A „kedvencek
Elena Sutyrin
A „kedvencek - a legjobb barátok, vagy órák kedvesség”
Projekt: Információ - kreatív
Projekt típusa:-csoport.
A projekt időtartama: a rövid távú (három hét).
Résztvevők: a gyermekek a vezető csoport, a tanár, a szülők.
Minden apa és az anya azt akarják, hogy a gyerekek felnőttek, kedves és segítőkész emberek. Állatvilágban rendkívül vonzó doshkolyatam és az állatok a házban - fontos tényező az oktatás. Háziállatok hogy sok öröm otthonunkba. Elfoglal egy különleges helyet foglal el életünkben, sokan megtalálják a családtagok. De nem mindenki tudja, hogy egy élőlény - nem játékszer, és ez megköveteli az állandó figyelmet és gondoskodást. Bevonása a gyermek közös tevékenységek ellátásához szükséges háziállat, de mi, a felnőttek képesek lesznek, hogy azt az érzékenység, a képesség, hogy megértsék az állatok és ápolják a segítőkészséget. Ösztönözni kell a gyerekeknek, hogy értékeljük, gondozása és védelme a legkisebb élőlények, akkor az erőszak megelőzésére és felnevel egy humánus hozzáállás minden élőlény.
A felmérés kimutatta, gyerekek. hogy nem mindegyik tudja, hogy az emberek miért szülnek állatok, hogyan kell gondozni őket, vigyázni rájuk. Nem minden gyermek, aki egy hazai kedvenc háziállat, tudott összefüggően, folyamatosan érdekes és beszélünk róluk. Ezért, mielőtt a tanár az a feladat -, hogy gazdagítsa a gyerekek ismereteit a kisállat, segít nekik a készítmény novelláskötete, a megértése iránti igény figyelmet fordítunk háziállatok. Ebben a tekintetben a projekt témája azonosítottuk.
Gondolom, hogy a munka a projekt:
- gyermekeket gyengéd és gondoskodó hozzáállás „fiatalabb testvér”;
- szélesíteni, hogy megértsük a gyermekeket a háziállatok (kutya, macska, nyúl, csiga, delfin, tengeri teknős) és a szabályok őket gondozó;
- megtanulják, hogyan kell telepíteni egy egyszerű összefüggés az állam háziállatok az élelmiszerek, a gondozás és a viselkedés;
- aktiválásához és a szókincs, a gyermekek a projekt
- javítja a monológ beszéd formájában, így javítja a beszéd tevékenysége a gyermekek;
- továbbra is alkotnak a gyerekek képesek aktív hallgató;
- erősíti a baráti kapcsolatok a szülők és a vágy, hogy segítsen a gyerekeknek ezt a projektet.
A projekt célja, hogy humánus érzéseket háziállat, a vágy, hogy vigyázzon, és vigyázni rájuk.
1. Fejleszteni képes sorba kell kapcsolni, és a történet a kedvtelésből tartott állatok (háziállatok)
2. kiterjesztése és megszilárdítása a gyermekek ismereteit háziállatok és hogyan kell gondozni őket
3. Fejleszteni beszéd és termelő tevékenység a gyermekek a folyamat a projekt.
1. Nevelés szelíd, gondoskodó hozzáállása a gyermekek háziállat, a vágy, hogy vigyázzon rájuk
Előkészítő szakasz:
- Egy felmérés a gyermekek a projekt
- megfogalmazása célok és célkitűzések;
- kidolgozott cselekvési tervet;
- a kiválasztás módszertani szakirodalom a projekt
- dúsítása a fejlődő környezet kiválasztásával bemutató anyag és didaktikai játékok, attribútumokat játéktevékenységekére.
A nagyszínpad:
1. bővítése, gazdagítása a gyermekek ismereteit szükséges feltételek életük és élőhelye háziállatok (kutya, macska, nyúl, csiga, delfin, tengeri teknős, hörcsög) és a szabályokat az ellátás.
2. gyerekeket tanítani létre egyszerű kapcsolat az állam a állateledel, gondoskodás és a viselkedést.
3. Testmozgás gyerekek előkészítésében történeteket háziállatok.
1. Fejleszteni a kognitív tevékenység a gyermekek, a vágy, hogy új dolgokat tanulni háziállatok.
2. Fejleszteni a gyermekek monologikus, dialogikus és koherens beszédet, gazdagítják az új szavakat és kifejezéseket.
3. Hozzájárulás a képessége, hogy ezt a tudást a gyakorlatban, és az önálló tevékenység. Fejleszteni kommunikációs készség.
1. Nevelés a gondos és gondoskodó hozzáállás minden élőlény. Tisztázza, hogy háziállat megszelídítette ember, és ő a felelős értük.
2. Foster a vágy, hogy segítsen elhagyott állatok, nem árt nekik.
3. oktatásának elősegítésére aktív hallgatás: a képesség, hogy hallgatni a történeteket társait, hogy ne szakítsa azokat feltenni kérdéseiket.
Munka szülők:
1. Bemutatni a szülőket, hogy a közelgő projekt céljai és külön információ a szülő sarokban;
2. Kérjük a szülőket, hogy aktívan vegyenek részt ebben a projektben.
Kölcsönhatás gyerekek.
Az oktatási terület „Speech fejlődés”
1. vizsgálva képeslapok, album, festmények, amelynek témája „A házi - háziállatok.”
2. összeállítása történeteket háziállatok.
3. A ciklus tárgyalások témája: „Miért az emberek szülni állatokat?”; „Mit kell tennem, hogy háziállat?”; „Magatartási szabályok foglalkozó hazai és a kóbor állatok.”
4. verbális és didaktikai játékok (játékok, hang): „A negyedik extra”; „A madarak, állatok és halak”; „Vedd fel a szó” (a főnév melléknév választott: bolyhos - a cica, kutyus, nyúl, stb ...); „Kinek a farok?” (A formáció egyetlen gyökér szó: nyúl - nyúl, macska - macska, kecske - kecske, stb ...).
5. pad nyomtatott játékok: „Kinek a baba?”; „Az állatok és azok a kölykök”; „Ki lakik hol?”; Lotto "kedvencek".
6. Reading történetek, versek, mesék, rejtélyek a háziállatokkal kapcsolatban: SG Rogachev "Kitten" Nosov "Élő Hat" Oster G. "Kitten Gav", "Tresor", "Kölyök" (S. Mihalkov "Kitten" Blaginina E., S. Marshak, "a bajuszos és Stripes", "Kittens", "uszkár", "a mese egy buta kis egér", "Mese a okos kis egér"; V. Charushin "Cat", "Dog"; B. Berastau „cica” I. Tokmakova „Hol alszik halat?” V. Suteev „Három cica” Tolsztoj „cica”, „Tűz kutya”, „The Lion és a kutya.”
7. A tanulás a vers „kóbor macska” Alexander Dmitriev.
1. Telek és a szerepjátékokat „Veterinary Clinic”, „háziállat a családban”, „kedvenc”.
2. Közös munka: „tegye a dolgokat, hogy a környezetvédelmi szoba”, „feed a nyúl és a tengerimalac”, hogy segítse a tisztítás a sejtekben. "
3. Beszélgetések: „Ki a legnagyobb az összes boldog tavasz”, „A munka az emberek a tavaszi”, „Milyen veszélyekkel vannak a tavasz?” (Csúszós úton, a lehulló jégcsapok, eső, szél, tócsákat, stb ...).
Az oktatási terület „kognitív fejlődés”
1. képzési ciklusban - a megfigyelések a tengerimalac, csigák, tengeri teknősök, nyulak.
Tengeri teknős nevű Natasha
Nyulak Mania és Fjodor
Tengerimalac Frosya
2. Didaktikai játékok: Ki olyan, mint kiabálva „; „Ez történik - nincs”; „Ismerd meg pet leírás alapján az” „Kinek van egy ház.”
Az oktatási terület „fizikai fejlődését”.
1. Ébredés „Mi a vicces cicák”; reggeli torna „Cica és a kölykök”, „kecske”, „Nyúl” (gyakorlatok szimulált háziállat mozgások); Baton-game "Építsük kennel a kutya."
2. A mobil játék „Macska és egér”, „bozontos kutya”, „juh és a farkas”, „Liba-hattyúk”, „repül - nem repül.”
3. Fizkultminutka "Khoma Khoma, egy hörcsög."
Az oktatási terület „Művészet és esztétikai fejlődését.”
Rajz, használata színezőanyag: „Húzd ki a kedvenc állata, amelyeknek vagy akiknek álmodsz.”
Építése a „House kölykök, kölykök”.
Hallgatás és énekelnek, "elveszett kutya" (CL Lamma, tûnõdik V. Shainskiy, "Planet Cat", "Ne támadd kutyák" (w Plyatskovskim M. E. Ptichkin múzsák "Kitty és a Puppy" (.... seq. Viktorov, zene. Popatenko T. "Ha jó", "Mi lesz, megy, megy." (ff. Mihalkov)
Kölcsönhatás szülők: olvasott történetek, mesék, versek, beszélgetés háziállat, segíteni elkészítésében történetek és a design.
Az utolsó szakaszban:
1. bemutatása a gyerekek történeteket állataik (gyermekek történeteit egy bemutató rajzok, fényképek).
2. Hozzon létre egy albumot a „kedvencek - a legjobb barátok!”
1. A projekt hozzájárult az érdeklődés háziállat, a kérés, hogy azokat (aki nem). A legtöbb gyermek aktívan részt vettek a projektben: 28 17 gyermekek csoportjai mutatták be történetek állatokról. két gyerek úgy döntött, hogy a szél, akkor a többiek nem engedjük, hogy az állatok otthon különböző okok miatt. Az egyik fiú akart annyira, hogy legalább néhány állat, hogy anyám megkérte, hogy várjon, és ezzel együtt a gyermeket az általuk komponált a vers „My Dream”. Ilya tanultam, és azt mondta a fiúkkal.
2. A történeteket a gyerekek a barátaik otthon, a gyerekek megismerkedtek a szükséges feltételeket az élet és a élőhelye háziállatok (kutya, macska, nyúl, csiga, delfin, tengeri teknős, hörcsög) és a szabályokat az ellátás. De a legfontosabb az összes ezt, hogy a gyerekek beszélni a háziállat, beszélni őket szeretettel és a meleget. Előadások és találkozó gyermekek háziállatok váltak igazán tanult kedvesség minden gyerek.
4. A projekt során a gyerekek aktívan részt vettek a megbeszéléseken, vitákban, a tanulás csapatban dolgozni, toleráns magatartás a véleményére társait.
5. A projekt hozzájárult a gyermekekben elülteti a gondos és gondoskodó hozzáállás „fiatalabb testvér.”
6. Kommunikációs háziállatok és az őket gondozó érzésének erősítésében a szépség és a képesség, hogy a természetes szépség, a fejlesztési erkölcsi és akarati tulajdonságok és a munkaerő.
7. A projekt erősíti a baráti kapcsolatok a szülők, a gyermekek és a személyzet, hozzájárult ahhoz, hogy a vágy, hogy működjenek együtt, hogy segítse a gyermekek a végrehajtásban.
„Együttérzés a természet olyan szorosan kapcsolódik a jóság karakter lehet mondani teljes bizonyossággal, hogy nem lehet jó, aki kegyetlen az állatokkal.” (Tolsztoj)
Ne feledje, hogy minden állat - ez nem csak egy meleget és ragaszkodás, hanem egy igazi, amely óriási hatást gyakorol a fejlesztés és az oktatás a gyermek.
Kognitív és kreatív projekt első junior csoport „Sun, a levegő és a víz a legjobb barátaink!” Svetlana Tikhonova kognitív és kreatív projekt fiatalabb csoport 1. „A nap, a levegő és a víz - a legjobb barátaink!” A cél a projekt. Form.
Projekt: Turtles - háziállat? Résztvevők: a gyermekek és a szülők az "Pearls", Témavezetők: Chernyaeva B Bychkova KE Troshkina SV kutatás tárgya: Krasnouhie.
A projekt a „Könyvek a legjobb barátok!” Formation of olvasó kultúra alapjait a óvodáskorú gyermekek és aktiválása családi olvasás információs kártya Projekt teljes címe: „A formáció alapjait olvasási kultúra között óvodás és aktiválását a család.
A projekt „My kedvencek” projekt „My kedvencek” teljesítette: Sorogin Natalia, pedagógus Városi óvodai oktatási intézmény.
A projekt „A kedvencek” Minden gyerek szereti az állatokat. Valószínűleg mindenki egy időben hozta haza egy kóbor cica vagy kiskutya raktak. A mai gyerekek is.
A „szappan és a víz - a legjobb barátaink” Projektvezető: pedagógus Projekt típusa: alcsoportja gyerekek. tervezési kérdés: „Miért mossuk kezeinket” Elültették kulturális és higiénikus.