A szülők a FGT
Fontos, hogy a szövetségi kormány követelményeknek (a továbbiakban: FGT) fejlesztik összhangban RF törvény „A nevelés” (p. 6.2. Art. 9.). Ezt a szabályt vezették be az RF törvény „A nevelés” kapcsolatban, hogy értik a jelentőségét az iskola előtti oktatás a további sikeres fejlődésének képzés minden egyes ember, és rendelkezésre állásának biztosítása és a minőségi oktatás minden gyermek számára - függetlenül attól, hogy hol lakik.
Bevezetés FGT annak a ténynek köszönhető, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalmát az óvodai nevelés, az, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.
A jelenlegi fejlődési szakaszában az óvodai nevelés céljainak megfelelően változó FGT oktató munka - ahelyett, hogy a készlet a tudás, készségek és képességek felkérik, hogy hozzon létre egy új minőséget a gyermek (fizikai, személyiség, intelligencia).
A részletek óvodáskortól az, hogy a kitüntetést óvodások nem határozza meg az összeg a konkrét ismeretek és készségek, valamint egy sor személyes tulajdonságok, ideértve az pszichológiai készség a gyermek az iskolába.
A szöveg a FGT nem használják a „szakma”, de ez nem azt jelenti, az átmenet, hogy a helyzet „ingyenes oktatás” óvodás. Felnőttek nem szűnik, hogy részt vesz a gyerekekkel orosz óvodákban. De ez a formája az oktatási tevékenység, mint a tevékenység nem felel meg a kor sajátosságait óvodás. A modern elmélet és a gyakorlat a „szakma” tekintik egy szórakoztató dolog, azonosítása nélkül azt a szakma, mint didaktikus formában az oktatási tevékenység.
Az új dokumentum a egyéni megközelítés a gyermek és a játék, ahol a megőrzése a belső érték óvodai és hol tárolja a természete egy óvodás. Az a tény, egyre nagyobb a szerepe a játékban, mint a vezető típusú óvodai tevékenységek és elosztásáért a domináns helye egyértelműen pozitív, ami jelenleg az első helyen áll, hogy nem. Az igény, hogy feladja a tanítás és fegyelmi modell az oktatási folyamat - az elutasítás speciálisan szervezett tevékenység már régóta esedékes. A vezető típusú gyermekek tevékenységét tartalmazza: játékok, kommunikáció, motoros, kognitív kutatások, produktív, stb Meg kell jegyezni, hogy az egyes típusú gyermekek tevékenységét megfelelnek határozott munkaformák gyerekekkel ..
Oktatás területén bevezetett fenntartani az egyensúlyt a munka minden területén az óvoda - mindegyiket egyformán képviselni kell az oktatási program az óvodai nevelés.
Ha beszélünk egy alapvetően új, a tartalma az óvodai nevelés, akkor köteles annak elveivel összhangban azt a FGT:
- elve az oktatás fejlesztése, melynek célja a fejlesztés a gyermek;
- a szükségesség elvét és mértékét (a teljesség kritériumok szükséges és elégséges (lehetővé teszi, hogy megoldja a csak célokat szükséges és elégséges anyagot, a lehető legközelebb az ésszerű „minimum”)
- Az integráció elve az oktatási területek szerint az életkor és képességek a tanulók jellemzői, tulajdonságai és jellemzői képzési területen;
A program alapján épült az integrációs oktatási területek szerint a gyerekek életkorát. Az integráció a különböző oktatási területen - egy fontos elmozdulás a strukturálása a program anyag. Minden képzési területen vannak kötve egymással, ha elolvassa a gyermek megtanulja; tudva azt mondja, hogy a tanult; kölcsönhatásba társaik és a felnőttek a kutatásnak és a vitát. Tehát összefonódása és összefonódása képzési területen biztosítja a kialakulását a gyermek holisztikus világképet. Természetesen az új feltételek növeli a szerepét kapcsolatokat a szakemberek és pedagógusok. Például egy oktató Testnevelési részt vesz a séták szervezése kerti játékok, váltó versenyek a témában. Musical igazgató látja el a válogatás a zenei kíséretet a műhelyek, pihenés, edzés, torna, stb
- komplex tematikus elv az oktatási folyamat;
A elvével összhangban a klaszter építése oktatási folyamat FGT ajánlat motiváció az oktatási tevékenység nem a gyűjtemény egyes játékeszközök és az asszimiláció oktatási anyagok a folyamat előkészítése és lebonyolítása jelentős és érdekes eseményeket az óvodások. Oktatási keresztül képzési rendszer újra fog épülni, hogy a gyermekekkel a „esemény” elv. Ezek az események lesznek az orosz ünnepek (újév, a család és mások.), International üdülés (kedvesség Nap, a Föld Napja, stb.) Holidays - öröm, a emlékének. Holidays - olyan események, amelyek állíthatók elő, amelyek lehet számítani. A projekt tevékenységei is prioritás lesz. A kritérium, hogy az elv működik, lesz egy élő, működő, érintett a gyermek részvételét egy adott projekt, nem egy láncot fellépések által irányított felnőtt. Végtére is, csak az aktív lehet, hogy sikeres lesz.
- szoftver oktatási problémák közös tevékenységének a felnőtt és gyermek (oktatási tevékenységet végzett a szervezet különböző típusú gyermekek tevékenységét és oktatási tevékenységek során végzett rezsim pillanatok) és az önfoglalkoztatás a gyermekek;
Megváltoztatja a szervezet a gyermekek: nincs felnőtt vezetés, és az együttműködés (partnerség) tevékenységek felnőtt és egy gyermek - ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.
- kölcsönhatások szülők
A dokumentum a kölcsönhatás a szülőkkel: a szülőknek meg kell tenni az oktatás pozitívan. Először is, a rendszer az iskola előtti oktatásban kell kidolgozni igényeinek megfelelően a társadalom és az állam, amely nyilvánosságra, ebben a sorrendben. Másodszor, olyan sorrendben, mennyi pozitív:
1) A vágy, hogy az élet az óvodában több értelmes és érdekes.
2) feltételeinek megteremtése a tanár is figyelembe veszi a sajátosságait fejlesztés érdekeit a csoport, a pontos részletek a nemzeti kulturális és természeti földrajzi körülményeket, amelyek az oktatási folyamatban, és így tovább.
3) megpróbálta befolyásolni a csökkentése és egyszerűsítése az oktatás tartalmát az óvodáskorú gyermekek célok kitűzése az egyes oktatási területen.
4) elkötelezett abban, hogy proaktív, aktív és független gyermek.
5) Ha nem másolja iskola technológiák és képzési formák.
hogy részt vegyenek a programban, hogy megteremtse a feltételeket a teljes és időben a gyermek fejlődése a óvodáskortól, hogy ne hagyja ki a legfontosabb időszak a fejlesztés személyiségét. A szülők aktív résztvevők az oktatási folyamat során a résztvevők az összes projekt, nem számít, milyen tevékenységet uralta, és nem csak a járókelők.
- És ami nagyon fontos, a fő program az óvodai nevelés folytonosságát biztosítja a bemutatott alapvető programok az általános iskolai oktatás, ami korábban nem volt.
A kilátásba helyezett reform kisgyermekkori nevelés ad reményt egy minőségi változás ezen a területen. Egy kísérlet történt átalakítani az egykor egységes rendszer az „állami óvodai nevelés” az igazi rendszer kisgyermekkori nevelés, mint egy teljes és szerves fázisban az általános oktatás. Ez azt jelenti, de facto elismerése az a tény, hogy a gyermek számára óvodáskortól szüksége, amely nemcsak gondozás és karbantartás, hanem az oktatásban és képzésben, és a fejlesztés.
Így az új stratégiai iránymutatások a rendszer kifejlesztése
Bízunk benne, hogy szorosan
veletek, kedves szülők!