Tapintható és érzékszervi „színes mezők”, mint egy olyan felfogás károsodott gyermekek
Tapintható és érzékszervi „színes mezők”, mint egy olyan felfogás a gyermekek értelmi fogyatékos.
Tapintható és érzékszervi „színes mezők”, mint egy olyan felfogás a gyermekek értelmi fogyatékos.
A gyermekek számára az értelmi fogyatékos jellemzi egy nagy különbség szempontjából az érzékelés, a lassú fejlődés. Ők gyakran későn és hibás felfogás van egy kapcsolat egy szó, és ez késlelteti a kialakulását ötleteket a környezetet. Értelmi fogyatékossággal élő gyermekek normális látás, de nem látja, normális hallás, de nem hallja. Ezért nem tudom elképzelni a környező tárgyak nem mindig a kívánt tétel kiválasztásához többek között, rosszul halad tárgyak tulajdonságait (szín, forma, méret), elég tájékozódni a térben.
A fő hátránya a fejlesztés érzékszervek működésének szellemi fogyatékos gyerekeket sérti az általánosság észlelés ünnepelte lassú képest normálisan fejlődő gyerekek. Az ilyen gyermek igényel sokkal több időt, hogy elfogadja a javasolt anyag (feltéve, szín, forma, minta, stb.)
Mindez arra utal, hogy a gyerekek meg kell dolgozni a fejlesztési fényét és színét és fényét és színét formovospriyatiya formorazlicheniya.
Ehhez én elkészítette a tapintható és érzékszervi „színes mezők” a csoportban. Panelek kialakítva a kezüket egy rétegelt lemezre (méret 150H80 cm.), Különböző anyagokból: úgy érezte, vinil bőr, gyapjú, szőnyeg, szőnyeg, cipzár, gomb, tépőzár.
Célja az egyéni és alcsoport tevékenységek gyerekekkel 3 -7 éves, valamint szépen díszíti a belseje a szoba csoport.
történet elemei befolyásolhatják a meghatározott fejlesztési célok. A panelek rendezett tárgyak, amelyek serkentik képződését tapintható élmény önvizsgálat panel, és amikor a szerencsejáték fejlődő gyakorlatokat.
Az érintőképernyős érintőképernyős panelek dolgozó értelmi fogyatékossággal élő gyermekek lehetővé teszi, hogy megoldja a különböző korrekciós és oktatási célok:
1. dolgozzon kéz (érintés) és tapintási érzékelés.
2. serkenti a finom motoros készségek az ujjak.
3. bemutatja a szerkezet az anyag és a generál tapintási érzékenységet.
4. Fejleszti a szem-kéz koordinációt.
5. generál gyerekek térbeli fogalmak, miközben dolgozik a gépen.
6. serkenti a kognitív folyamatok (gondolkodás, figyelem, memória).
7. készségeket fejleszt számszerűsíteni a számolás.
8. hozza a képességet, a gyermekek járnak: együtt egy felnőtt, azon egyszerű utasításokat a saját, játszani mellett a gyerekek.
Ezen problémák megoldására a következő játék gyakorlatok:
1. „A Nap sugárzó.”
- Undo (rögzít) sugarak a nap.
A tisztás járni,
És nézni a nap
Már a nap sugarai,
Ők csak próbálja kigombolni,
Ezután rögzítse,
Fényesebb, mint a nap süt!
2. Mi a réten tüskés? (Hedgehog, fa)
Mi van a rét lágy? (Cloud)
Mi a réten bolyhos? (Grass)
A tüskés tűk karácsonyfák,
Ki más karcos? Hedgehog!
Olyan, mint a karácsonyfa!
3. „Nézzük gyűjteni az aratás.”
- Összegyűlnek sündisznó gombák (alma), egyesek szerint (sárga, piros, zöld).
- Mondd el, milyen színű az alma (gomba), egy alma alakú?
- Itt található nagy (kicsi) gomba.
- Gyűjtse körte nagy és kicsi.
- Mondja, milyen méretű körte (nagy, kicsi).
- Hol van az alma? (Felső, alsó, egy almafa alatt).
- Gróf gombát sündisznó.
- Hány alma lóg egy almafa, gróf és mondd el. Egy alma esett, mennyi van hátra?
Egy tisztáson a mi almafa növekszik,
Rich almafa terméshozamok,
Az alma piros, sárga, zöld,
Hányan nézd meg a kosarat, és összegyűjteni.
5. „díszíteni mezei virágok.”
- Gyűjtsd össze a virágokat, egyesek szerint (piros, sárga, kék).
-Mondd, milyen színű a virág?
-Nézd, és megtalálni, ahol nagy virágok nőnek, és ha kicsi?
-Hány rózsa virágok a tisztáson.
Virágok a réten más,
Sárga, kék, piros,
Maga a virágok néz,
Mit mondasz talált.
6. „A különböző fák.”
- Itt található az a nagy fa (alma), és alacsony fát (tree).
Tehát ez az útmutató segít megoldani az összes javító és oktatási kihívásai dolgozó értelmi fogyatékossággal élő gyermekek.