A tartalma és szerkezete a zene órák
VIII. zeneórákhoz
Az oktatási értéke képzés
az építési követelmények osztályok
Zeneszerzés leckét, a tanár figyelembe kell vennie az alábbi követelményeknek. szellemi, fizikai, érzelmi teher gyermekek
szekvenciális elosztó tevékenységet próbáltak repertoárt.
folytonosság a fejlesztés zenei képességek, készségek, tudás, tanulás a zenei repertoár;
változékonysága és megfelelőségi képességeit gyermekek számára.
Tekintsük ezeket a követelményeket.
A képzés anyaga más nehézségi fokát. Állás igénylő elegendő szellemi tevékenység, sok figyelmet kell fordítani a gyermekek elején osztály, figyelembe véve a mértékét annak összetettségét. Előtt énekelni, például nem ajánlott elvégezni fizikai kihívást jelentő feladatok, mert megtöri a ritmust a légzés és zavarják a minőség énekel. Arra is szükség van, hogy csökkentse az intenzitást a végén a megszállás mozgás és a teljes terhelést.
Tevékenység jellegétől okoz a különböző érzelmek a gyerekek. Vicces, érdekes játék aktivitása megnő, így jobb, hogy tartsa, mint az elején egy osztályba, majd hajtsa végre bonyolultabb feladatokat.
A tanítási gyakorlat indokoltnak tekinthető az elosztó a különböző típusú tevékenységek a következő sorrendben. Kezdetben osztályok kis zenei és ritmikai gyakorlatokat, több képzés jellegét (egyes elemei dance, konstrukció szükségesek az új táncok, bálok, a felvonulás). Ezek a mozgások szervez a gyerekek figyelmét, és felkészítse őket igénylő feladatok hallási figyelmet. Miután a gyakorlatok fiúk leülni, zenét hallgatni és énekelni. Éneklés magában foglalja a különböző vokális gyakorlatok, teljesítő kreatív feladatok, gyakorlatok, hogy dolgozzon ki egy zenei hallás, a tanulás 2-3 dalt. A következő lépés a képzés zenés-ritmikus tevékenység formájában játék, szórakozás táncok, kerek táncokat. Nyugodt környezetben, váltakozó dinamikus, lehetővé teszi, hogy osztja a terhelés egyenletes fizikai.
Építése egy osztály módosítani kell. Az alapot a tanulságokat tudunk semmilyen konkrét témakör, például ismeri a műfaj a felvonulás, tánc és zenei kifejezés elemeinek, mint tempó, regisztrálja magát. Aztán, miközben zenét hallgat, ének, mozgás, a tanár használja ezeket a technikákat, hogy hangsúlyozzák a Zene elemei, amelyek relevánsak a választott téma, és tartja a téma a gyermekek. Ez a fajta edzés lehet nevezni egy témát.
Végül egy másik típusú foglalkoztatás, az úgynevezett komplex, amelyben a téma testesül nemcsak a zene, hanem a vizuális és irodalmi művészet. Ez alapján egy művészi kép, amelynek jellemzői vannak jelen a zene, a költészet, rajz, színházi akció. Egyesíti tevékenységének és átfogó oktatási célokat ( „ismerete a kozmosz»«off tél»«saját hadsereg„, és így tovább. D.). Az ilyen változatok osztályok gazdagítják a művészi élményt a gyermek.
A szerkezet a osztályok, hogy rugalmas, és attól függően, hogy a gyermekek életkorát, tartalmakat, funkciókat módosított anyag. Akkor elkezd gyakorlás nélkül ritmikus gyakorlatokat ének vagy hallgat zenét, valamint a teljesítmény egy új dalt, vagy játszanak a mozgás. A csoportok korai és óvodáskorú osztályok több szabad, fesztelen, játék karakter. A tanár, hogy aktív és kreatív, a gondolkodás révén az építési zenei leckéket.
A szerkezet a zenei osztályok tartalmazza váltakozása különböző gyermekek tevékenységét, határozza meg a program célkitűzéseit és obschevospitatelnymi minden korosztályban.
A technika a zenei nevelés az óvodában: „deszka. Education „/ NA Vetlugina, IL Dzerzhinsk, LN Komissarova et al.; Ed. NA Vetlugina. - 3rd ed. Corr. és ext. - M. Oktatási, 1989. - 270 p. jegyzetek.