Games fejlesztése a koherens beszéd otthon
A tanulmány a kommunikatív funkció használata beszéd, mint kommunikációs eszköz.
Próbálja ösztönözni a gyermeket, hogy kezdjenek párbeszédet veled. Ehhez feltenni egy kérdést, hogy egy hosszú szünet 5-10 másodpercig, abban a reményben, hogy a baba fog reagálni. Például egy ilyen párbeszéd lehetséges:
Felnőtt: Bring, kérem meghalni. Mit hoztál?
Felnőtt: Hadd haljak. Mit adsz?
Felnőtt: elkapni a kocka! Mi van?
Playing „Amit látunk az udvaron?”
Együtt a gyermek néz az ablakon keresztül. Játsszon „Ki fogja látni.” Az viszont listához mit lehet látni az ablakból. Írja le, amit láttál a részleteket.
Például: „Látom a ház közelében áll a ház egy fa Ez egy nagy és vastag, van egy csomó ágak és levelek az ágakon ...” Ha a gyermek nehéz leírni a tárgy, segít neki vezető kérdések. „Láttad a házat? Ez egy kis vagy nagy?”. A játék elősegíti a hatóanyag beszéd, megfigyelés, szókincs. Amit láttunk tegnap?
Együtt a gyermek emlékszik, hol volt tegnap, hogy mit csináltak, akik találkoztak, nincs értelme beszélni. Elfog a figyelmet a részletekre. A játék elősegíti a memória, figyelem, megfigyelés, szókincs. Mit fogunk csinálni holnap?
Ezzel a játékkal a gyermekek alkotják elemeit szerepjáték generált beszéd aktivitást.
Mutassa meg a gyermeknek, hogyan kell használni a különböző motívumprogram játékok játszhat, orvos, fodrász, sofőr, eladó. Gondoskodjon a helyiség tulajdonít a különböző történet játék.
Hagyja, hogy a gyerek a saját játszani. Nézd meg játszani, és kérje meg a baba: „Ki vagy te?”
Kid hívja szerepe összhangban végrehajtott műveletre, például: „Én orvos vagyok.” Kérdezd meg a gyermek milyen eszközöket használ, és mire van szükségük.
Annak érdekében, hogy a gyermek egy történetet arról, foglalkozások kell kérni vezető kérdése van a fenti szakmák, például, mint:
Hogy hívják azt a személyt a szakma a képen?
Hogyan ruhát egy ember ezt a munkát? Függetlenül attól, hogy egy speciális formája?
Mit csinál egy személy ezt a munkát?
Hol dolgozik?
Milyen eszközöket kell neki ebben a szakmában?
Miért ezt a szakmát? Vajon az emberek javát?
Például, akkor mesélj a helyes szakma orvos. Az orvos öltözött, fehér köpenyt - ez egy orvosi formában. Egy orvos dolgozik egy kórházban, és kezeli a gyermekeket és felnőtteket betegség. Az ő munkája volt szüksége speciális eszközök, mint például fecskendő, hőmérővel. Foglalkozás orvos van szükség annak érdekében, hogy megvédje és kezelik a különböző betegségek.
Egy hatékony módja az asszimilációs folyamat szavak gyermekek gazdagító minőségű termékek (konfiguráció, színes érték), akkor játszani a besorolás tárgyak, képek, geometriai formák szerint a minőség.
Első lépések a besorolás játékok. Az ilyen játékok használata kényelmes, a gyűjtemény kis játékok, mint például:
- vegye fel az összes gépek;
- vegye fel az összes babák.
Megengedett rendszerezésére geometriai test:
- vegye fel az összes golyót;
- Hozd a köröket.
Geometriai formák színes (hogy az összes kék alakzatok) és méretét (hogy az összes nagy számok).
Gyakorlat „Beszéljünk”
Egy hétköznapi beszélgetés hétköznapi témákról.
Utasításokat. Azt kérdéseket feltenni, és válaszolsz. Ha azt szeretnénk, akkor és engem kérdezel egy kérdést, és én megmondom. Ma már a reggelit? Mit ettél? Milyen az időjárás ma? Tetszik, hogy velem?
Attól függően, hogy a tevékenység a gyermek az ő részvétele lehet jellemezni, mint proaktív vagy passzív és verbális válaszokat, mint egy részletesebb vagy rövid, független vagy támaszkodva a nyelv kérdése. A legjobb, hogy kérje a különböző kérdéseket tartalmi összefüggésben nem kapcsolódik az általános témát.
Gyakorlat „Adj akció”
A gyermek kéri a szavakat a cselekvésre.
Szükséged lesz egy képanyag és kérdések.
Gyermek kérdéseket feltenni:
- Mi teszi a szél? (Pats, ének, fúj zaj).
Milyen szavakat lehet mondani, hogy mit tesz egy macskát? (Karcolás, játszó, purrs, meows).
Mi teszi a kölyök?
Mitől lesz egy madár?
Gyakorlat „Repeat kopog”
Nyelvtörő hatékony eszközök fejlesztése beszédet. Ez lehetővé teszi, hogy dolgozzon készségek helyes és pontos artikuláció, javítja simaságát és a tempó beszédet.
Gyakorlat „Tanuld meg a vers”
Tanulási költészet biztosításának eszközeként a megfelelő hangot kiejtés, szókincs, nyelvi fejlődés.
Minden gyermek szereti hallgatni, hogy a költészet, próbálja megjegyezni őket. Felvette a vers meg kell vizsgálni annak lehetőségét, hogy a gyermek beszédét. Először meg kell, hogy szavakba minden sora a vers. Meg lehet tanulni egy verset, rajz a vizuális képet, ezáltal fejlesztve és vizuális memóriát.
Guessing találós aktiválja szótár gyerekeknek. A gyermek megtanulja, hogy kiemelje a lényeges jellemzőit tárgyakat. Talányok szélesíti az elme a gyermekek, a vonat figyelem és a memória fejlesztése hatáskörét a megfigyelés és a logikus gondolkodás. A folyamat során a találgatás rosta gyerekek kell kérni vezető kérdések. Sok rejtély ajánlott megjegyezni.
Gyakorlat: „Nézd, mit láttam, mondd”
Gyakorlat fejlesztését célzó koherens beszéd és szövegfelolvasó.
A gyermek látható egy kép, hogy alaposan meg kell fontolni. Egy idő után a kép eltávolításra. Ezután a gyermek felkérik, hogy válaszoljon a kérdésekre: „Ki van a képen?”, „Mi van öltözve lány?”
Akkor kérje a gyermeket, hogy elmondja, mit látott a képen. Természetesen az első gyermek ad rövid választ: „Láttam egy lányt.” Ezután a gyermeknek meg kell kérni, hogy írja le, hogy mit látott részletességgel. Ha nem tud részletesebb választ, akkor is kínál a gyermek, hogy újra megnézze a képet. Ha közvetlen tekintse meg a képeket a gyermek akadályozza a leírás, meg kell meghívni őt, hogy dolgozza át a kép az albumban. Amikor újrarajzoláskor kellene festeni, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek részt vesz külön-külön. Amikor a gyermek festett egy képet kellene feltenni neki néhány további kérdést, felhasználva a rajz:
Milyen színű a fiú nadrág? Mi ő visel? Milyen színű ruhát cipőt? E öltözött lány? Mi tartja a lány? Miért ment pontszám? Minél több kérdést fogják kérni, hogy jobban elő a következő lépés a munka: megalakult a cselekmény minta integritását.
Ahhoz, hogy elkezdjük nyújtani a gyermek hallgatni a leírást és kitalálni, hogy mi leírjuk. Például egy citrom „Ez a gyümölcs sárga formában kissé megnyúlt, az érintés - a durva íze savanyú tea válik ízletesebb és egészségesebb ...”
Akkor hez gyermeke leírni a kedvenc játék, az állat az állatkertben, egy kis hal az akváriumban. És ez a sor, hogy kitalálni, hogy mi vagy ki írja le a gyermek.
Gyakorlat „Rajz az”
Meg kell mondani a gyereknek, hogy minden leírás alapja egy határozott terv: először meg kell nevezni egy tárgyat, majd egy leírást a legfontosabb, a legnyilvánvalóbb jelei (típus, anyag, forma, szín, cél), akkor lehet leírni a tüneteket másodlagos, nem nagyon fontos ; és végül, hogy értékelje a tárgy le.
Magyarázd el, hogy ezen a módon, a szavak, úgy tűnik, hogy „dolgozzon” a tárgy. És felajánlotta, hogy „paint” szót egy tárgy képét.
A családi környezet szükséges, mert több figyelmet lehet fordítani a kialakulása független csatlakoztatott beszédet. Például, ha kínál a gyermek, hogy dolgozzon ki egy folytatása a történetnek, vagy írjon egy történetet vele, egyesével:
- Volt egyszer egy lány, Mása. Masha nyár nyaral nagyanyja az országban.
- Egyszer Mása az erdőbe ment, hogy vegye bogyókat. Mary szerzett egy kosár tele málna. Fáradt, leült egy farönköt a pihenésre, és körülnézett.
- Hirtelen hallott - a bokrok mögött valami rustles bélyegzők!
- Mása megkérdezte: „Ki van ott?” (Mi történt?)
Ahogy látható, a napi interakció a szülők a gyermek számos lehetőséget biztosít a fejlesztési koherens beszéd. Egy kis türelmet és kitartást, találékonyság és egy kis szülői figyelem - és a gyermek jön az iskolába egy jól fejlett beszédet.