Segítségével mesterkurzusok mindkét aktív formák kölcsönhatások szülők
Raisa Kokorevich
Segítségével mesterkurzusok mindkét aktív formák kölcsönhatások szülők
Önkormányzati költségvetés óvodai nevelési intézmény Óvoda 37-es számú
„Szervezése DOW hogy pszichológiai és pedagógiai támogatást a család és növelni kompetencia szülők kérdésekben a fejlődés. a gyermekek egészségének javítása a végrehajtás a GEF a "
Általánosítása tapasztalat a témával kapcsolatban:
„A mesterkurzusok, mint aktív formában való kölcsönhatás szülők kérdésekben művészi és esztétikai fejlődését óvodás gyerekek.”
Kokorevich RN oktató.
(Slide 1) a figyelmet ma szeretnék bemutatni tapasztalataikat a témáról: „A mesterkurzusok, mint aktív formában való kölcsönhatás szülők kérdésekben művészi és esztétikai fejlődését óvodás gyerekek.”
(Slide 2) Az GEF egyik célpontja a befejezése óvodai nevelés a következő. Telepítése”a gyermek a pozitív hozzáállás, hogy a világ különböző munka, másoknak vagy saját magának, van értelme az önbecsülés; aktívan kölcsönhatásba társaik és a felnőttek, részt vesz a közös játékot. Képes arra, hogy tárgyaljon, hogy vegye figyelembe az érdekeit és mások érzéseit, az empátia kudarcok és örül a sikereinek másik, megfelelően kifejezni érzéseiket, beleértve egyfajta önbizalommal, próbálja megoldani a konfliktusokat. "
Az témája beszédében, azt a figyelem középpontjába a következő pontokat. Telepítése „a gyermek a pozitív hozzáállás, hogy a világ különböző típusú munkák”, „aktívan együttműködik társaik és a felnőttek” és a „képes tárgyalni és figyelembe kell venni az érdekeit és mások érzéseit.”
Nyilvánvaló, hogy a formáció ezen célok nemcsak a keresést innovatív programokat és technológiákat, hanem a vizsgálat az aktív formája a szervezet a gyermekek tevékenységét. És ez sokkal fontosabb, szükséges feltételek megteremtése a szülők bevonása az oktatási folyamat kialakítása a konstruktív partnerség felnőttek és gyermekek között.
(Slide 3) Ezért a munkaterv és végrehajtani összhangban az együttműködés a szülők a gyermekek fejlődését. Számomra nagyon közel van a következő együttműködés fogalmát. „Együttműködés - az a fajta kapcsolat az emberek között protsessedeyatelnosti jellemzi konzisztencia, koherencia a nézetek és intézkedések
Beszélhetünk a teljes körű végrehajtása ennek a meghatározásnak? Sajnos nem, mert az együttműködés megköveteli az egyenlő részvétel és szüleik és a tanárok. Ez szinte lehetetlen. De a feltételek megteremtése érdekében, hogy a szülők a passzív megfigyelők és a kritika vehetnek részt közvetlenül a csoport minden esemény - mindenki számára elérhető tanárok.
A legérdekesebb formája aktív interakció. Véleményem szerint ez a mester osztályban.
(Slide 4) Ma lesz a tapasztalatok megosztását egy master-class hatékony formája az interakció a felnőttek és a gyerekek.
Jól érzik magukat, amikor a megállapított jó, baráti kapcsolatokat. Az előbb az emberek megtanulják, hogy másokkal. annál könnyebben alkalmazkodik a társadalom számára.
Miért éppen az osztály a mester lett a fő formája közötti felnőttek és gyerekek. A kérdés megválaszolásához az említett terminológia.
Tehát mi is a mester osztályban. Az angol, a mester - a legjobb minden területen + osztály - lecke a leckét. Master - osztály - informális szövetsége szülők gyerekekkel és a tanárok. és ezért ez az osztály a mester lehetővé teszi számomra, hogy létrejöjjön az érdeklődés a közös termelő tevékenység és kísérletezés a művészeti anyagok, kényelmes, nyugodt légkörben.
(Slide 5) A felkészülés a mesterkurzusokon figyelembe veszi iránymutatások az orvos a pedagógiai tudományok IA Lykova hogy megteremtse a feltételeket a művészeti tevékenység:
• Támogatja a gyermek érdekeit részéről felnőttek
• az integráció kognitív és művészeti tevékenységek;
• aktualizálása a különböző formák önkifejezés gyermekek és felnőttek számára;
• ösztönözze a kezdeményezés és a függetlenség.
Általános szabály, hogy mesterkurzusokon a gyerekek tanítják a különböző vizuális technikák, lehetősége van arra, hogy működjön együtt az új anyagok számukra. Gyakran a szülők nem ismerik ezeket a technikákat.
Minden mester - osztály nem csak megoldja a gyakorlati problémák. hanem az oktatási és tanulási általában lehetővé teszi számomra, hogy teljes mértékben fejleszteni a személyiség a gyermek és a szülők.
Master - class tölteni, 3 havonta egyszer. Találkozó tart 30-45 percig. A téma a következő mester - osztályban. jellemzői a szülők megtanulják a plakátot vagy meghívásokat.
Szakaszában a mester-osztály tervezés, fontolja meg a következőket:
(Slide 6) előállítására, egy mester - osztály kezdődik A tevékenységek kiválasztására. ismerete népművészeti (Don kerámiák); Alternatív technológia használata a tervezés, rajz kártyákat. ajándéktárgyak; vagy hoz létre, a játékok a szövetből; a munkahelyteremtés az origami technikával.
(Dia 7) Ezt követi a beállítás specifikus célok és a mester - osztályban. Tapasztalatból tudom mondani a munkát. hogy a leghatékonyabb műhelyek. amelynek szűken célokat és feladatokat. Nem lehet ugyanazon a mesterkurzusokon tanulni mindent egyszerre, csak birtokba venni néhány egy-két technológiai módszerekkel.
Szembenézni tanítani a módszert, lépésről lépésre technikák mutatják teljesítményt;
fejleszteni a képességét, hogy hozzon létre háromdimenziós alkotások papírból a néző;
finomítsuk esztétikai élmény, a művészi ízlés, a vágy, hogy saját művészi alkotások.
bevezetni a termelés színházi báb technológia segítségével az eldobható edények;
Az a lehetőség, a bábszínház a fejlesztés óvodások.
(Slide 9) Miután a szülői értekezlet »Origami kicsiknek és nagyoknak«, sok szülő érdekli az alkalmazási lehetőségeinek ezt a technikát a tervezési Ünnepek. termelés emléktárgyak, díszítő elemek. Ezért a munkaértekezletet tartottak „A könyv Mester mágusok, ahol folyamatos ismeretség a sajátosságai a művészeti és az alapján alapformák készült számok a madarak, halak, virágok, elemeit gyermek jelmezek újévi ünnep. Így a szülők megszerzett tapasztalatok alakítják ki a nyaralás asztalra dekor papír szalvéta.
(10. dia) A nagy érdeklődés a szülők hívják a mester osztály használatával alapvetően különböző technológiák és anyagok. Például. „Design a modern kártyák különböző technikák” több elkülönülő mester - osztályok kártyák gyártási technikák elemekkel kvilinga, bumagoplastiki és alkalmazások.
Továbbá fontos, hogy dolgozzon ki egy világos tervet a mester - osztályban. szekvenciájának meghatározása és a várható időtartammal azok végrehajtására.
(11. dia) A szerkezet a mester-osztály klasszikus:
- a probléma meghatározásában és kérdések;
- tudásának korszerűsítése résztvevők ezekben a kérdésekben;
- szervezet a gyakorlati munka az anyaggal;
- vita a mester - osztályban.
Gyakran előfordul, hogy a mester-osztály probléma összetett. Például. olvasásakor óvodáskorú gyermekek és szüleik együtt Semikarakorsk kerámia. létrehozó néző Donskoy Narodny halászat; módszereinek fejlesztése végző murális sejtek;
fejlesztése közös kreativitás szülők és gyermekek. összességében növeli szintű kulturális információkat. bevezetés az egyetemes emberi és nemzeti értékek és az oktatás a szeretet és büszkeség a Don-vidék, mely gazdag iparosok.
„Dove béke”, hogy részt az akcióban. privlechroditeley szeretnének részt venni annak a tevékenységnek a teremtés egy galamb figurák, mint a béke szimbóluma a világon, mint egy ajándék a veteránok a Nagy Honvédő Háború, mint egy emlékeztetőt, amire emlékszünk, és tartsák tiszteletben a hősi tetteket.
Fontos ebben a szakaszában a munka megmutatni óvodások és szüleik gyakorlati jelentősége a mester osztály a termék
A következő lépés - a aktualizálása a résztvevők témával kapcsolatos ismereteit. Itt vagyok aktívan használja bemutatók, amelyek segítenek, hogy ne csak az érdeklődés a résztvevők a mester osztályban. hanem, hogy a kognitív orientáció. Tehát egy mester-osztály, hogy a babák ajándéktárgyak Shrovetide elő előadást a hagyomány ünneplő ez itt Oroszországban, és a mester osztály „A könyv Mester mágusok” - a hagyomány origami Japánban. A kiválasztásnál a szemléltető és referenciaanyagok sokszor a szülők.
Musical elrendezés mester-osztály - egyik feltétele annak sikeréhez. A zene az egyik leggazdagabb és leghatékonyabb eszköze az esztétikai nevelés, nagyon erős érzelmi hatás, felvet egy ember érzéseit, tevékenységének ösztönzésére. És ezt a lehetőséget használom a munkámban.
Mivel a fő cél a mester-osztály tanítani egy adott fogadás, hatásmechanizmusát, különös figyelmet kell fordítani a szervezet a gyakorlati munka az anyaggal.
Ha bevezeti a résztvevőket, hogy a mester-osztály a berendezések, eszközök és anyagok különös figyelmet fordítottak a biztonságra. Mivel a mesterkurzusokon járó felnőttek és gyermekek egyaránt figyelni, hogy milyen eszközöket és anyagokat a gyermekek működhet.
(Slide 12) lépésenként, hogy további bemutatására egy vagy több gyártási folyamat módszerek terméket vagy annak részeit. Tehát a mester osztály „Don fajansz - egy névjegyet a Rostov régió” útvonalakon festett tányérok fejlesztettek ki, elektronikus úton és nyomtatott formában.
Az eredmény végrehajtásának gyakorlati része kell legyen a kész terméket. Ezért egyszerűnek kell lennie (pl. Ruha, kártya, dekoráció, panel, t.). Lehetőség van olyan gyakorlati referencia ajánlatot külön gyártási kész cikkek elem (például, a termelés a szirmok szövet), és azt sugallják, különböző módszerek alkalmazásával azt a cikkek (dísz gyöngyök alkalmazásával a fibulák vagy dekoráció perem hajtűk szabadságra).
Vita a mester - osztály - kötelező része, amely magában foglalja a gondozó kérdéseket, tapasztalatcsere a tagok. Itt van, hogy osztozunk az érzelmek az esemény, beszélünk, ahol tudunk alkalmazni tudásukat, hogy a tervek a jövőre nézve.
A szülők és a gyerekek használják a poggyász szerzett szaktudás a mesterkurzusokon előkészítő kreatív alkotások versenyek, kiállítások és egyéb projektek.
(Dia 13) Ebben az évben jött egy másik ötlet. mesterkurzusok a szülők a szülők és gyermekek. A csoportban, sok anya függők egyik vagy másik kézimunka. Egy anya tette gyönyörű díszek - virágok a szatén szalagok a technika „Tsumami kanzasi” a tavaszi szünetben a lányát, és ez okozott egy aktív vágy, hogy mások a mastering ezt a technikát. Az alapja az új dekorációk meghatározott helyzetű japán művészet konvertáló lakás térfogati - origami. Csak ez most már ki sem alakult a papírt, és a terek természetes selyem. Számomra ez a technika is ismert, és így már elosztott részt mesterkurzusokon a következők szerint. Azt, hogy a szervezetet, az információs és vizuális szoftver a mester osztályban. és anyu tart a technológiai részét. Ez a műhely készül. de azt hiszem, a szülők és gyermekek megfelelnek az érdeklődés és tanulni, hogy végre dekoráció.
(Slide 14) Ezért úgy vélem, hogy a gazdaság mesterkurzusokon az egyik legaktívabb formája a szülőkkel való együttműködést kérdésekben művészi és esztétikai fejlődését óvodás. Használata mellett a hagyományos módszerek nem konvencionális művészeti tevékenységek ösztönzése a kreativitást. gondolkodás, képzelet, „belemerül” a gyermek kreatív légkör.
Az interaktív játékok, mint a nem hagyományos munkavégzési formák szülőkkel Jelenleg óvodák egyre fontosabbá válik a nem hagyományos munkavégzési formák a szülőkkel. Intézményünkben is.
A Google kereső, mint innovatív eszközök interakció szülők Jó napot, kollégák. Örülök, hogy találkoztunk, örömmel megosztani az új ismereteket, hogyan kell használni a kereső GOOGL innovatív.
„Vizuális információ interakciók szülőkkel óvodai.” Autonóm önkormányzati óvodai nevelési intézmény „Óvoda №49» «vizuális információ interakciók a szülőkkel.
Interakciók szülőkkel kérdésekben munkaerő oktatás a munkaerő-hatékonyság oktatás és annak szintje nem történhet anélkül, hogy szoros együttműködést a szülőkkel, családdal. E nélkül a kapcsolat.
Interaktív interakciók a diákok szülei a feltételeket, a modern óvoda frissítése óvodai oktatási rendszer, a folyamatok emberivé és a demokrácia vezetett, hogy szükség van a fokozott interakció.
Szervezése és interakciók a szülőkkel (törvényes képviselőik) hallgatók szervezése és interakciók a szülőkkel (törvényes képviselőik) diákok tervezi, hogy dolgozni szülők (törvényes képviselők).
Terv én „alkalmazás aktív interakciók a feltételek óvodai pedagógusok a szülők munkáját önképzéssel Cél: Annak megállapítása, bizalmi kapcsolat a tanár és a szülők, egyesíti őket egyetlen paranccsal, a fejlesztési igényeket.
Üzenet a tapasztalat „Az új interakciók a tanár a szüleivel, figyelembe véve a GEF” üzenet tapasztalattal a témáról: „Az új interakciók a tanár a szüleivel, figyelembe véve a GEF OED„Vezető oktató.