Az izolálás és rendszerezése hatékony nevelési módszerek az osztályban egy általános iskolában
A legfontosabb problémája a modern tanító-szervezés tanuló-központú oktatási környezetben.
Hatalmas szerepét oktatási potenciáljának az oktatási folyamatban. Azon a tényen alapul, hogy az oktatás során a fejlődés az egyén, megpróbáltam elkülöníteni és szervezni módszerekkel hatékonyan befolyásolni a fejlődését a fiatalabb iskolás.
Meggyőződésem, hogy ez működhet hatékonyan csak egy pedagógus, amely egyesíti a tanár-pszichológus és pedagógus. Ismerete minden oldalról az oktatási folyamat (tanítási, fejlesztése, oktatása) végrehajtásának biztosítása érdekében az általános iskolai oktatás szabványoknak. Mindannyian jó tanárok (ennek megerősítése - a diplomák). De vajon mi minden jó tanár? Jó pszichológus?
A szövetségi eleme az állami szabvány az általános iskolai oktatás célja a megvalósítása egy minőségileg új diák-orientált fejlődő modell az általános iskola és az a célja, hogy biztosítsa a következő fő célkitűzések:
- a fejlesztési tanuló személyiségét, a kreatív képességek és érdeklődést a tanulás, a formáció a vágy és képesség a tanulásra;
oktatás az erkölcsi és esztétikai értelemben, érzelmi és érték a pozitív hozzáállás magukat és a körülöttük lévő világot;
rendszer kidolgozása az ismeretek, készségek, tapasztalat a különböző tevékenységek;
- védelme és előmozdítása érdekében a fizikai és mentális egészség gyermekek;
- a megőrzése és támogatása a gyermek személyazonosságát.
A fő oktatási munkát végzett az osztályban.
1. A megkülönböztető jegye az órák az elemi iskolában, azt hiszem, - a különleges hangulatú meleg emberi kapcsolatok. Ehhez azt eszközöket használni, mint a zene, a festészet, az irodalom.
A vezető órák elvén alapuló pszichológiai kényelmet. Erre a célra, azt használja az alábbi módszerek valamelyikét:
- indokolt igények együttes tiszteletben tartva a gyermek személyiségének;
- egy valódi megértését gyermekekkel foglalkoznak;
- ellenőrzési tevékenysége felett, és a gyermekek viselkedését;
- a kommunikációs stílus a gyerekek érzelmileg pozitív;
- Effektusok Rosenthal (igyekszem észrevenni a legkisebb eredmények és sikerek, látjuk a valóságot ezek az eredmények a jövőben);
- Használhatom dicséret (verbális, barátságos mosoly, egy bólintás a fej, szem);
- fizikai kontaktus (a pat a fejét, pat a vállát, hogy a kéz, meg a szem).
Ezek metodysposobstvuet önbecsülés, a képzést és az oktatási siker a gyermekek.
2. Hogyan, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden diák elhagyja a leckét elégedett és egyfajta fontos az ő tudományos munka?
Erre használom - a módszer a kollektív kölcsönös segítség az alábbi módokon:- egyén (hallgató önállóan dolgozik egy információforrás)
- gőzfürdő,
- csoport,
- kollektív.
Ez a módszer nem csak elősegíti az érdeke, hogy a tanítás az általános iskolás gyerekek, hanem fejleszti bennük a képesség, hogy működjön együtt a gyermekek.
3. Hogyan kell csatlakoztatni kellemes érzés szellemi tevékenységet?
Vannak elég nagy arzenálja hatékony módszerek javítására a figyelmet arra, hogy olyan helyzetet teremt az osztályban, amikor a hallgató legyőzi magát, és kényszerítette magát, hogy tegyen valamit, amikor nem igazán akar. Ezt segíti szolgált érdekes formája az oktatási anyag, ami dekódolásához szükséges (minősítését), az inger anyag (különféle jelvények), a használata egy érdekes megjelenítés, versenyképes és versenyképes formában.
Segít oktassák a diákok foglalkoztatási, képzési ismeretek fejlesztése vágy és képesség, hogy megtanulják, és végső soron az érzelmi és értéke a pozitív hozzáállás magában, mint egy diák.
4. Sok tanítók megérteni, hogy lehetetlen, hogy oktassák a fiúk és lányok egyaránt.
Ezek a különböző nézetek, és látni, hallgatni és hallani a különböző beszélt és néma, úgy érzi, és a tapasztalat. Megpróbálom megérteni és elfogadni őket, amit ők, a természet szánták.
Meg kell menteni, felfedezzék és fejlesszék a hajlamait.
A lecke, amit figyelembe kell venni az egyéni jellemzőit a gyermek.