A szerepe emberivé és emberivé a tudomány és a magasabb obrazovaniyav megalakult a modern

ROLE humanizálásnál és HUMANITARIZATION tudomány és a felsőoktatás
Kialakulását Korszerű szakorvosi

Humán Intézet Nemzeti Repülési Egyetem

* A cikk a probléma emberivé és emberivé a tudomány és az oktatás, feltárja alakításában a korszerű szakmai.

Nyilatkozat a problémát.

A fő cél a cikk, hogy tanulmányozza a problémát emberivé humanizálása oktatás és a tudomány, az információs társadalom, a felsőoktatás szerepe kialakításában a személyiség a modern profi.
^

Elemzés a tanulmányok és kiadványok.

Problémák emberivé és emberivé a felsőoktatás, a kialakulását a személyiség a modern szakértő szentelt műveik hazai és külföldi tudósok: Andrushchenko VP Goncharenko SU LG Drotyanko Zyazyun IA AS Kravets Kremen VG Merchants VI Mihalchenko NI Pashkov FE Rahmanin VS Shubin VI et al.

legfontosabb

Teoretikusai a Római Klub úgy gondolja, hogy forgassa a lét értelmének és a stabilitás az ember és az emberiség csak oktatási és humanitárius kultúra. A központban egy új paradigma az oktatás, hogy szellemi és kreatív jellege az emberi tevékenység, a folyamat humanizálása képzés.

Ma egyre fontosabb az a kérdés, hogy ki kell alakítani egy olyan rendszert humanista elvek magatartás és tevékenység globális szinten. Humanizálása az oktatás az információs társadalom - a probléma nem csak regionális, hanem nemzetközi megoldott együttműködve dolgozók oktatás és tudomány, a világ a harcot a megőrzése és gazdagítása az emberi értékeket. Csak a győzelem humanista világnézet antihumanizmus - írta a német tudós A.Shveytser, lehetővé teszi számunkra, hogy vizsgálja meg a jövőben. A humanista világnézet napjainkban világtörténelmi jelentőségű. [4, s.509].

A humanizmus (a latin -. Humanness) - filozófiai, etikai, estestvennopravovoj elv, ami egy személy az abszolút értéke a jogszabály [7, 71. oldal]. Humanizmus lehet tekinteni a tág és szűk értelemben. Tág értelemben, a humanizmus az „emberiség” általában, mint olyan. Szűkebb értelemben, a humanizmus - a kulturális-történelmi trend a világi gondolkodás a reneszánsz (XIV - XVI század) kapcsolatos tanulmány az ókori örökség filozófia, etika, művészeti és filológia.

Mivel a koncepció az emberi lény és a világ alapján ő rendszer, a humanizmus - ez mindenekelőtt az emberiség az ember és az ő kapcsolata másokkal, a belső igény a kreatív tevékenység a társadalom javára, a vagyon a morális és szellemi életben. A humanizmus alkalmazott tudomány a tanulmány az objektív törvények a természet és a társadalom érdekeit az ember és az emberiség.

A vezető trend emberivé felsőoktatás javára humanizálása az oktatási folyamatban. Ezzel szemben a „emberiség”, a „humanitárius” (lat -. Az emberi természet, oktatás), tárgya az emberi tudat és az emberi társadalomban. Ezek a kifejezések azt jelzik, hogy a szemantikai egység, néha azonosítják. A „humanitárius” jár bizonyos szakmai foglalkozások célja a megértés az ember, mint teremtő és hordozó anyagi és szellemi értékeket. Humán tárgya tanulmány az egyén, a társadalom és a kultúra. A liberális oktatás tudást a területen, mindenekelőtt a társadalmi és a humán tudományok (filozófia, etika, esztétika, vallási tanulmányok, a szociológia, a kulturális tanulmányok, filológia, a jog és a többiek.) És a kapcsolódó gyakorlati ismeretek, a legfontosabb eszköz világnézet. Fő cél emberivé kialakulása - elérését integritásának a személy tudtával vannak elhelyezve és a rendszer az emberi tudás, ami alapjait az emberi intelligencia, a formáció saját motiváció humanitárius [8, 38. o].

Szerint Toffler, egy komplex építészeti társadalom szociális fejlődés kölcsönhatásba négy területen: a technológiai, társadalmi, info- és psychosphere de fontos szerepet játszik a hullámszerű áramlás változása játszik az első közülük [10, c.896] ..

Az egyik vezető műszaki egyetemek - MIT különös figyelmet fordít a humanitárius készítmény mindkét szakaszában kiválasztásának a diákok, és a folyamat a képzés.

Átfogó képzés a hallgatók az egyetem végezzük főként az első két évben. A programban az általános oktatás magában foglalja a 17. példány: 8 általános tudomány, a humán és 8-1 laboratóriumi műhely. Ezen túlmenően, az osztályok tartott a felkészülés az üzleti dokumentumok, jelentések, kreatív írás, valamint a fizikai képzést ...

Külön figyelmet érdemel a tapasztalat (Masachusetskogo Institute of Technology) a létrehozása szükséges feltételek Két profil a diákokkal, hogy megkapta a Bachelor of Arts és a műszaki tudományok vagy a humán és a természettudományok, amely így egy kiegyensúlyozott képzést.

Kifinomult technológia megköveteli tökéletes ember a magas kultúra és az erkölcs. Nem véletlen, sok nyugati országban és az Egyesült Államokban alapvetően megváltoztatja a tananyag az egyetemek, műszaki főiskolák, főiskolák javára a humán. A műszaki egyetemeken az Egyesült Államok és Nagy-Britannia a hangerő Bölcsészettudományi eléri a 30%. Az USA-ban, ez kötelező, hogy tanulmányozza a filozófia, történelem, irodalom, kommunikáció elmélet, mérnöki pszichológia.

Amerikai tapasztalat azt mutatja, hogy a munkavállalók egy főiskolai diplomát irodalom, jog, művészetek mester csúcstechnológia jobb összehasonlítva nemcsak társaikkal, akik tapasztalattal, de még a diplomások a mérnöki profilokat. A Tsarskoye Selo Lyceum Puskin alkalommal, hogy az amerikai szakértők szerint a legtökéletesebb intézmény a modern időkben, a fő feladata a legnagyobb látható a fejlődés a tehetségek minden egyes tanuló, így a falak és a bal ilyen fényes galaxis a tehetségek. A tananyag a Lyceum első helyet fegyelem humanitárius és erkölcsi ciklus. Japán vezető számos területen a tudományos és technológiai fejlődés szakértők magyarázzák a megnövekedett szerepének etika és esztétika az oktatási rendszerben.

Az oktatás két részre oszlik: 1) ez az elsajátítását egy bizonyos mennyiségű tudás és készségek kapcsolatos jövőbeli szakma, és létrehoz egy bizonyos típusú gondolkodásmód; 2) az oktatás a válás folyamata egy személy, mint egy tárgy a tevékenység. Értelme és célja az oktatás az egyén folyamatos fejlődése, a lelki formáció, a harmónia a lány kapcsolata saját és mások, a világ [6, c.163].

A formáció a jövő szakember, mint egy profi, szellemi nagy jelentősége van a szellemi kultúra, az asszimiláció a legjobb eredményeket a nemzeti és a világ kultúra, a művészet és az erkölcs. Ez a kultúra, a PA Florenszkij írta, van olyan környezet, a nevelés és etetés személyiség.

a humán és kulturális értékek eltérnek magasabb spiritualitás: ők azt állítják, a belső érték az emberi élet, kristályosodik lelki eredményeit az emberi faj, a törekvések és eszmék az emberek, a megélhetési mintákat, megfelelő és kívánatos. „Anélkül, ezeket az értékeket, - jegyezte A.Men - emberi fejlődés lesz súlyos romlását.” [13, c.55].

Sokoldalú képességfejlesztés alapuló aktív fejlesztése csúcsteljesítménye kultúra - a módja annak, hogy a kreatív eredményeket. Art a tudós - írta Volkov - nem „felejtés sziget a zuhatag a tudományos kreativitást, hanem rejtve a szem a megfigyelő kút, melyről zuhatag forrás, és hogy folyamatosan táplálják. Ez a szakterületen a fejlődő és hozza létre ilyen értékes színvonalú kutatás, mint a képzelet, képzelet, intuíció. Ez elősegíti a kialakulását assoativnogo, rugalmas térhatású gondolkodás ösztönzése ugyanakkor az ilyen egyén képes kiszolgálni, mint egy megbízható garanciát a csontosodás racionális és a „sclerosis gondolat.” [14 s.21-22].

Nehéz a tudományos kutatások nem birtokló egyfajta szépség és harmónia, ami megszerezni az állandó kapcsolatot a művészet és az irodalom. Az utolsó jelentős hatással a kialakulását a személyiség a tudós, az ő önkinyilatkoztatására a szakember. „Az életben - mondta a akadémikus G.I.Petrov - komoly tudósok, hogy tegyen valamit a tudomány, a túlnyomó többsége jól ismert könyv, rabja művészet, mint a zene. És ez nem egy hóbort, de talán ez egy szükséges eleme a produktív kreatív gondolkodás. Csak ez lehetővé teszi, hogy gyorsan megtanulják az új dolgokat minden nap jelennek meg a tudomány. „[15, 89. oldal].

Általános Tervező terén a rakéta és űrtechnika Chelomei tökéletesen tudta, több nyelven, zongorázott, és érdekelt volt az irodalom és a festészet. Sokoldalú személyiség volt, és Antonov repülőgép.

Humanizálása a tudomány és a mérnöki oktatás - szintézise az általános tudományos és műszaki tudományok a kultúra, a vegyület szakértelmét a világ az emberi értékek, az átjárhatóságot a tudás a természet és a technológia a tudás a személy és az értelemben, lény, azaz felsőoktatás humanizálását humanizálása az általános tudományos és műszaki tudományok. Nobel-díj I.R.Prigozhin gondoljuk, hogy minden tudomány legyen a humanitárius, hogy az ő mércéje az ember.

A folyamat emberivé Engineering Education szolgál alkotó ugyanolyan illetékes szakember, kreatív szakmai gondolkodás és szellemi gazdag ember a legnagyobb integritását. Humanitárius alapjait mérnöki bár nem annyira nyilvánvaló a mai technikai világban, de ők alkotják a lélek a mérnöki szakma, a mag, más szóval, egy mérnök - a szakma humanitárius, hogy szembe kell néznie a integritását a személy. [11, 6. o].

Humanizálása és humanizálása mérnöki oktatás hozzájárul az általános kulturális fejlődését a tanuló, a formáció a kreatív gondolkodás, elmélkedés vívmánya a modern tudomány és a technológia, hogy értik ezeket a kapcsolatokat, mint „az ember - ember”, „az ember - természet”, „az ember - gyártás”, „ember - gép” et al.

Humanizálása oktatás valósul mindenekelőtt az oktatási folyamatában a társadalomtudományokban. Ebben fontos szerepet tartozik a filozófiai diszciplínák. Filozófia alapjául szolgál, hogy holisztikus elképzelés a világ, és felfedi a férfi helyet benne, feltárja az emberi problémák alapvető természetét. World Vision, módszertani funkciója filozófiája: a kutatási - heurisztikus szerepet; különös tekintettel a különleges tudományok összefoglalja a rendelkezésre álló ismeretek és az azonosító az általános elvek őket; szintézisében tudományos tanítások, dialektikus kapcsolat és a kölcsönös befolyás és a tudományágak.

Humanizálása és emberivé az oktatás szükségszerűen életre kelti új módszereket és eszközöket, a szervezet és módszertan az oktatási folyamat: A probléma alapú tanulás, az individualizáció, szorosabb kapcsolatba a gyakorlatot, az elutasítás az egyesülés az oktatási folyamat, és elsősorban az átlagos diák, bevezetése az oktatási folyamatban az információs technológia, az új a kritériumok értékelése, stb

A koncepció emberivé és emberivé az oktatás által kifejlesztett Minisztérium Felsőoktatási és Tudományos Ukrajna, célja, hogy:

1), hogy biztosítsa a szabad fejlődése a személyiség teljes egészében annak optimális élettartama megnyilvánulásai;

3), hogy a leendő szakemberek rendszerének tudományos ismeretek a személy, a társadalom, a történelem a világ és a hazai kultúra és civilizáció, összpontosított, hogy kiderítsük a szerepe az ember és az ő helyét az átalakulás a modern társadalomban;

5) rögzítse a történelmi, kulturális, nemzeti és egyéb humanista értékek;

6) fokozza a humanista irányultsága társadalmi és egyéni emberi tevékenység

7), hogy elmélyítse a demokratizálódás az oktatási folyamat, hogy hozzon létre egy új kapcsolatot a diákok és a tanárok;

8) ösztönözzék minden tanuló igényeit önképzés és önfejlesztés;

9) leküzdeni technokrata Trends és mások.

Fogalma tehát emberivé humanizálása formáció célja, hogy: így a lélek gazdag ember magas szakmai és általános kulturális előkészítés; hogy a hallgató a rendszer a tudás az emberről, a történelem a nemzeti és a világ kultúrájának; újraéleszteni a történelmi, kulturális, nemzeti és erkölcsi értékek a társadalom; leküzdeni technokrata és szűk szakmai gondolkodás a jövő szakemberei; felébreszteni a diákok, hogy az harmonikus fejlődését képességeiket és tehetségüket.

Humanizálása oktatás, egyrészt, segít leküzdeni a hallgató egyoldalúság, a specializáció által meghatározott képzés, másrészt, a humanizálása az alapjait a humanista világnézet van megismertetik a hallgatókkal a világ erkölcsi értékek, amelyek az intézkedés az emberiség és a demokratikus társadalom, azt jelenti: " humanizálása ember. "

Az információs társadalomban a legmagasabb prioritást élvező területek a kutatás és az oktatás. Science gyárt az új tudás és az oktatás humanizes őket. Amint azt akadémikus V.G.Kremen, a harmadik évezredben oktatás középpontjában az alapvető emberi értékek következetes demokratizálódás és humanizálása az egész oktatási folyamatot. [2, s.569].

Irodalom

^ Szerepe emberivé és HUMANITARIZATION tudomány és a felsőoktatás kialakulását Korszerű szakorvosi

A cikkben a probléma emberivé és emberivé a tudomány és az oktatás, feltárja alakításában a modern szakértő

^ A PROBLÉMA emberivé ÉS HUMANITARIZATION tudomány és az oktatás és szerepe a képzésben MODERN SPECIALISTS

A cikk foglalkozik a probléma emberivé és humanitarization a tudomány és az oktatás és szerepe a képzésben a modern szakemberek.

І.V. Bogdanovsky. cand. fіlos. Sciences, docens
tv Mala