A szociális helyzete a személyiség fejlődését serdülőkorban - Pszichológia
Az átmenet a serdülőkor jellemzi mélyreható változásokat-niyami befolyásoló körülmények személyes fejlődés a gyermek. Azok a phi ziologii organizmus kapcsolatok fejlesztése serdülők felnőttek és társaik, a fejlettségi szint kognitív folyamatok, az Intel-link set és képességeit.
Miután egy viszonylag csendes általános iskolás korú serdülőkor - úgy tűnik, durva és nehéz. Nem csoda S.Holl hívta ne-IRS "Sturm und Drang" [51, 75. o]. Fejlesztési ezen a ponton, tényleg, gyors, különösen a sok változás figyelhető meg alapításának személy. És talán a legfontosabb jellemzője egy tinédzser - lich-nostnaya instabilitás. Szemben vonások, törekvések, irányzatok léteznek egymás mellett és egymással versenyeznek, meghatározó lentmondásossága és viselkedését növekvő gyermeket [51, 45. o].
A serdülőkor hagyományosan tekinthető időszak elidegenedett Denia felnőttektől, de a legújabb tanulmányok azt mutatják, a komplexitás és az ambivalencia a kapcsolat tizenéves vagy felnőtt. Kimondva, mint a vágy, hogy engedélyezi a felnőtt, hogy megvédjék saját függetlenségét-dence és jogait és elvárásait felnőtt ellátás, védelmet és támogatást, a hitelesség, a fontos az ő jóváhagyása és értékelése. Különösen fontos a felnőtt-jelentés Livo nyilvánul meg, hogy egy tinédzser jelentős nem csak önmagában a lehetőséget, hogy dobja őket, ahogy a felismerése az emberek ezt a lehetőséget, és az egyenlőség elve a jogok és a jog egy felnőtt.
Mindkét szülő és a tanár, és a felnőttek kell építeni a összefüggést-CIÓ alapján fejlődő egyfajta felnőttkor egy tinédzser. Ha figyelembe, megnövekedett képességek, bánjanak vele tisztelet és bizalom, feltételek megteremtése, hogy segítsen leküzdeni nehézségek a tanulásban és a társadalmilag hasznos tevékenységet, segíthet létrehozásában kapcsolatok Tova-rischami, az így kedvező feltételek megteremtése szellemi fejlődését.
Fontos tényező a pszichés fejlődés serdülőkorban NE-kívánnak létrehozni kommunikációt társaik, látszanak a vezető tevékenység STI ebben az időszakban. A vágy egy tinédzser, hogy elfoglalja kielégítő hornyolt fel a társak között kíséri fokozott alkalmazkodóképességet értékei és normái a kortárs csoport [2, p. 12].
Az kell kommunikálni társaikkal, ami nem helyettesítheti a szülők, akkor fordul elő gyermekeknél nagyon korai és a kor előrehaladtával növekszik. A viselkedése tizenévesek és a fiatal férfiak természetéből adódóan egy kollektív csoport. Tartozó szakértői csoport fontos szerepet játszik a önbeporzóak, tini-meghatározás és meghatározza annak állapotát szemében társaik.
Csoport védi tini ad neki támogatást, ugyanakkor ez teszi őt rendkívül szigorú követelményeknek.
A csoport létrehoz egy különleges érzés - „mi érzés”. A felosztás „mi” - Sverre-ticipants, egyes csoportok tagjait, és az „ők” - a felnőttek és társaik, de tagja a másik csoport - egy tinédzser Nagyon fontos, hogy gyakran figyelmen kívül hagyják a felnőttek. A vágy, hogy elismerés társaik, ami egy tizenéves arra törekszik, hogy megfeleljen a követelményeknek, van egy komoly hatással van a erkölcsi fejlődését a tanuló. Van, befolyásolja viselkedését kezdik szabályok spontán szétnyitható schiesya a szakértői csoport. A konfliktushelyzet, a követelmények a felnőttek és társaik tizenévesek tudatosan által elfogadott szabványok szerint társaik [5, p.325].
A vágy, hogy igazi barátok mindig megnyílik egy lista a legfontosabb - az élet értékeit 15-17- évesek, gyakran felülmúlva még a szeretet. Alapján az ilyen tolóerőt barátság - szenvedélyes szükség, hogy megértsük egymást és önmagukat és más önálló fűződik. Ez az igény szorosan összefügg a növekedés a tudat, hogy van már a serdülők, akik buzgón igyekeznek újra valós vagy akár képzeletbeli közvetítője [13, p. 16].
Teenager barátság - komplex, gyakran ellentmondásos jelenség. Teenager hajlamos arra, hogy egy közeli barátja, és kétségbeesetten változó barátok. Egy barát, aki tudja, hogyan kell hallgatni, és együtt éreznek, válik egyfajta psihote-rapevtom. Ez nem csak segít, hogy jobban megértsék magukat, hanem legyőzni a bizalmatlansági, végtelen kételyek az önértékelés, érezni, mint egy ember. Ha az egyik elfoglalt, hogy túl bonyolult a tizenéves dolgokat, nyilvánvaló figyelmen kívül hagyásával, vagy más módon értékeli a helyzetet, hogy egyformán fontos, akkor lehet törni kapcsolatok. És akkor egy tinédzser, magányosnak érezte magát, ismét keresik az ideális, és arra törekszenek, hogy a lehető legteljesebb megértést.
A szellemi aktivitását iskolás időszakban kamaszkor Wuxi-Libanon egyéni különbségek fejlesztéséhez kapcsolódó önálló gondolkodás, a szellemi tevékenység, a kreatív problémamegoldás, amely lehetővé teszi számunkra, hogy fontolja meg a kora 11-14 év, mint egy érzékeny időszakban a kreatív gondolkodás fejlesztése.
A változás a helyzetét egy tinédzser a családban: a növekedés a fizikai és mentális képességek kezdenek bízni benne, és bízza a végrehajtás egy komplex házi feladat, többek között vita családi problémák.
Nehézségek dolgozó serdülők által okozott pszichológiai CCA-szingularitás életkor: fokozott érzékenység, a relatív instabilitás, az idegrendszer, gyorsan bekövetkező változásokat a szervezetben, felfújt igények fordult arrogancia, az átértékelési WHO lehetőségét, önbizalom, és mások.
Tinédzserek maguk kérték, hogy írjon arról, hogyan pubertás ijesztő lehet, hogy mindenki megértse, hogy milyen szörnyű érzés tinédzser pubertás alatt. Ha akar, és nem akar, amikor csak lehet, és nem látja, amikor minden alkalommal keresi a választ, hogy egy hülye kérdés: „felnőtt-ly vagy nem?”.
Stage 1 jellemzi az új trendek a fejlesztési tevékenységek, amelyek korábban felhalmozott szemantikai terhelés elkülöníteni új funkciók működése a gyermek, ami a megfelelő területen kiterjedt műveleteket.
Stage 2 egy teljes körű végrehajtása a halmozódásának vezető tevékenység típusát.
Harmadik szakasz - a telítettség a vezető típusú tevékenységek nem-sti további rejlő lehetőségek kihasználása, ami a aktualizálása egyéb tevékenységek.
Tinédzserként felnövő változó természetét és jellemzőit
jelölje ki magukat a társadalomban, az észlelés, a társadalom, a hierarchia PR, megváltoztatja a motívumok és a mértéke, hogy megfelelőek a társadalom igényeihez.
A központi pszichológiai új formáció ebben az időszakban kialakult egy új szintjét önismeret, énkép, amely kifejezett a vágy, hogy megértsék magukat, képességeiket és jellemzői, a hasonlóságokat és más emberek különbségek - az egyediség és az eredetiség. Otrochest-in jellemzi elsősorban a megnövekedett fontosságát énkép, a rendszer ábrázolásai magukat, amely egy komplex rendszer az önértékelés alapján az első kísérlet az önálló elemzés, hasonlítod magad másokkal [13, 28.].
Egyedi fejlődési szakaszban az egy viszonylag stabil közösség nevezett vayutsya fejlesztési szakaszait az egyén.
Tájékoztató a „Jellemzők szocializáció serdülők különböző típusú családok”
engedje amelyek tartozó hím vagy nőstény és tartásának férfi, női vagy androgün személyiség jellemzői. A harmadik fejezet a „Személyes funkciók serdülők különböző nemi identitás (elemzés empirikus adat)” írja le, hogyan tanulmány felvázolja módszerek gyűjtése, feldolgozása és értelmezése empirikus adatok, a lépések a tanulmány.
Tanulmányunkban az eredmények arra utalnak, hogy a munka a szülőkkel pszichológus gyakorlat kell legyen az alapja a megelőzés-ki tini problémákat. Ez a munka kell predusmatri kádban területeken, mint az oktatás a családtervezés, a fejlesztés a humanista nevelés a családban, hanem a szabályozási, irányítási, fejlesztése az értékrend, amely méltó helyet.