Gyermekek konfliktusok
Segítve a gyermekek leküzdeni nehézségek, minden alkalommal hozunk létre egyfajta csoda. Ez a közös erőfeszítések eredménye a tanárok és a gyerekek, egy kis műalkotás létrehozását, amelyben az összes részt venni, mint a zenészek a zenekar.
Gyerekkora óta ellentétes felnőttek szembesülnek elég korán. Megjelenésük tudósok utalnak a kor egy év. A fiatalabb gyerekek konfliktusok gyakran merülnek fel, mert a játékok, az átlagos életkor a gyermekek -, mert a szerepek, és az idős emberek -, mert a játékszabályok. Gyermekek konfliktusok merülhetnek fel a forrásokat, a fegyelem, a kommunikációs nehézségeket, értékek és igények.
Az okok a konfliktusok a gyermekek csoport:
Ahogy a gyerekek kölcsönhatásban vannak egymással vannak olyan helyzetek, amelyek megkövetelik az összehangolt fellépés és megnyilvánulásai a jóindulatú hozzáállást társaik, a képesség, hogy feladja a személyes vágyak elérése érdekében a közös célokat. A óvodás még nem tudja, az ő belső világa, az érzéseit, gondolatait, érdekeit, és ezért nehéz elképzelni, hogy milyen a másik érzi. Úgy látja, csak a külső viselkedését egy másik: rámenős, sikoltozva, megelőzése, kiválasztja játékok, stb de nem érti, hogy minden peer - személyiség, a belső világ, érdekek és vágyak. Mi peer irritálják azok a gyerekek, amit nehéz megegyezni, aki megszegi a szabályokat, nem tud játszani, lassú, lassúság, alkalmatlan. Fontos, hogy segítsen a gyermek, hogy nézd meg magukat, és társaik oldalról.
gyakran konfliktusokat konfliktus gyermek gyermek csoportok:
Agressivisty - verekedő mások bajlódni magukat, ha nem hallgat
A panaszosok - mindig valami panaszkodnak
Hallgatag - nyugodt és lakonikus, de hogy megtudja, mit akarnak nagyon nehéz
Sverhpokladistye - mindannyian egyetértünk
Know-összes - tartják magukat superior, okosabb, mint mások
Határozatlan - lassú, hogy a döntéseket, félnek attól, hogy hibázik
A szélsőségesek - akar valamit most!
Rejtett - kikötő harag és hirtelen támadni az elkövető
Innocent hazugok - be másokat tévútra hazugság és csalás
5-6 éves gyermekek jelentősen elfogadása társaik nagyon fontos azok értékelése, jóváhagyása, csodálatot. A gyerekeknek kell kap egy érdekes szerepet, és kifejezni magukat különböző módokon viselkednek helyzetben a siker és a kudarc. Sokszor nem abban a helyzetben, hogy sikerül a túlcsorduló öröm, és egy olyan helyzetben, a kudarc, akkor idegesek, úgy érzik, az irigység és a bosszúságot. Mindezen szempontok a kapcsolat a gyermekek válthat ki konfliktus közöttük.
Pszichológiai problémák óvodások a kapcsolat, mint konfliktusforrás:
A legfontosabb dolog - a tudás, a gyermek életkori sajátosságainak.
Engedetlenség, makacsság, szervezetlen viselkedés, lassúsága, félénkség, nyugtalanság, lustaság, shamelessness, hazugság, gyengeség - gyakran az oka a felnőtt elégedetlenség, ami az érzelmi feszültségek és a kölcsönös irritációt.
Jellemzők kommunikációs társaik:
Nagy a választék és sokféle kommunikatív cselekvés (kivetéséről akarata, igények, megrendelések, csalás, vita)
Túlzottan erős érzelmi gazdagsága kommunikáció
Eredetiség és nereglamentirovannost akció (váratlan akciók és mozgások - elfogadása bizarr pózok, bohóckodás, mimika, feltalálás új szavakat, mesékkel és ugratás)
Túlsúlya proaktív fellépés a számláló (a gyermek sokkal fontosabb, mint a saját nyilatkozata vagy intézkedés - következetlenség ütközését)
Konfliktuskezelés:
A gyermekkori konfliktusok sokféle és sok közülük néha nehéz megérteni. Minden gyermek veszekedések általában megoldani magukat, és ezért úgy kell kezelni, mint a természeti jelenségek az élet. Kis csatározások és veszekedések lehet tekinteni, mint az első életfeladatokat másokkal azonos kör (azonos), a külvilággal, a színpadon a tanulás próbálgatással, amely nélkül a gyermek nem tud. Felnőttek anélkül, hogy speciális szükségszerűség, nem szükséges, hogy kössön veszekedés gyerekek. Szükséges, hogy megtanulják a saját ki a vita, és megáll a konfliktusokat.
felnőtt feladata, hogy megtanítsa a gyermekeket bizonyos szabályokat az élet emberek között (egy - személy kívánságaikat, érzések), amely tartalmazza a képessége, hogy a vágy, a vágy, hogy hallgatni a másik, egyetértenek. Ebben az esetben a gyermek legyen egyenlő részt ebben a folyamatban, ahelyett, hogy csak vakon engedelmeskedni a követelményeknek felnőtt vagy erősebb partner (találni a kiutat ebből a helyzetből, megoldások a konfliktus). Felnőtt gyermekek kifejezhetik hozzáállása a konfliktus. Meg kell tanítani a gyerekek elmagyarázni egymásnak, amit akarnak, majd felajánlja nekik, hogy úgy gondolja, ki a helyzet (nem szükséges alábecsülni a képességét gyermekek ebben a tekintetben a korai életkorban lehet osztani döntéshozatal).
Az ütközések feloldását gyermek gondozó biztosítja, hogy a „közös nyelvet”, ami annak az eredménye, elérve, hogy értik.
Válás mediátor megoldásában gyermekkori konfliktusok, a tanár figyelembe kell venni a speciális funkciók:
Amikor a konfliktusok megoldásának pedagógus szakmai felelősséget megfelelő felbontása konfliktushelyzetet;
A korkülönbség és élettapasztalat elválasztja a helyzetben egy felnőtt és egy gyermek teremt különböző fokú felelősséget a hibákért;
Különböző megértése eseményeket és azok okait, a résztvevők, a konfliktus szemével pedagógusok és a gyermekek látható különböző módon;
A jelenléte a többi gyerek konfliktus teszi őket a tanú a résztvevőket, és a konfliktus veszi egy oktatási értelemben;
Szakmai pedagógus helyzet -, hogy kezdeményezze a konfliktus megoldására az első helyen, és tegye érdekeit a fejlődő egyén;
Gyermekek konfliktus könnyebb megelőzni, mint megoldani sikeresen.
Tevékenységek pedagógus megoldásában gyermekkori konfliktusok rendszeres legyen, és a következő sorrendben végrehajtott lépéseket:
1. azonosítása és értékelése a lényege a konfliktushelyzet, annak okait (aki részt vett a konfliktus, és ki tudja, mi történt). Üzenetet nemtetszését megjelenése konfliktus. Megszabadulni a „közönség”.
2. Értékelés konfliktus célok (nyílt vita segítségével intuíció tanár nézni a rejtett értelmét, hogy mi történik)
-állítását a személyes igények,
- lekicsinylő egyéb előnyöket,
Fontos megmutatni gyerekek közötti különbségek megértése a cél, hogy mindegyikük követett veszekedés. Leggyakrabban ezek a célok különbözőek.
3. Ügyeljünk az érzelmi állapot a konfliktus, hogy megértsék az oka ennek az állapotnak, szabályozzák erőszakos reakciókat konkrét példákkal a gyermekek kollektív pszichológiai klíma (például többször be és ki, oldjuk különböző irányokba, egy pohár vizet, ülj le ...). A tanár hatástalanítani a saját és a gyermekek negatív érzelmek.
Gondozó használhat pozitív üzenetet, amely a következőket tartalmazza:
- Intézkedés leírása
- leírása lehetséges, vagy elkerülhetetlen eredménye ez a fellépés
- alternatív, végezzen
pozitív üzeneteket program így néz ki:
Előfordulhat, hogy a ...
4. Keresse meg a radikális eszközökkel okainak konfliktus - alkalmazni oktatási intézkedések (figyelembe véve az igényeket az egyes, használja a kreativitás, fejleszteni kommunikációs készség, ami a konvergencia generálni hajlandóság önálló konfliktusmegoldás, a tanulás kezelni érzelmek, hogy értékelje a törvény, nem az a személy, gyermek semlegesíteni a hatalmi harc, hogy dolgozzon ki alternatívákat, vonzza a gyerekek a közös alkotó keresés).
5. értékelése jellemzőit a konfliktusban érintett
6. Határozza meg a dinamikáját a folyamat a konfliktushelyzet. Ha a problémát nem lehet megoldani „azonnal”, majd meghatározza az idő és a jelenlétét közvetítő - egy szülő, egy pszichológus, egy helyettesítő tanár.
Beszéljétek meg a következő szükséges:
Mi történt? (Fogalmazza meg a lényege a konfliktus)
Ami a konfliktus? Miért történt ez? (Kideríteni az okokat)
Mi érzéseket okozott konfliktust a résztvevők között ütközés? (Határozzuk érzéseket hívja)
Hogyan lehet ebben a helyzetben? (A oldat)
Módszerek a konfliktus-megelőzés.
A legígéretesebb konfliktusok megelőzése, a korai szakaszban, a szakaszában a koncepció. A jelek születésének konfliktusok lehetnek: gond a gyerekek között, kötelességszegés, hívó nevét, a zaklatás, a szabályok megsértése a játékban, az elidegenedés, a gyermek a csoportból, elhúzódó terítés. Mentor köteles arra, hogy minden ilyen bárban, és tegyen intézkedéseket, hogy megakadályozzák a fenyegető konfliktust.
Egy nagyon fontos szempont az oktatás fejlesztése az önuralom - ez az, amikor az egyéni viselkedés megfelel bizonyos előírásoknak, szabályoknak, szabályozók hoztak létre egy adott társadalomban.
Az elveket, amelyek szerint a gondozó befolyásolhatja ezt a folyamatot:
A gyermekek nagyobb valószínűséggel reagálnak a felnőtt érvelés, ha kölcsönösen úgy érzi, szeretetet és bíznak egymásban.
Oktatási módszerek hatékonyabbak, ha ezek az intézkedések következetes, nem pedig átmeneti. A pozitív hatás érhető el, ha a felnőttek nem rendelkeznek viták fegyelem.
A tanulás könnyebb, ha a folyamat uralja a támogatása pozitív intézkedések vagy megnyilatkozások és a büntetés használják szélsőséges esetekben. A fegyelmi eljárás veszti, ha a szidás a gyermek folyamatosan nem számít, hogy mit és hogyan csinálta. Túlságosan szigorú, megalázó és kegyetlen büntetés nem ad pozitív hatása, mert provokál ellenzék a gyermek, az értelemben, az elidegenedés és az erőszakos viselkedés.
Az egyik terület a pedagógiai tevékenység a tanár kell a kommunikációs készségek fejlesztése a gyermekek társaik, és tudod használni:
- plot-szerepjátékok (beleértve a jelenléte a probléma)
- szimulációs játékok (szimuláló tiszta minden emberi folyamat)
- interaktív játékok (elkötelezettség)
- harping konfliktushelyzetek és szimulációs kimenet ezeknek
- Felolvasás és beszélgetés a műalkotások