Elmentem volna ablaktörlő, vagy hogyan, hogy ne gátolják vágy, hogy tanuljanak a gyerekek - gondoskodó szülők -
Mennék az ablaktörlőt,
vagy hogyan, hogy ne gátolják a gyermekek vágy, hogy tanuljanak
A gyermek, aki boldog, hogy menjen iskolába nélkül emlékeztetők ül a házi feladatot, aktív az osztályban tanul érdeklődéssel, - az álom minden szülő. De mint tudjuk, ha a korai évfolyamokon, szinte minden gyerek hajlandó, akkor a középiskolában a vágy, hogy megtanulják a többség eltűnik. Mi az oka az őszi érdeklődés a tanulmány, és mit tehetnek a szülők segíteni a gyermek a csalódás elkerülése végett a tanulási folyamat során?
fogalma a „tanult hiba” a pszichológiában. Így hívjuk az állam, amikor egy személy úgy véli, előre, hogy ez nem működik, és így nem is próbálja megoldani a nehéz probléma, nem kezd tanulni valami újat. A másik az a benyomása, hogy a gyermek lusta, csak nem akarja, hogy még próbálni. Azonban ez a felnőttek, és különösen a szülők, a hibás az a tény, hogy a gyermek leesett a kezét, és ő megszűnt hinni a saját erőt. Végtére is, leértékelődött az elért eredmények túlzott igények a szülők. A szülők is sokat várni az ő gyermeke, egy beszélgetés a pszichológus szavakkal kezdődik: „A mi családunkban minden jó tanulók, már érettségizett egy aranyérmet, egy piros diplomát. Mindig tiszteli”, stb Ezek tényleg nem érti, hogyan lehetséges, hogy tanuljanak a kvartett, sőt hármas tartják jeleként a lustaság, vagy teljes hiánya, hogy az a gyermek. Egyes szülők, bár, és úgy vélik, hogy a gyermekek képességeit, egyre nagyobb figyelmet szentelnek a hibákat és kudarcok a gyermek, mint a sikerek reményében ezzel késztesse, hogy megpróbálja még. Azonban az állandó hangsúlyozása hiányosságok hozza nagy kárt - a hallgató arra a következtetésre jut, hogy annak ellenére, hogy minden erőfeszítést, nem tudta, hogy megfeleljen az elvárásoknak a szülők. A gyermek már nem hisznek önmagukban, elveszti érdeklődését a szellemi és kreatív tevékenység. Előfordul, hogy a szülők értékelik alul kifejezetten eléréséhez kiváló képességű gyerekek, úgy, hogy azok egyáltalán nem büszke. Emiatt a gyermek nem élvezi a sikert, ő folyamatosan törekszik, hogy jobban, hogy végre a feljutást a család. Még a felnőttek, és a független, ezek az emberek most keres valakit, hogy bizonyítaniuk szakmai és relevanciáját.
Kerülje beszélgetések egy témát, hogy mindenki a család kitüntetéssel és ez volt az egyetlen elfogadható jel - ez öt. Be kell mutatni a gyermek, hogy Ön elégedett vele még egy kicsit a szempontból, a siker. Lehetetlen, hogy közölje a gyermeket, hogy teszel egy kereszt rajta, ha nem felel meg az elvárásoknak, például a matematika területén. Talán a hívó - a humán? Amennyiben nem megfélemlíteni gyermeknek meg kell tanulni, hogy ne váljanak hajléktalanná, utcaseprő, stb Serdülőkorban, mint jelölést gyakran vezet az ellenkező eredményt - a gyermek, kétségbeesett elérni valamit, vagy megfelelő a felnőtt, aki elvesztette érdeklődését a tanulási folyamat, tüntetően kijelenti, hogy ő akar lenni a takarító annak minden maradt egyedül. Tehát, ha egy fiú tizenhárom arra a kérdésre, hogy ki akar lenni, azt válaszolta, hogy amint az iskola lesz a katona. Anyám mindig megfenyegette, hogy ha megtudjuk, hogy semmi jó fog jönni belőle, szidalmazták, úgy a vesztes. Egy tinédzser úgy döntött, hogy lesz egy katona, mert nincs szükség sem törekedni, hogy, és még mindig nem tud semmit. Ezen kívül, mivel ez tud megszabadulni az állandó vádak és jelölések a rokonok. Ne becsüld az eredményeket a gyermek, értékeli a munkáját. Például, ha nem kell mondani, hogy „Ez egy jó dolog, hogy a tanár” négy „beállítva. Szerettem volna egy ilyen munka felett a „trojka” nincs beállítva. "
Sok szülő aggódik, hogy a gyerekek nem nagyon érdekli a tanulás, a munka „alatt az ostor” lusta. Elég gyakran lehet hallani a felnőttek, hogy a gyermek számára közömbös nem csak tanulni, akkor semmi nem érdekli. És akkor egy beszélgetés a pszichológus hallott ezeket a szavakat: „Igen, ez semmi izgalmas! Mi felajánlottuk neki csak nem - ő nem akar csinálni! Mi fog történni vele a „A válasz erre, szeretnék legalább érzelmileg érvelt:” Nem lehet, hogy a gyermek nem érdekli semmi „A szülők kell gondolni: mi érdekli őket magukat, ha nem érik a gyermeket, de nem a ? Talán, hogy elutasítja a javasolt tevékenységek kifejezte szándékát, hogy megmutassa a függetlenség? Vagy a gyermek nem tud sikeres lenni a tervezett tevékenységek, mert nincs hajlam neki, és akkor hozza túl nagy kérés, és félt, hogy ők nem indokolt? A fiú a nyolcadik osztály teljesen elvesztette érdeklődését a tanulmányait, de az általános iskolában volt az egyik legtehetségesebb és szeretett tanítványai az összes tanár. A középiskolában, s fokozatosan csúszott a három, gyakran nem a házi feladatot, konfliktus a tanárokkal. Közvetlenül azután, hogy a beszéd „szív a szívhez” a tanár, ő vette rá magát gyorsan, hogy az elvesztegetett időt, a siker, de egy idő után kitört újra. Kiderült, hogy a szülők elmagyarázta neki, hogy tanulmányozza a matematika és egy idegen nyelv, hogy megy egy neves egyetem, hogy egy ügyvéd vagy közgazdász, jól keresnek, és hagyja, hogy külföldön dolgozni. De a fiú volt érdekelt humán, sikeresen játszott egy dráma iskolába, részt vett osztályok modellezés és az első osztályú akart focizni. Beszélgetés egy pszichológus az ő szakmai jövője, és azt mondta: „Meg kell eljárni matekórán”, és a hangja szomorú és a végzet. De hogyan változott a hangja, amikor beszélt a siker modellezés, színházban vagy foci! Azonban ő nem bocsátkozott ilyen érdek, mint a jövőben szakma, vajon a „felnőtt” kérdést: „Mit fogok dolgozni? Mennyit fogok kapni? „Természetesen, a szülők nem veszik komolyan a szenvedély. Az ellentmondás a hajlamait a fiú, és ő cseppentve a telepítés „megfelelő oktatásban” okozott neki lelki kényelmetlenséget, és ez a feszültség fajult konfliktusok tanárok és osztálytársak, nem hajlandó tanulni. Érdektelenség az iskolában, hogy van, unalom, természetesen vezet a megjelenése lustaság - az univerzális védő az használhatatlan (a gyermek) aktivitását. Serdülőkorban, ez a probléma egyre sürgetőbb, mint a fő érdeke a kognitív szféra mozog terén a kommunikáció. Aztán tanulmány alakul unalmas és fárasztó kötelesség. A gyerekek nem értik, hogy miért lehet szükség, a legtöbb tantárgyak és a tanulmányi kemény és egy „kedvenc” a tanárok között az, hogy elveszíti presztízs szemében társaik. A szülők nem kényszerítheti a tizenévesek nem csak ülni az órákat, hanem végre az alapvető házimunkát - mosás az edényeket, menj a boltba, vagy a munka a kertben. Mindez úgy tűnik, hogy nekik egy sivár, monoton, és elválik a lehetőség, hogy időt a saját.
Gyakran előfordul, hogy a gyermek nem lehet sikeres, mert egy rossz kapcsolat a tanár. Első osztályos ebben az esetben sértetten panaszkodik anya „Maria Ivanovna soha megdicsért előtt az egész osztály”, és már nem egy tinédzser házi kezdődik, hogy kihagyja. Egy tizedik évfolyam Mooch fizika, kifejtve ki ellenszenvét a téma, hogy egy tanár, aki megtanítja őket a második évben, soha nem foglalkozott vele név szerint (bár a többi diák nevezett név szerint). Tárgyához kapcsolódó, megadva a lány alig, megváltozott, miután a tanár elkezdett foglalkozni vele név szerint. A felnőttek számára is fontos figyelembe venni, hogy a komplexitás a kapcsolatot a tanárokkal lehet, mint a hiba a tanár, és a hiba a hallgató. A szülők gyakran mondják, hogy a tanár hibát talál, vagy nem szereti a gyermeket, gondolkodás nélkül, hogy mi a hallgató nem teljesíti a követelményeket az elemi tanár figyelmen kívül hagyja a valamennyi viselkedési szabályokat az osztályban, stb
Meg kell próbálnunk megérteni az oka a gyermek ellenszenvét a témát. Iskolás ilyen vagy olyan módon világossá teszi, hogy volt egy kínos kapcsolata a tanár. Lehetőség van, és kérdezni, de nem közvetlenül, hanem csak kérni, hogy ki és hogyan kell tanítani egy adott témáról. A szülők jönnek tanácsot a tanár. Nem lehet kezdeni a beszélgetést vádakat, és hasonló kérdésekre: „Miért vagytok a füvet a gyermekem?” Kérjetek, amit a tanár a követelés, hogy a tanulók számára. A tanár nehéz lehet kapcsolódnak a diák, nem folyamatosan készen áll a leckét. Győződjön meg arról, hogy a gyermek már minden szükséges ezt a leckét. Ha egy tanár látja, hogy figyelemmel tartják fontosnak, próbáljuk meg, akkor meggondolja magát a diák. Felnőttek nem kell megosztani a tantárgyakba a fontos és nem fontos, mert egy gyerek elkezd így gondolja. Emiatt ez károsíthatja kapcsolatokat tanárok. Egy nehéz helyzetben, akkor kérjen segítséget a pszichológus.
Általános tippek szülőknek