olvasás és írás vizsgálata
2. rész: az írás és olvasás felmérés: neuropszichológiai megközelítés
1. fejezet A felmérés módszertana írni fiatalabb diákok
Vizsgálat íráskészség az általános iskolai beiratkozási használatával a következő típusú Pis'men-CIÓ munkák: hangzásbeli diktálás, másolás nyomtatott és kézzel írt szövegek az első - és tartják legalább évente kétszer minden korosztályban. Egy felmérés első osztályos gyerekek, akik most érkeztek az iskolába, egy speciálisan kifejlesztett metoxi-Dick, amely megfelelően nevezik „teszt eredményeit.”
Letters vizsgálat végén az első évben, majd újra rendbe elvégzésére frontálisan, t. E. Ugyanabban az időben minden tanítási-schihsya az osztályban, vagy kis alcsoportok gyermekek beiratkozott logopédiai ponton. Ebben az esetben a kísérleti körülmények ugyanazok a diákok számára. A felmérést kell vybi-host ugyanabban az időben, például, az első felében a nap.
A legtöbb objektív eredményeket req-Dimo tartsa be a következő feltételeket:
- Mielőtt az írásbeli munka a diákok kell, hogy részletesen ismertesse a felmérési eljárást.
- Az első osztályos tanulók elején képzés vypol-nyat írásbeli feladatok a féktelen lap. Az első és az utolsó név, az írásos munka (diktálás, másolás) és fejek megírt munka a gyerekeknek meg kell írni a saját, mivel ez egy további információs anyagok értékelésére írás. Végén az első évben, a WTO-set, harmadik és negyedik év tanulmányi munkát írt pi shutsya közönséges notebook lapon.
- Megvizsgáljuk a levelet diktálás csak ajánlani spe-ügyi kiválasztott diktálás megnövekedett összetettsége, de megfelelően vuyuschie korú tanulók és szoftver követelményeknek.
- Különböző osztályok vagy alcsoportok gyermekek diktálás kell pro-vezetés azonos szakember (logopédus vagy tanító).
- A csalás nyomtatott és kézzel írt szöveg, minden hallgató használ szórólapokon mintákat ellenőrző-CIÓ szöveget.
- Szükség van annak biztosítására, hogy a gyermekek ült egyik pár-on, és nem volt lehetőség, hogy vizsgálja meg a notebook a szomszédok.
- A gyerekek, akik segítséget igényelnek, és nem birkózott meg a feladattal a megadott időben, rögzítésre kerülnek.
- végrehajtásának tollbamondás és csalás időben korlátozott időkeretben kell elosztani az ilyen típusú írott művek.
1.1. levelek vizsgálata első osztályosok a korai tanulási
A vizsgálat célja, hogy tanulmányozza a íráskészség az egykori óvodás korú gyermekek. A találkozón a gyerekek hallott egy darab fehér, nem bélelt A4-es papírt és ceruzát. Tórusz kísérlet azokra a tanulókra, hogy a vizsgálati elemek mo-gut, hogy egyszerű és összetett. Ha a baba nem tudsz-teljes egyes feladatokat, akkor a feladat hagyjuk ugorjon a következő.
Feladat 1. feladat célja, hogy megvizsgálja az önálló írás az ő nevét. Az alábbiakban a szabad térben működő egy vízszintes vonalat húzunk, amely lehet használni, mint a dolgozó húr, amikor a feladat végrehajtásához. Vigyázat de-mekek a jelenléte ezt a vonalat nem rögzített külön.
Eljárás. A kísérletvezető ad jelentéseket ismétlés (A4), és kéri a diákokat, hogy tegyük őket láttára egy függőleges. Ugyanakkor a helyzet a lap de monstriruetsya a táblán.
Útmutató: „Kör száma 1. Ez az első feladat.” Az '1' a hely, mint akkor, írja meg a nevét és vezetéknevét.
Ez a munka lehetővé teszi, hogy vizsgálja meg:
1) mennyire ismeri az alapvető elveket, az Orosz levél (név írva a helyesírás szabályainak, illetve a használati vaniem csak fonetikus elv);
2) a rendelkezésre álló metanyelvi tudás (írásban családi és utónevét tőkésített külön helyesírás szó);
3) a számát és jellegét hibák (kihagyások, helyettesítések, keverés, stb.) ..;
4) Elérhető a gyermek látótérbeli nehézségek (tükör, nem találja az elején a működési vonal és neispolzova-őt, ha írásban).
Feladat 2. Ezzel a feladat számát vizsgáljuk függetlenül reprodukálni gyermek az ábécét. Ennek végrehajtása érdekében, valamint az összes jövőbeli feladathoz, a gyerekek nem nyújtott támogatást, vízszintes vonalak, hogy megkönnyítse a helyét az írásos anyag a munkaterület, valamint egy ingyenes munkaterületet.
Eljárás. Logopédus azt kéri, hogy írjon a lehető legnagyobb mértékben a nyomtatott betűk, ismert a gyermek. Segítség a száz-Rhône munka közben megszűnik. Átfutási idő nincs korlátozva.
Utasítás: „Keresés és karikázza be a 2-es szám Ez a második feladat. Alatt 2. feladat a szabad hely megpróbálja írni a betűket, hogy tudja. "
Ez a tevékenység lehetővé teszi, hogy meghatározza:
1) betűk száma, a gyermek ismert és elérhető, hogy korrigáljuk a memória-CIÓ lejátszás (mássalhangzók, magánhangzók, L és b);
2) hibák a feladat végrehajtása;
3) a vizuális-térbeli komplexitása (nehézségek találják Denia rajtvonal és elhelyezkedés sorban betűket visszatartani működő vonal magasságát és dőlésszögét ingadozások betűk jelenléte zer-lokalitás);
4) A képesség, hogy mentse a munkaprogrammal írásakor (nincs átmenet nyomtatott betűkkel az írás);
5) jelenlétében vagy makro- mikrográfokat;
6) A jelenléte hiper- és hypotonia.