Önértékelés «դպիր»

Úgy történik, hogy a diákok, és a segítségünk nélkül megszerezzék a készségek, képességek a tanulás, amit talán nem is gondoltam. Egy diák során kifejtett tevékenysége olyan eszközök segítségével tulajdonosa a lehetőségét. Valamikor lehet, amelyből hiányoznak bizonyos képessége, ő teszi fel egy független vizsgálat, vagy valaki másnak a segítséget.

Folyamatosan önértékelés. Első pillantásra ez az egyszerű folyamat. Ez egyszerű a használata. Tény, önértékelés-folyamatot, folytatják a bármely tevékenység. Mielőtt bármit, az emberek tudatosan vagy öntudatlanul értékeli a képességeit, általában nem veszi, hogy rajta kívül képességeit. Ha elveszi az ilyen tevékenységeket, a remények, hogy valaki segítséget, vagy az önálló fejlődés. A diák, kezdete előtt a tudományos munka korábban ismerik az ő képességeit. Ő elkezdi munkáját, ellátja, tervezni tevékenységeiket, hiszen tudásukat.

Az önértékelés megelőzi értékelést, és elküldi azt. Függetlenül attól, hogy mikor és hogyan az eszköz a tanár vagy bárki más, értékeli diák lévén, mint már említettük, ez folyamatosan foglalt. Senki sem jobb megértéséhez képességeit és hiányosságait, mint maga.

Kiderült teljes értékelési rendszer, ebben az esetben, az önértékelés, amit még mindig nem elengedhetetlen, nem vizsgálták, nem vizsgálták.

A diák, aki folyamatosan részt vesz a kreatív munka, „kénytelen»«javítani és fejleszteni képességeiket, és ez nagyon fontos, hogy megszerezzék az újakat.

Ez azt jelenti, hogy az önértékelés, a tervezés a tanuló munkáját, megelőzve a tanár.

Eddig figyelmen kívül hagyta a önértékelés, vagy nem tekinthető jelentős. Tapasztalataink szükségességét, valamint a tanulói tevékenységek, összeállított egy listát a szabványok, kérdőívek segítségével ellenőrzést, amelyet még nem adott elég helyet önvizsgálat és önértékelés.

Akárhogy is, a diákok folyamatosan értékelik barátok, maguk, és nem csak hogy nem látja ezt a képzési tevékenységeket, hanem a diákok gyakran nem tud értékelési eszközöket, hogy a becslés az így elért eredmények, azok összegezve.

Eközben az értékelés:

· Fordított nézd meg a hatálya alá tartozó anyagok,

· Vizsgálati és egy nyilatkozatot a jelen állapot,

· Tervezése továbbképzésre és tevékenységeket.

Az önértékelés - ez arra ösztönzi, hogy fejlődés. A tevékenység során a hallgató nem csak alkalmazza és fejleszti a meglévő készségek és ismeretek, hanem azt is előírja, és más tevékenységeket, amelyek kialakítják az új ismeretek.

Az önbecsülés hozzájárul a becslési mások, egy csoport dolgozik együtt. Kideríteni, hogy hiányosságai, a hallgató meghatározza, mit tehet a saját, aki segíthet neki, támogassa őt bármely ügyben. A folyamat során a kooperáció minden haszon: vannak új problémák vagy szükségletek megoldani együtt, tanítva egymást, feltárása és megvitatása csoportokban.

Az önértékelés - aktív pedagógiai munkát. Mi passzív értékelést, uchaschiysya- csak megfigyelhető, melynek tárgya nem kérünk, amire szüksége van, amit hiányzik, hogy teljes a tevékenységre meghatározott feladatok elvégzésére. Ez rengeteg tréning projekt, amelynek meg kell tenni következetesen. Egy diák barátaival és tanár választhat pontos eszközöket, hogy meghatározza a téma az anyag fajlagos aktivitása. A diák kezeli eszköz működik komolyabban, következetesen és módszeresen.

Ebben az esetben a passzív értékelést kell végezni az elme aktív lesz becslést, valamint eszköz- fókuszált. Senki sem mondja, hogy minden, vagy kellene, profi szinten. A feladat valójában sokkal fontosabb. A folyamat során folyamatosan értékeli magát és a barátait, a hallgató megszerzi a képesség különbségek fontosak a másodlagos lesz fokozatosan javult, hogy az értékelést eszközöket.

Saját samootsenirovanie akkor van értelme, ha azt tárgyalja, hogy a tanár, barátok, elhatározza, hogy lesz valaki, aki tud segíteni, hogyan lehet megszüntetni a szükséges képzettség hiánya. Amellett, hogy az önértékelés eszköze értékelést, ez is a fejlődő vagy összeállítja számos személyes tulajdonságok és képességek a hallgató oktatást:

· Az a képesség, hogy hozzon létre egy közös álláspontot a jelenség a tényt;

· Képes nézni az egyik oldalról a tárgyak, emberek, magától, értékelni és kialakítson egy objektív hozzáállás őket és önmagát;

· Az a képesség, hogy a kitűzött célokat;

· Keresés Ügyességi különböző megoldásokat a problémákra és a különböző alapok, a képesség, hogy fontolja meg a dolgokat és eseményeket különféle szempontokból;

· Cél önértékelés.

Fokozott tanulói önértékelés, ő lesz több független és magabiztos.

Kis csoportokban 4-5 egy baráti diák értékeltük ugyanazt az eszközt, és ugyanazt a műveletet. Ebben az esetben megvan a képessége, hogy csoport, hasonlítsa össze az eredményeket, akciótervezés több különálló és praktikus, a különböző lépéseket.

Miután végzett minden munkát, a projekt létrehozását oktatási anyagok, a diákok, hogy értékelési eszközöket, fejlesztésére, használatára, módosítására.

· Milyen tevékenységeket végeztek a működés során, használja a készségek / képességek

· Melyik közülük, ő ügyesen tartja

· Mit csinált valaki segítségével

· Mi volt teljesen kész valaki

· Ennek eredményeként milyen hasznos lehet mások számára

· Milyen készségek volt és mit szeretne és használata

· Mi az, és mit tanult

· Mi nem sikerült

Az a képesség, hogy értékelje, monitor, kezelésére tárgyak, emberek, események átfogó, objektív, kritikus, a különböző nézőpontok teszi a személyes felelősség és a saját fókuszált.

Lefordították orosz Astghik Poghosyan