Gazdasági oktatás óvodások az a tényező szocializáció óvoda
A probléma a gazdasági oktatás nem új. Több YA Kamenszkij könyvében „Szülő Iskola” magában foglalja a „gazdasági ismeretek” t.e.dostupnoe gyermekek megértése háztartási gazdálkodás. Kell kezdeni, amikor a gyerekek megtanulják a szeretteiket. Már a negyedik és az ötödik évben, gyerekeknek meg kell tanítani a takarékosság. gyermeknek meg kell tanulni a dolgok lényegét az élet. „Fokozatosan nyitni a szemüket, hogy a kis dolgokat. hogy ne maradjon a nagy vak. " Mennyi a hagyományos bölcsesség az ő gazdasági program a gyerekek számára. Hatalmas szerepe YA Kamenszkij eltereli a munkaerő. a gyermek születési hozzászokott „elkerülni lusta szabadidő”. Amellett, hogy a számos probléma megoldását. Ya.A.Kamensky célja, hogy a gyermekek széles vagyon a környező testi, tárgyi világ szintjén ész és hatékonyságát tudás. Gazdasági és munkaerő-oktatás, úgy látja, csak azzal kapcsolatban morális és javasolja, hogy oktassák a gyermek bölcsesség, a szorgalom, a mértékletesség, az igazságosság, a nagylelkűség.
Kérdései a gazdasági oktatás elfoglalt vezető pozícióját az oktatási rendszer Makarenko. Az ő munkája „családi gazdaság”, azt írja, hogy minden gyermek számára, hogy nő nem csak jó. becsületes ember, de egy jó, becsületes főnök. " Ehhez a gyermeknek ki kell töltenie a gazdasági ügyek. Makarenko jelzi, hogy milyen módon lehetséges és szükséges gyermekeket takarékosság, szorgalom, felelősség: a jártasságot a munka a szülők, a tudás megteremtése, hogy hol a pénz származik, kifejtve, hogy az ilyen munkát. Szükséges, hogy megismertesse a gyermek a családi költségvetést, családnak szüksége van. hozzászoktatni ésszerű felhasználása a dolgokat, hogy nem engedi a dolgokat vezette őket.
Mikor kell kezdeni megismerésére a gazdaságot? Milyen korban kell az emberek megismerjék a világgazdasági kapcsolatok? Tud beszélni a gazdasági oktatás kisgyermekek?
A megváltozott körülmények között a modern társadalmi élet folyamatos gazdasági oktatás és képzés kell kezdeni óvodáskortól - amikor a gyerekek szert kezdeti tapasztalat elemi gazdasági kapcsolatokban. Természetesen a gyermek - óvodás nem elsajátította ezt a területet a saját, hanem együtt a tanárok és a szülők, utazás ebben az új és izgalmas világ, elnyeri a számára rendelkezésre álló tudás és megérteni a hely gazdaság a környező valóságot, és ahol minden egyes ember ér vele.
A tapasztalat azt mutatja, hogy sok előfeltétele a jövőbeli gazdasági tevékenység alakulnak nagyon korán, és ha nem alakul ki őket időben jelenhet meg negatív aspektusait gyermekek viselkedését - figyelmetlenség, sloppiness, közömbösség korrupt dolgokat.
Bevezetés a gazdasági tevékenység óvodások, az egyik legösszetettebb és ugyanakkor a legfontosabb probléma a jelen idő. Csak az ember képes gazdaságosan illetékes megfelelően értékelni magukat, helyüket a társadalomban a gazdasági lehetőségeket. Modern gyermek tudnia kell, mi a pénz, ha az értékük, célját, meg kell értenie, hogy vannak gazdasági kapcsolatok a társadalomban, és hogy ő is, egy időben lesz a témája ez a fajta kapcsolat. Gazdasági oktatás óvodások nem csak hozza a gyermeket, hogy a valós életben, hanem előállítja az üzleti személyiségjegyek.
Munkája, elkezdtem a tanulmány módszertani irodalom, a program A.D.Shatovoy „óvodások és a gazdaság, a” Gazdasági lexikon, kifejlesztett egy ütemtervet, hogy megismertesse a gyerekek a gazdaság. Egy bizonyos idő, rájöttem, hogy az ötlet, hogy megismertesse a kisgyermekek és a gazdaság igényel mélyebb megközelítésben tanulmány. „A gyerekek Gazdaság” projekt Ezért merült fel.
A projekt célja az - a készségek és képességek a racionális felhasználását a rendelkezésre álló vagyon. A fejlesztés a gazdasági gondolkodás, érdeklődés az anyag - tárgyi környezet. Motiváció tevékenység. Első gyermek a modern piaci viszonyok.
Ez a projekt magában foglalja a következő lépéseket végrehajtására:
1etap - kezdeti, elvi.
Tanulmány a módszertani irodalom tanárok képzése gazdasági szókincs, azonosítva a tudásszint a gyermekek.
Bevezetés a rendelkezésre álló gazdasági fogalmak minden korcsoportban. Tananyagfejlesztés fejezetek „Money”, „munka” és a „takarékosság”.
Az általánosítás gyakorlati anyag, tervezés módszertani ajánlásokat a tervezet „Kid gazdaság.”
Azonosítottam több összetevője a tudatos kapcsolat a gazdaság:
- Érték-sense (mit jelent a gazdaság)
- Kognitív komponens (adott rendszer gazdasági ismeretek és fogalmak hogyan tudás tulajdon).
- Érzelmileg - akarati összetevő (döntéshozatal)
- Viselkedési komponens (egyedi intézkedések, akciók, készségek).
Mik az eredmények a gazdasági nevelés lehet számítani?
Minden munkát végeznek négy területen:
Block „Work - egy termék” kifejezés a következő feladatokat látja el: hogy egy ábrázolása a tartalom a tevékenységét az emberek különböző szakmák; megtanulják tisztelni az emberek, akik tudják, hogyan kell dolgozni és pénzt keresni őszintén; ösztönözze a vágy és a vágy, a gyerekek, hogy részt vesz céltudatos tevékenységek segíteni a felnőttek.
Alapján a gazdasági oktatás - munkaerő-oktatás. Meg kell figyelni, hogy a motivációk a gyermek dolgozni, és annak eredményeivel kapcsolatban a munkaerő iránti érdeklődés magas színvonalú teljesítményt kijelölt munkát és azok feladatait. A meghatározó eleme a gazdasági oktatás a munka eredménye, amelynek előállításához érdemi „mesterséges világ”, ezért fontos egy bizonyos szakaszában óvodáskortól a gyermek van érdeklődés, és a vágy, hogy hozzon létre, hogy megvalósítsa a munkájuk fontosságára és a többi ember. Célszerű, hogy gondosan mérlegelje a lehetséges felhasználási eredmények mindenféle témában - termelő tevékenység a gyermekek számára, amely meggyőzi őket előnyeit a minőségi munka (ez inkább értékelik drágább). Labor óvodás funkció közelsége a játék, a kapcsolat a játék. A játékban a gyerekek „vásárolni”, „eladni”, a „változás”, „munka”. A formáció a gazdasági viselkedés a játékban. Us valós és feltételes jó eredményeket ad a kialakulása gazdasági oktatás és a gyermekek fejlődését. Gyermekek helyesen használni a gazdasági fogalmakat a játékban, van egy ötlet a minőségi áruk, azok hasznosságát az emberre, meg tudja mondani, miért esett a választás mellett egy termék vásárlásakor, bővülő képviselete gyermekek felnőtt foglalkozások, bővülő matematikai reprezentációk a gyermekek. A létesítmény a gazdasági elképzelésekkel gazdagítja a játékot, így a gyerekek egy lökést, hogy az új témák, új témákat játékok.
blokk megoldások „pénz, az ár (költség) alkotják a helyes hozzáállás, hogy a pénz, mint a tárgyáról alapvető szükségszerűség. Nevelés az elején racionális viselkedés élethelyzetekben a pénzzel kapcsolatos; hogy egy ötlet, hogy pénzt fizetni a dolgozó emberek és úgy kell kezelni, tekintettel kezdődik a fiatalabb csoportokban. A gyerekek mivel az ötlet, hogy a pénz a bérek olyan személy jelent. amellyel a megvásárolt tétel. Játék a „Utazási Iroda” a gyermekek megismerhetik a pénz (deviza) más országok, a történelem pénz, és ezért az ország történetében. Minden egyes csoportban a bankjegyek hoztunk létre: karalábé, frutoliny, pochemumbriki és így tovább. Az óvoda hagyományos ülésen a klub a mai napot „Merry Saturday”. Szükség volt egy közös valuta óvoda. A verseny a gyermekek körében jelentették be, a szülők és a személyzet. Tehát a valuta "Smile".
4. blokk „takarékosság - az alapja a gazdaság” célja, hogy problémák megoldása: csepegtetni a gyermekek a képességek és szokások kulturális magatartás a mindennapi életben, így egy ötlet, amit a tárgyi világ - egy mesterséges világot, mert minden tárgy befektetett emberi munka, amely tiszteletet érdemel. A kor előrehaladtával, ez lesz lényeges tulajdonságokat, mint a takarékosság, takarékosság, a racionalitás, a pontosság, t.e.kachestva gazdasági tevékenység megfeneklett „hozzáállás a dolgokhoz.”
végrehajtásához szükséges feltételek a projekt - egy speciális téma fejlődő környezetben. Kifejlesztett hosszú távú tervek a munka minden korosztály számára elkészített módszertani támogatást: file telek - szerepjáték és didaktikai játékok, szótár gazdasági szempontból, a kézi „Economics gyerekeknek” rejtvények, kérdések, logikai feladatok, rejtvények, gyűjtemény közmondások és mondások, keresztrejtvények, katalógus art működik.
A projekt módszertani megalapozása különböző szakaszaiban működés diagnosztikai anyag, az anyag rendszerezése és ott volt a rendszer munka kialakulásának gazdasági fogalmak.
Mindez lehetővé teszi, hogy a tanulás integrált fejlesztése karaktert, így biztosítva a maximális aktivitás a gyermekek a tanulási folyamat fejleszteni érdeklődést a gazdasági ismeretek, elérhetőbbé tételét és érthető.
Annak megállapításához, a munkám, hogy azonosítsa a tudásszintet gazdasági fogalmak fejlesztettek diagnosztikai kritériumok, amelyek végeztek formájában interjúk, megfigyelések, a gyerekek játék helyzetek, beszélgetések a szülőkkel, a rajzon a helyes irányba. Előre fejlett kérdésre, hogy a gyerekek beszélni volt következetes.
A munka megkezdése gazdasági oktatás óvodások, már tájékoztatták a szülőket a munka, hogy igénybe a támogatást. Az első lépések a gazdaság egy gyerek a családban. Ez a családban, aki ismeri a munka ára család részt vesz vásárlások lát valódi pénzt kezd annak előnyeit az anyagi jólét vagy annak hiánya. Család - a reálgazdaságra. A család, a gyermek megtanulja nem csak és nem annyira a szabályokat a háztartásban, mint a kép a családja, élete stílusa, hozzáállása a felnőttek több mint magatartása velük egy háztartásban élő, értékük rendszereket. Látogatás az üzletek a szüleik - egy másik módja a megismerésére óvodás korú gyermekek a családi gazdaságban. Ez az egyik első módja, hogy szeretem a gyerekeket azzal a céllal, pénz fogalmak „vásárolni”, „eladni”, „szállítás”, „pénztáros”, „eladó” it.d. szülőknek lehetősége van arra, hogy vezessenek be a gyerekek a valódi pénzt, és számos hasznos információt róluk.