A CIÓ univerzális oktatási tevékenységek (UUD) komponenseként hallgatói sikert - Matematikai,

A prioritás célja az iskola fejlesztése a tanulók képességét, hogy saját tanulási céljait, design módon végrehajtani, nyomon követéséhez és értékeléséhez az eredményeket. Más szóval, amikor megalakult a tanulás képessége. A hallgató maga kell válnia „az építész és építő a” oktatási folyamatban.

E cél eléréséhez teszi lehetővé az olyan rendszer kialakítását, az egyetemes oktatási tevékenységek. Összetartozó fogalom az „univerzális oktatási tevékenységek” a fogalmak „általános tanulási készségek”, „obschepoznavatelnye intézkedések”, a „közös munkamódszerek”, „nadpredmetnye lépéseket.” Kialakulását az általános oktatási cselekvési progresszív pedagógia mindig úgy tekintették, mint egy megbízható módja annak, hogy radikálisan javítani az oktatás színvonalát. Amint az ismert példázat, a takarmány egy éhes ember lehet fogni egy halat, és megetetni. És meg tudod csinálni egyébként -, hogy megtanulják, hogy a halak, és akkor az a személy, aki megtanulta, hogy a halászat, soha nem fog éhezni.

GEF iskola. Kialakulása univerzális oktatási tevékenységek (ACU) komponenseként hallgatói sikert

A mai gyorsan változó világban a reproduktív tudás átadása a fiatalabb generáció összeg már nem garantálja a sikeres társadalmi beilleszkedésre. Mai társadalom igényeinek művelt, morális kreatív emberek, akik önállóan is felelős döntéseket helyzetekben a választás. Ezért a legfontosabb tényező az, hogy a vektorba a személyes fejlődés képes navigálni a tengerbe az információk és a képességét, hogy a megfelelő döntéseket alapján különböző forrásokból származó adatok.

Az utolsó UNESCO jelentése prioritásokat a modern oktatás: tanítani, hogy szerezzen ismereteket, azaz a tanulás elsajátítása; megtanulnak dolgozni - dolgozni és pénzt keresni, hogy a tanítás a munka; tanulniuk együtt élni, ez a tanítás - az élet. És tanulni együtt élni másokkal, gyakran nem szeretnek, - ez a tanítás az együttéléshez.

A prioritás célja a kortárs orosz oktatás nem reproduktív átadása ismeretek és készségek a tanár által a diák, és a teljes kialakulását és fejlődését a diákok képességeit egyedül megszabja tanulási problémák, megfogalmazni egy algoritmust annak megoldása, hogy figyelemmel kíséri a folyamatot, és értékelje az eredményt - hogy hogyan kell tanulni. Mielőtt az ország oktatási rendszere szembesül nehéz feladat: a kialakulását és fejlődését a mobil önmegvalósító személyiség, a tanulás képessége az egész élet. És ez viszont megoldja a problémát, és a feltételeket az oktatási folyamat, amely azon az elképzelésen alapul, a fejlesztés a tanuló.

Szövetségi állam oktatási standardok új generáció, amelynek célja az oktatási rendszer középpontjában az új oktatási eredményeket kapcsolatos megértését személyiség fejlesztése a cél, és értelmét az oktatás. látszanak:

Személyes eredménye - képződik az oktatási folyamatban a motívumok a tevékenység, a rendszer értékes kapcsolatok tanulók - különösen a magukat, hogy más tagjai az oktatási folyamat, az oktatási folyamatban, a tárgy a tudás, az eredmények az oktatási tevékenység, stb

metasubject eredménye - fejlődését tanulmányozzuk alapját több, illetve valamennyi tantárgyra általános munkamódszerek, amelyek alkalmazhatók keretében az oktatási folyamat, valamint a valós helyzetekben;

Az elmúlt évtizedekben a társadalom jelentős változásokon ment a bemutató célja az oktatás és ezek végrehajtásának módozatait. Az a felismerés, a tudás és a készségek, mint a fő eredményeit az oktatás volt a váltás megértéséhez tanulást olyan folyamatnak:

- felkészítse a tanulókat a valós életben,

- készen arra, hogy egy proaktív álláspontot,

- Sikeresen megbirkózni az élet kihívásaival,

- képes legyen együttműködni, és egy csoportban dolgozni,

- előkészítenek gyors átképzés válaszul a frissítése a tudás és a munkaerő-piaci igényekhez.

A prioritás célja az iskola fejlesztése a tanulók képességét, hogy saját tanulási céljait, design módon végrehajtani, nyomon követéséhez és értékeléséhez az eredményeket. Más szóval, amikor megalakult a tanulás képessége. A hallgató maga kell válnia „az építész és építő a” oktatási folyamatban.

E cél eléréséhez teszi lehetővé az olyan rendszer kialakítását, az egyetemes oktatási tevékenységek. Összetartozó fogalom az „univerzális oktatási tevékenységek” a fogalmak „általános tanulási készségek”, „obschepoznavatelnye intézkedések”, a „közös munkamódszerek”, „nadpredmetnye lépéseket.” Kialakulását az általános oktatási cselekvési progresszív pedagógia mindig úgy tekintették, mint egy megbízható módja annak, hogy radikálisan javítani az oktatás színvonalát. Amint az ismert példázat, a takarmány egy éhes ember lehet fogni egy halat, és megetetni. És meg tudod csinálni egyébként -, hogy megtanulják, hogy a halak, és akkor az a személy, aki megtanulta, hogy a halászat, soha nem fog éhezni.

Ahelyett, hogy egy egyszerű tudásátadás és készségek tanár diák az első helyen a fejlesztése a tanuló képességét, hogy saját tanulási céljait, design módon végrehajtani, nyomon követéséhez és értékeléséhez az eredményeket. Más szóval, a kiemelt cél az iskolai oktatás kialakulását képes tanulni. Röviden ismertesse a problémát, hogy a gyermeknek meg kell tanulni, hogy előtte az egész képzést, akkor így hangzik: tanítani magát! És ezt a feladatot, hogy uralja a kialakulását a rendszer általános oktatási tevékenységek (ACU).

Szóval, mit ad az egyetemes kívüli tevékenységek?

- a hallgató a lehetőséget, hogy önállóan végez tevékenységet a tanítás, a tanulás a kitűzött célokat, megtalálni és használni a szükséges eszközöket és módokat, hogy elérjék őket, hogy képesek legyenek figyelemmel kíséri és értékeli az oktatási tevékenységek és azok eredményei;

- biztosítsák a sikeres asszimiláció a tudás és készségek, megalakult a világkép, kompetenciák bármely témakörben tudás.

Univerzális képzés lépéseket sorolhatunk négy fő alkotóeleme van: 1) személyes, 2) a szabályozási, beleértve az önszabályozást; 3) a kognitív, beleértve a logikai, kognitív és szemantikai-szimbolikus; 4) kommunikációs tevékenységek.

Személyes intézkedések vezetnek a tanítás az intelligens, hogy a hallgató mennyire fontos a megoldást a problémákra oktatási csatolhatjuk a valós élethelyzetek és célok. Személyes intézkedések célja a tudatosság, a kutatás és az elfogadását társadalmi értékeket és jelentéseket, hogy orientálódni az erkölcsi normák, szabályok, vizsgálatok, fejleszteni irányvonal felé, a világ, az emberek a körülöttük? magát és a jövőben.

Szabályozási intézkedések biztosítja a képességét, hogy kezelje az oktatási és tanulási tevékenységek révén célmeghatározás, a tervezés, a monitoring, korrekciója tetteikért, és értékeli a sikeres asszimiláció. Fokozatos átmenet az önigazgatás és az önszabályozás tanulási tevékenység alapot biztosít a jövőben a szakmai oktatás és önfejlesztés.

Oktatási tevékenységek közé kutatási tevékenységet, az azonosítás és a vonatkozó információk kiválasztása, rendszerezése; Modellezése a vizsgált tartalmi, logikai műveletek és műveletek, módszerek problémák megoldásához.

Kommunikatív cselekvés - lehetőséget biztosít az együttműködés - a képesség, hogy hallja, hogy hallgatni és megérteni a partner, terv és következetesen hajtsa végre a közös tevékenységek, szerepköröket, kölcsönösen ellenőrzik egymást intézkedéseket, hogy képes tárgyalni, hogy egy beszélgetés, igaz, hogy kifejezzék gondolataikat a beszédben, tiszteletben kommunikációs és együttműködő partnere és önmagát.

1. Orosz Föderáció törvény „A nevelés”

2. A nemzeti oktatási kezdeményezés „A New School”

7. A szövetségi kormány oktatási szabvány, az alapfokú, a középfokú oktatás (GEF)

11. Danyluk AY AM Kondakov, VA Tishkov fogalma lelki és erkölcsi fejlődését és az oktatás az egyes állampolgárok