Gyermekágy pedagógiai (1) - kiságy, 1. oldal
Az oktatás, mint társadalmi jelenség jellemzi a következő főbb jellemzői:
a) Az oktatás eredt gyakorlati igényeket az alkalmazkodás, megismertetése a fiatalabb generációk a feltételek a társadalmi élet és a termelés, a csere az öregedés és visszahúzódó életet generációk. Ennek eredményeként a gyerekek felnőnek, ajánljuk saját életét és az életét elveszti a képességét, hogy a munka az idősebb generációk.
c) Az oktatás minden egyes szakaszában a társadalmi-történelmi fejlődés célját, tartalmát és formáját egy konkrét történelmi jellegét. Ez annak köszönhető, hogy a természet és a társadalom szervezete, és ezért tükrözi a társadalmi ellentmondások idejét.
Szülői - a folyamat egyetemes. Minden élettér, amely fejleszti alakul ki és értékesít természetes célját férfi behatolt az oktatás.
Oktatás - egy objektív folyamat. Ez nem függ attól, hogy elismerése az intézkedések. Ez a valóság, az emberi lét.
A történelmi jellegű oktatás.
A megjelenése és Har-ki-p ped mint tudomány kapcsolatos cél a társadalmi-gazdasági. a társadalmi igények. Ősidők óta, az emberek megértik, hogy az oktatás számos előnnyel jár az, aki fogadja és továbbítja. A Dr.Sparte politikusaink. művelet tartottak az erőszakot, ezért a agogé domináló katonai szellem. Némileg eltérő épült képzés Athénban, ahol a kereskedelem virágzott, az IP-ben, politikusaink. harc. Ezért arisztokraták nagy jelentőséget tulajdonított a nyilvános beszéd-woo, a tanulás zene, az irodalom, a költészet. Sem Sparta sem Athén elnyomott gyermekek nem részesülnek oktatásban. A korszak a feudalizmus, a kaszt jelentős szerepet játszik a világi feudális nemesség, és a lelki élet uralta a templom, ezért az oktatás elsősorban teológiai. Gyermekek Knights kapott lovagi oktatás, redukálható mastering a „hét erény”, amelyben például nem tartalmazza charter. Oktatási középkorban tükrözte az osztály jellegét a társadalom. Ped. elmélet alapján a vallási dogma, prédikált engedelmesség és benyújtása azok, akik a hatalom, nem dúsított ped. Az ötlet az emberiség nagy ötletek. Történelmi Har-p oktatás tükrözi az a tény, hogy a ped-ke kell: tükröznie ideológia és politika a társadalom és ezeket figyelembe veszi a fejlesztés oktatási elméletek, arra törekedve, hogy elérje a célt a növények.
2.Vozrastnye és egyéni jellemzői a fejlesztés és az oktatás a személy. Gyermek, serdülő, fiatal férfi, mint egy tárgy és az alany az oktatás.
Jellemzői a fejlesztés és az oktatás a fiatalabb iskolás.
A kedvezőtlen hatások lehetnek fizikai túlterhelés (például egy hosszú levelet, fárasztó fizikai munka). Helytelen illik egy íróasztal mögött az osztályban vezethet görbület a gerinc, a kialakulása egy elsüllyedt mellkas, stb
Az alapvető jellemzője a fiatalabb diákok fokozott izomnövekedést, növeli az izomtömeget és az egy jelentős növekedés az izom erejét. Növeli az izomerőt és az általános fejlődése a motor rendszer miatt a magas mobilitása fiatalabb diákok és a vágy, hogy fuss játék, ugrálás, mászás, és képtelen sokáig, hogy ugyanabban a helyzetben. Ebben a tekintetben fontos, hogy a gyakorlatban az osztályban különböző vizsgálat (alternatív olvasás, a gyakorlatok és egyéb gyakorlati feladatokat, hogy alkalmazza a láthatóság, magyarázza a technikák kombinált tanácsadás, stb), hogy végezzen fizkultpauzy ( „fizkultminutki”), a meleg időjárás, hogy vegyenek részt egy nyitott ablak vagy ablakok, és a hűvösebb időjárás gyakran szellőztesse ki a tantermekben és biztosítson megfelelő mennyiségű friss levegő a rekreációs (a latin recrealio -. regenerálódásra) folyosókat és. Arra is szükség van, hogy vigyázzon, hogy a gyerekek esznek az iskolai kávézóban vagy menza szünetben, a jó idő, időt tölt velük sétál, vagy a csendes játék a friss levegő, és iskola után, hogy kirándulásokat szervezünk a természet, hozzászoktatni őket, hogy vegyenek részt egy napi reggeli torna otthon, stb .
Nem kevésbé fontos a jellemzői a fejlesztési elme és a kognitív tevékenység kisiskolások. Jelentős tényező ebben a tekintetben a fejlődés az agy társított javítása érdekében idegrendszert.
Javítása neuro-pszichikai aktivitása fiatalabb iskolás is előfordul hatása alatt a képzés. A pszichológiai és pedagógiai létre ötlet LS Vigotszkij a vezető szerepet a képzés és az oktatás a gyermekek szellemi fejlődését. Ezért az erőfeszítéseket a tanárok kell küldeni a PA érdekében, jellegzetességei és gyerekek életkorát annak lehetőségét, hogy az oktatási munkát az intenzív szellemi fejlődését.
Nagy jelentőséggel bír a mentális fejlődését fiatalabb diákok a megfelelő szervezés és a javítása a kognitív tevékenység. Először is fontos, hogy fejlesszék a mentális folyamatok, amelyek kapcsolatban vannak a közvetlen ismeretekkel a világ, vagyis a érzékelés és észlelés. Észrevette tárgyak és jelenségek, elismerik hiba megállapítása a hasonlóságokat és különbségeket, gyakran összpontosít apróbb és nem vette észre az alapvető funkciókat. Például, ha a levél gyakran összekeverni a betűk „s” és „e”, az ábrán „b” és „9”.
A fiatalabb iskolás második jel rendszert intenzíven fejlődött. kapcsolódó elvont gondolkodás és beszéd. Ez megteremti a feltételeket az asszimiláció sok kérdést program anyag nem csak a szinten az ötletek, hanem szinten elméleti fogalmak, különösen a nyelvek és tárgyak. De ehhez szükség van egy bizonyos intézkedés. Kísérlet egy 60-70 év. emelni az elméleti szintű oktatás az általános iskolában nem sikerült: ez vezetett a túlterhelés gyermekek és csökkenti a minőségét tudásukat.
A legfontosabb jellemzői a szervezet jellemzi gyakorlati tevékenysége kisiskolások. Óvodás korú fő tevékenysége a gyermekek egy játék. Még a legegyszerűbb fajta munka jobb és nagyobb hajlandóságot futtatni őket, amikor öltözött játékos formában. A fiatalabb tanulók jelentős változások zajlanak ebben a tekintetben. Bár az életükben játszanak jól, akkor kezdik felismerni az értékét termelőmunka, önkiszolgáló munka és ápolási felnőtteknek kívánnak szerezni őket foglalkoztatható és készségeket. Ezért fontos, hogy kibővíteni a munkáját junior iskolás gyerekek, különösen annak kollektív formáit. Specifikus fiatalabb diákok, hogy ez alapján vegyék őket a tanítás és a munka azok tudatosság fejlesztése a társadalmi felelősség, fejleszti iránti érdeklődést és a vágy, hogy részt vegyenek a közéletben.
Jellemzői a fejlesztés és az oktatás a középiskola (serdülő) kor a diákok.
A serdülőkor szokták mint egy átmenet, mint ebben az időszakban az átmenet a gyermekkorból a serdülőkorban. A diákok ebben a korban időszakban, hiszen arra összefonódott jellemzői a gyermekkor és funkciók nagyrészt rejlő fiatalok, de még mindig a színpadon kialakulásának és fejlődésének. Ezért egy tinédzser néha a polurebenka és subadult. Mivel a felemás, úgy érzi, a gyors növekedés a fizikai erőt és lelki szükségleteit; polurebenok hogyan korlátozott a képessége, és tapasztalat, hogy megfeleljen az összes felmerülő igényeket és követelményeket. Ez magyarázza a bonyolultak és ellentmondásosak, a viselkedés és a fejlődés a serdülők, de ez ad okot azt hinni, hogy az életkor bizonyos mértékig nehéz nevelni.
„Válás” A gyermekkor és hozza tizenévesek felnőttkorig világosan megnyilvánult az eredeti feltételek a fizikai és szellemi fejlődését, amelyek megkülönböztetik őket a fiatalabb diákok számára. Először is, egy másik fizikai fejlődés megy végbe középső iskolázott. Gyermekeknél ez a folyamat többé-kevésbé nyugodt és egyenletes jellegét. Ezzel szemben, a fizikai fejlődése serdülők jellemzi nagy intenzitású, nem egyenletesség és szignifikáns kapcsolatos komplikációk a pubertás.
Teens jellemző a magas mobilitás, fokozott mozgékonyság, a vágy a teljesítmény és gyakorlati alkalmazása a erők működnek, súlyemelés, fizikai versenyek, és a fiúk és harcol egymással. Hanem az izmokat, és a keringési rendszer nem eléggé megerősödtek, így a tizenévesek elfárad gyorsan, nem tudja elviselni hosszú ideig tartó fizikai stressz és a túlzott fizikai megterhelés (pl, távolugrás és a magas, ugrás árkok és egyéb akadályok) gyakran vezetnek fizikai sérülést. Ezért a helyes adagolás a fizikai aktivitás fontos feladat a szervezet gyakorlati tevékenységének tizenévesek. Annak szükségességét, hogy állandó figyelmet és kedvező feltételeket teremtenek a fizikai fejlődését a tizenévesek (szervezésének napi reggeli torna, sport rendezvények, szabadtéri játékok, biztosítva a megfelelő marad a friss levegő, stb) is kondicionált fizikai inaktivitás (a görög hypo -. Előtag, amelyet abban az értelemben, az „a” és esése ellen a norma, és dinamus - erő, gyorsaság), azaz mobilitás hiánya, a doktrína, amely megköveteli a kitartás, vezethet a stagnálás a szervezetben elégtelen oxigénellátás és negatív hatással van a fizikai tanulók fejlesztését.
Kamasz jellemzi jelentős változások gondolkodás a kognitív tevékenység. Ezzel szemben a fiatalabb diákok, ők még nem találkoztak a külső megítélése a vizsgált tárgyak és jelenségek, és igyekeznek megérteni a lényegét.
Különösen fontos a szervezet tanulmányi serdülők belsőleg serkenti a kognitív tevékenység, azaz a fejleszti kognitív igényeit, érdekeit és motívumok a tanulás. Meg kell jegyezni, hogy az ösztönzők nem merülnek fel magukat. Úgy van kialakítva csak a tanárok figyelni ezt a szempontot a munkát.
Serdülők terhelt ha viselkedésük határozza meg a külső ellenőrzés. Ők inkább hajlandó követni a magatartási szabályokat, ha ezeket a szabályokat jól érthetőek, és működhetnek saját erkölcsi elvek. Ezért mély magyarázatot erkölcsi normák és szabályok, valamint a kialakulását serdülő erkölcsi attitűdök és hiedelmek kell jellemeznie az erkölcsi nevelés.
Egy lényeges jellemzője az életkor ebben a tekintetben az a vágy, hogy megerősítse a méltóság és presztízs között társait. A legjobb módja, hogy ezt - a jó tanulmányi, szociális tevékenység, megnyilvánulása képességek bizonyos tevékenységekben, a külső báj, stb Ha az egyik vagy a másik tinédzser nem keres méltó helyét a csapatban, ő éli nehéz helyzetben. Érthető, hogy a tanárok gondosan tanulmányozza a kapcsolatot a hallgatók, a barátai, és segít nekik konszolidálják presztízse a csapat.
A helyzet a tinédzser egy kollektív hatása a kapcsolatait a tanárok és a felnőttek. Meg kell jegyezni, hogy azokban az esetekben, amikor létrehoz egy konfliktus helyzetet, és annak szükségességét, hogy a választás a nézetek között a tanárok és az osztály véleményét, a tinédzser gyakran tapad peer véleményt. Ezért a felbontás akut problémák a tanár legyen nagyon óvatos, és igyekeznek építeni pas véleményére kollektív hallgatói.
Az alapvető jellemzője az oktatási munka fiatalokkal pályatanácsadó. Amikor a magatartása kell vizsgálni, hogy a jövőben a diákok ebben a korban általában képviselt romantikusan emelkedett hangon. Ezek álom a legfényesebb karrier és inkább válnak űrhajósok, pilóták, geológusok, tengerészek, stb Gyártás ugyanazt a szakmát vonzzák kevesebb. Ez az, amiért támogatja a vágy tizenévesek egy világos és méltóságteljes életet, meg kell tennie, hogy ezeket a szép és a hősiesség, a mindennapi munka iparban és a mezőgazdaságban, hogy összpontosítson a munka terén az anyagi termelés.
Ocobennocti fejlesztése és az oktatás középiskolás diákok.