésére, különböző formái a szervezet csoportos, egyéni és kollektív munka. Ez azon formái, amelyek fejlesztik a kognitív tevékenység, a kezdeményezés és a kreativitás.
leckét formában - ez a formátum, amelyben az egész leckét épül.
Az új szabványok megkövetelik elvégzése nem szabványos tanulságokat.
Az ilyen órák egyik legfontosabb eszköze az oktatás, a ezek alkotják a diákok erős érdeke az oktatás, oldja a feszültséget, segít a készségek fejlesztése képzési tevékenységek, érzelmi hatással van a gyermekekre, úgy, hogy egy szilárd, mélyreható ismerete. Elvégzése ezeket a tanulságokat, és bizonyíték a kísérletek a tanárok, hogy lépjen túl a határértékeket a sablon az építési módszertani keret osztályok. És ebben rejlik a pozitív oldala. De ezeket a leckéket lehetetlen építeni az egész tanulási folyamat természeténél fogva jók, mint a mentesítés, mint egy nyaralás a diákok számára. Meg kell találni a helyét a munka minden tanár, mivel gazdagítják a tapasztalat az épület egy változatos módszertani szerkezet a leckét.
Tanárok kifejlesztett számos módszertani technikák, újítások, az innovatív megközelítések a különböző foglalkoztatási formák.
Megkülönböztetni órák a szervezeti forma:
Beszélgetések, előadások, felmérés, lecke-eltolás (értékelés védelem), lecke, tanácsadás, beszélgetés, elméleti és gyakorlati képzés.
A nem hagyományos szervezeti formák a lecke:
2. Az órák formájában versenyek és játékok: utazás, verseny, bajnokság, relé (nyelvi csata), párbaj, KVN, üzleti játék, szerep-játék, keresztrejtvény, kvíz, stb
4. Tanulságok alapján nem hagyományos oktatásszervezési anyag: a bölcsesség a leckét, a kinyilatkoztatás
5. Tanulságok emlékeztetve a nyilvános kommunikációs formák: a sajtótájékoztatón, aukciók, haszon, rally szabályozott vitát, panoráma, tv-közvetítés, telekonferencia, jelentés, a párbeszéd, az „élő újság” oral history.
6. Lessons alapján fantáziáját: leckét visszajelző leckét Surprise
7. A tanulságok alapján utánzata a tevékenységek ügynökségek és szervezetek: a bíróság, a nyomozás, a cirkusz,
8. Át a leckét hagyományos kívüli tevékenységek: KVN „A vizsgálat vezető szakértők” matiné előadás, koncert, dramatizálása műalkotás, a vita „összejövetelek”, „klub szakértők”.
9. Integrált tanulságokat.
A forma egy beszélgetést, és ez érdemes áttekinteni és magyarázatot az új anyag az első lépés a képzés. A jellemző ez a formája tanulság az, hogy a diákok aktívan részt venni benne - a kérdések megválaszolására, hogy a saját következtetéseit a demonstrációs kísérletek, magyarázza a jelenséget. Az elején a lecke célszerű formájában egy beszélgetés, hogy végezzen egy ismétlés, hogy teszteljék a diákok ismereteit és rekonstruálni a fedett anyag menni fel további kérdéseket. Szükség van, hogy gondosan válassza ki a kérdéseket és a lehetséges válaszokat előre őket. A beszélgetés kerülhet sor élénk és nyugodt.
Gyakorlati megvalósítása - az egyik modern formája a tanulás az iskolában, megszilárdítását célzó elméleti tudás és fejezzük ki az alkalmazást a megszerzett szaktudás a gyakorlatban. Az érték ilyen tevékenységet, mindenekelőtt azonosítani a helyes megértése, hogy már beérkezett információk, és hogy szükség esetén a szükséges módosításokat és javításokat.
A tanulmány eszköznek tekintik, hogy aktiválja a tanulási folyamatot. A gyerekek részt vesznek érdekes feltárási és kutatási tevékenység. Az eredmény a kognitív szükségletek, valamint a szükséges kreatív tevékenység, növeli a szintet függetlenségét a keresést, és az asszimiláció az új ismeretek.
Lecke - A játék fontos része a tanítási - tanulási folyamat, mivel nem csak hozzájárulnak az oktatás a kognitív érdekek és a revitalizáció a hallgatók, hanem végre egy sor egyéb funkciók:
1) megfelelően szervezett, figyelembe véve a sajátosságait az anyag játék vonatok memóriát, segíti a diákok fejlesztésére beszéd készség;
2) A játék serkenti a szellemi tevékenységet a diákok, fejleszti a figyelmet és kognitív érdeklődését a téma;
3) A játék - az egyik technika, hogy felszámolja a passzivitás a diákok;
4) a csapatban, minden tanuló felelős az egész csapat, mindenki érdekelt abban, hogy a legjobb eredmény az ő csapata, mindenki azt akarja, amilyen gyorsan csak lehetséges, és sikeresen megbirkózni a feladattal. A verseny így javítja a teljesítményt az összes versenyző.
A játék lehet használni, hogy tanulmányozza bármilyen témában, arra van szükség, hogy az a verseny elemét a leckét, vagy kérje meg a résztvevőket, hogy kezdjenek semmilyen szerepet. Srácok hathatnak újságírók, színészek, írók, kutatók, sőt a gyártók.
Lecke-állása - az egyik szervezeti formák az ellenőrzési ismeretek, készségek, képességek a tanulók. A fő célja ennek a leckét - diagnózis szintjének elsajátítása anyag. Végzett az utolsó szakaszban a vizsgálati alanyok. Telt nemcsak funkciója szabályozására, de a fő cél -, hogy szervezze meg és összegzi az adatok a témában vagy fejezetet, hogy tisztázza a tudás a legfontosabb kérdések. Hitel, akkor a kapott tanulságok tanulságok általánossá ismétlés vagy ellenőrzési és vizsgálati ismeretek és készségek
Vita egyfajta demokratikus kommunikáció előnyösebb, mint más formában: ez lehetővé teszi, hogy megszervezzék az élő kommunikáció, bevonják az összes vagy a legtöbb résztvevő a vita, azt sugallja, törzs gondolat, hogy felmerül a gondolat, hogy az összecsapás a különböző nézőpontok, serkenti a beszéd aktivitás és döntéshozatali függetlenségének.
Konszolidáció és tudás fejlesztésének lehet tanulság mellett a megfelelő típusú szemináriumot tartani és a zárókonferencia túrák. Workshop mint tanulási forma egyesíti beszélgetés és vita a diákok. Lecke szeminárium jellemzi a következő tulajdonságokkal rendelkezik: önálló tananyag a diákok egy adott témában és a vitát a párosított osztály az eredmények a kognitív tevékenység. A felkészülés a leckében a gyermekek megtanulják, hogy önállóan dolgozni a szakirodalomban, válassza ki az anyagot, hogy készítsen az üzeneteket a tanulságok magukat - beszélni, vitatkozni, hogy megvédjék a ítéletek.
A különböző szervezeti formák a leckét, olyan helyzetet teremt a siker, barátságos légkör az osztályban, modern munkamódszerek csinál a lecke érdekes, és elősegíti a kreatív gondolkodást diák.