Feltételes reflexek (operant tanulás)

Apa hangszeres tanulási forma tekinthető Thorndike, aki a végén a múlt század hívják ezt a tanulási forma tanulás „révén próba, hiba és a véletlen siker.” Hatalmas hozzájárulása a tanulmány a törvények kialakulásának instrumentális feltételes reflexek készült amerikai tudós B. F. Skinner. Ő javasolt meghatározása operant tanulás és operáns feltételes reflex jelenleg a leggyakrabban használt jellemzésére hangszeres tanulási formák.

Köztudott, hogy a körülményeket és helyzeteket, amelyekben az állatok kénytelenek kérni őket, hogy végre bizonyos viselkedések, átalakítása vagy aktívan ellenáll. A tudósok írják le az ilyen viselkedés operáns (a latin OPERATÍV - akció). Action állatok vezet következmény vagy eredmény, hogy meghatározza, hogy azok fogják megismételni ezeket az intézkedéseket, vagy elkerülni őket. Ezt instrumentális feltételes reflexek épülnek aktív céltudatos tevékenység az állat. A sorozat az események és azok eredményei ebben az esetben nem csak attól függ a külső riasztó, hanem a viselkedését az állat. Így az első különbség az instrumentális feltételes reflex a klasszikus az aktív, céltudatos tevékenység az állat tanuló. Egy másik különbség az, hogy az eszköz nem szaporodnak reflex a mögöttes feltétlen reakciót, míg a klasszikus kondicionálás részben vagy teljesen átveszi azt.

Úgy tartják, hogy a kialakulását a szerszám kiválasztás állatok reflexválasz határozza meg nem okoz annak irritáló, és az idő beállítása szekvencia közötti reakciót végezzük ebben a helyzetben az állatok és erősítő inger. A klasszikus kondicionálás kapcsolat jön létre az inger és az eredmény, és ha műszerrel nauchenii előfordul, a reakció és az eredmény. Így az intézkedés az állat megszerzi riasztás funkció tekintetében az eredmény (megerősítés).

Hogy az oktatási formában a képzés instrumentális feltételes reflexek, hogy nem csak az állat maga igyekszik cselekmény elkövetésére, hanem az a tény, hogy a megerősítések - nem csak egy eseményhez kapcsolódó időbeli minden jel, de mindig kielégítő domináns igényel, ezért válik biológiailag fontos, és a tevékenységét, hogy ez - a biológiailag megfelelő.

Annak ellenére, hogy a látszólagos közelsége instrumentális feltételes reflexek klasszikus motoros reflexeket, különleges vizsgálatok bebizonyították a létezését köztük lévő különbségeket. Az egyik közülük a kutya olyan hosszú volt, hogy válaszoljon az első inger került bemutatásra, míg a második, majd az élelmiszer megerősítése. Azt találtuk, hogy az első inger által kiváltott instrumentális válasz nem kíséri nyáladzás, míg a második által kiváltott nyálképződés.

De meg kell jegyezni, hogy bár a természetes viselkedés az állatok főleg hangszeres kialakulását viselkedési aktus nehéz megkülönböztetni a szerepét és részvétele egy bizonyos típusú feltételes reflex.

Operáns tanulási szakaszok:

1. létrehozása állam kifejezett igényeket az állat.

2. Elsődleges megindítását a kívánt viselkedés (magatartási törvény) az egyik módja a képzés. Miközben elkerüli módszerek a fájdalom kezelésére (védekező viselkedés), és előnyös módszerek alapján a kiválasztási viselkedést.

3. feltételeinek megteremtése, amelyek mellett az állatok szaporodnak a saját elsődleges kezdeményezett viselkedését.

4. Az bevezetését ösztönző engedélyező viselkedési aktus.

5. A tulajdonságait az erősítő és a képzési folyamat rögzítésére viselkedési aktus készség.

Operáns tanulás alapja lehet minden igényt kielégít, a választás által meghatározott képzési célok és funkciók az állat.

Mint ismeretes, a kereslet, ami motivált viselkedés, aktiválja a mechanizmusok memória, figyelem és segít megőrizni sokáig támogatta a szükséges viselkedését és általános motoros aktivitás az állat.

Megindítja a kívánt viselkedés lehet bármilyen módszerrel, de a operant képzés a leggyakrabban használt módszer kiválasztására viselkedés erősítés viselkedési aktus vagy alkatrész és útmutatást. Fontos időben megállítani a használata kiegészítő technikákat, függetlenségének biztosítása az állat.

Csapat beadást lehet végezni, mint a második lépés, és munka után végre a szükséges intézkedéseket.

Amikor operáns tanulás megerősítése különös jelentőséggel bír, hiszen ez határozza meg a sebesség és a tanulás hatékonyságát. Figyelembe véve a jel, értéke, módját és idejét az erősítést.

Szimuláció a tanítás, vagy utánzat nevezzük speciális tanulási forma állatok szempontjából a kommunikáció, ha az egyik követi a példáját más állatot.

Különböztesse ösztönös utánzás állat (kölcsönös ingerlés), például, amellett, hogy a tejelő állat egyének, menekülni, következő reakciónak, stb

Jelenleg szimuláció tanulás akkor történik, amikor a bővebb és gazdagabb a repertoár veleszületett viselkedés hitelfelvétel valaki másnak a tapasztalatok, gyakran versenyez az intézkedések a fiatal felnőttek.

Kiderült, hogy az állatok a születésnapját másolja anyja viselkedett állatok nyájának, más fajokhoz tartozó állatok és az emberek. Később van egy élelmiszer-utánzat-szerzés viselkedés és a védekező reakciókat.

A tudósok már régóta figyelt e tanulási forma. Még Pavlov iskolai VY Boules (1935) első megfigyelt feltételes nyálelválasztás kutyáknál, miután már többször láttam, hogy a többi kutya táplálják a jelet. Összehasonlítva utánzó feltételes reflexek a páviánok és a kutyák, MP Shtodin (1941) megállapította, hogy a külső gátlása E reflexiók kevésbé kifejezett a kutyák és babuin több esetben utánzó kihalás reflexek. Elmondása szerint utánzó megerősítése feltételes reflexek egyfajta természetes erősítést másik egyéni és kinaesthesia mozgásának a saját izmait.

Leggyakrabban használt utánzás a tanulás nataski vadászkutyák. Egy ilyen módszer tekinthető, hogy a legegyszerűbb, de megjegyezte, hogy bár a fiatal kutyák képesek másolni a viselkedését, ők könnyebben felszívja a negatív, mind a humán ismeretek. Bár a bizonyítékok II Shydlovsky (írta róla a könyvében „A kutyák Kutya véreb és azt akarta,” Leningrád, Vol Lenoblohotsoyuza, 1931) Szaratov és hivatalos rendőrségi kutyák „által tanított módszert a” tanulni”, amely abból áll, hogy minden a feladatokat először látható a munkahelyi már jól képzett, példaértékű kutya és tanítani a kutyát egy rövid időre, utánozva a korábban kiképzett, elsajátította az eredeti gyakorlásának általános engedelmesség. " Arra is hivatkozik, a szimulációs módszer ügyességi ellátási hang kutya képzés, utalva a híres német edző idején R. Gersbaha: „előtt a kutya etetése parancs” hangja „a többi, már kiképzett és minden etetés után, hogy a dicséret és simogatás.” „Az ösztön az utánzás és az önbecsülés, mondja R. Görsbach nagyon hamar, hogy a kutya, hogy hangot adjon.” A módszer jó, igaz, de mi lesz hozzá alapján a gyakorlat, még jobb és pontosabb lenne, ha képes a vonat a kutya szemébe lesz egy képzett minden szavazás odaítélésére nem dicsérni és simogatás, és minden finom darab. "

A tanulás példaképek segítségével jól otdressirovannuyu engedelmes kutya. A legjobb eredmény érdekében használja a kutya régebbi, együtt élő fiatal, amely kapcsolatban van a dominancia.

Ezzel a tanulási forma az oktatási és képzési, példaként utánzatai kívánatos, hogy az ismerős kiskutya, kényelmes és barátságos hozzá képest. Sokkal jobb, ha a kölyök tiszteletet neki helyzetét alárendeltség.

Nem tudja használni eljárások hatását bemutató kutyák és kölykök, ami fájdalmat és a védekező reakciója. Tájékoztató dog (kutya színész), nem mutathat félelmet végző trükköket. Látták, ha a „színész” az ő aktus kapott promóciós, ő utánozta könnyebben, mint abban az esetben, ha azt megbüntetik. Különösen fontos, hogy órákat nélkül zavaró ingereket, ami hátráltatja a megfigyelés exponenciális kutya és kölyök zavaró. Az is szükséges, hogy a minta-néző figyelte nemcsak a sorozatot, de eredmény (megerősítés), és annak szükségességét, hogy megkapják az erősítő legyen nagyon hangsúlyos.