A Mezőgazdasági Minisztérium az orosz federatsiifgbou VPO „Orel Állami Mezőgazdasági
tankönyv a végzős hallgatók
A kézi bemutatja a fő témákat, Philo-sophia tudomány (tudományos kritériumok periodizációja a tudomány történetében, egymás közötti kapcsolatát a tudomány és a kultúra egyéb ágazatok tudományos módszertan tudás, etika, tudomány, stb.) Ez azt mutatja, a fajta Podhom-Dov, az uralkodó filozófia a tudomány :. Neopositivist, postpozitivi-stsky, posztmodern, kumulyativistsky, antikumulyativistsky, internalista, externalista stb Különös figyelmet fordítanak etsya venni a tudomány kontextusában a feltörekvő ma poli-központú kultúra tisztázása az oktatási funkció a tudomány, szükségességét indokolja humanizálása tudomány. Jegyzet beleértve a chaet mint „módszeres alkalmazása”, amely tartalmaz egy működő pro-gram a témában „Történelem és Filozófia Tudomány”.
A javasolt kézikönyv célja elsősorban posztgraduális hallgatók a tanfolyam „Történelem és Filozófia Tudomány”. Ez is hasznos a diákok, tanárok, kutatók, mind inte-resuyuschimsya a problémák a filozófia a tudomány.
Seregina TV - PhD, professorKononova ES - PhD, egyetemi docens
ONYATIE tudományfilozófia 7
A fő probléma a filozófia a tudomány. A 7
B. kapcsolat a filozófia a tudomány főbb részeit filozófia és egyéb
SPECIÁLIS filozófiai diszciplínák 8
A fő szakaszait kialakulásának és fejlődésének a Philosophy of Science 11
G. A kapcsolat a filozófia a tudomány, és más tudományágak tanulmányozása tudomány 15
D. tudományfilozófia egyfajta egység a filozófia és a tudomány 17
Mi a tudomány 20
Többdimenziós, összetettsége tudomány 20
A fő szempontok az élettudományok 21
A tudomány mint egy bizonyos fajta emberi tevékenység 21
Szerkezete az emberi számok 21 nosti
Jellemzői a tárgy (objektum) tudományos kutató skoy tevékenységek 22
Az eredetiség eszköze a tudományos poznaniya27
Az eredetiség a tudományos célkitűzések poznaniya32
funkciók nauki33
A természet tudományos ismeretek 35
A fejlesztési elképzelések a természet znaniya36
Platón a természet tudás és a tudás 37
Christian platonizmus és arisztoteliánusok tudás és ismeretek 38
René Descartes: velünk született eszmék 38
Szenzációhajhászás Locke 39
Dialektikus materializmus: a társadalmi és történelmi ismeretek és a tudás 39
Instrumentalizmus és operacionalizmus a természet tudás és a tudás 40
A tudás és a tudás, hogyan alkotnak az adott lény, hogy 43
Mac Scheler kinevezésére és típusú ismeretek 44
Különös nnosti tudományos ismeretek 47
A főbb jellemzői a tudományos ismeretek 48
1 4.2.1.1. Jelek a tudományos ismeretek eszmék és normák tudományos 48
A törvények a tudomány fontos eleme a tudományos ismeretek 49
Következetesség, koherencia tudományos ismeretek 49
Az empirikus érvényességét tudományos ismeretek 50
1 4.2.1.5. A logikai sorrend érvényességét, eredményességi tudományos ismeretek 50
Speciális, az objektivitás, a tudományos ismeretek fegyelmi 51
Objektivitás, relevanciáját, érvényességét tudományos ismeretek 52
Annak szükségességét, módszereket és eszközöket a tudományos ismeretek 53
A jelen két, egymással összefüggő ismeretek szintje: elméleti és empirikus 53
Specialized tudomány nyelve 54
„Takarékos” tudományos ismeretek 55
A nyitottság a tudományos ismeretek és önkritika 56
Összesített tudományos ismeretek 56
A különbség a tudomány előtti és a tudományos ismeretek 57
Elhatárolása tudományos és nem tudományos ismeretek 61
A sürgető probléma a differenciálás a tudományos és nem-tudományos ismeretek 61
Neopositivists a szétválás a tudomány és a metafizika. verificationism 62
Ludwig Wittgenstein a tudomány és a filozófia 63
1.4.2.3 0,4. Karl Popper a demarkációs a tudomány és nem tudomány. falsificationism 65
Tudomány és parascience 67
A sürgős a probléma demarkációs a tudomány és áltudomány. Pre opredelenieparanauki 67
Egyes fajok parascience 70
Tudomány és parascience: 74
hasonlóságokat és különbségeket, hogy szükség van a együttélés 74
A téma a tudományos ismeretek 75
A téma a klasszikus nauki76
A téma a nem-klasszikus tudomány 77
A téma a poszt-nonclassical tudomány. Ethos tudomány 78
A különböző tudományok. Tudományrendszertan 81
Diakrón és szinkrón szempontjait sokféleség nauk81
Néhány sokrétű bázis és besorolásának tudományok 82
Sotsiokul turnaya feltételrendszer különböző Nau> 83
Tárgy osztályozása Sciences 83
Tudomány és Tudományos sul nomotet idiografikus 85
Más megközelítések a besorolás tudományok 87
A tudomány mint KULTÚRA JELENSÉG 90
Meghatározások „egyközpontú kultúra” és „többközpontú KULTÚRA” 90
A kidolgozásának lehetőségét, a „tudományos szemlélet” 93
Különböző megértése „tudományos szemlélet”; a fő összetevői a „tudományos kilátások” 93
A tudományos problémák és kihívások mirovozzrencheskie96
A természet value-szemantikai komponens „tudományos szemlélet” 98
Egy példa a „tudományos szemlélet”: Albert Einstein kilátások 99
Egy másik értelmezés a „tudományos kilátások” 103
Tudomány keretében többközpontú kultúra 105
A kapcsolat a tudomány és a többi ágazat és többközpontú kultúra 106
X a lehetőségét és a tartomány Science 107
Az összefüggések tudomány és vallás közötti 108
Hogy szükség van a módszertanilag helyes megközelítés, hogy az összehasonlítás a tudomány és a vallás.
Négyféle közötti kapcsolat a tudomány és a vallás 108
A képességek határait a tudomány és a vallás. „Az elv helyességét Nosta” 110
Egyes források konfliktusok a tudomány és a vallás 112
Néhány trendek párbeszéd és integratív tsiinauki és a vallás 114
Tudomány és Filozófia 115
Filozófia, mint „a tudomány a” univerzális „115
Hegel, mint „abszolút tudomány” 117
Lehet egy személy poznat s általában? 118
Pozitivista értetődik Imani kapcsolat filozófia és a tudomány 120
Mintegy konstitutív szerepe érték jelentéselemeinek gtsey Filozófia 121
Filozófia, mint egy emberi kilátások razumnogo122
Plato: filozófia a szakterületen a halál és az örök életet 122
Immanuel Kant: a filozófia, „fogalmát az iskola”, és a filozófia „világ-polgári értékrend” 123
Vladimir Soloviev: szükség van a vallási fshosofsko-tudományos szintézise 125
Bertrand Russell: Tudományfilozófia és a teológia 125
A specificitása filozófia világnézetként 128
A kapcsolat a tudomány és a filozófia, mint egy világnézet 129
Néhány a ntsipy korrekt elemzést a kapcsolati problémák filozófia inauki 130
Tudomány, oktatás, kultúra: Contemporary Issues 131
A szükséges és a modern fejlesztési stratégia, az oktatási rendszer 131
Az alapelv az egybeesése Oktatás Kultúra - a fő elv az első sovremennoysistemy Oktatási 132
Az oktatási rendszer szempontjából religiotsentricheskoy és „szcientista” kultury134
Tól naukotsentrichesko th oktatási rendszerről rendszerre 138
Oktatási szerint többközpontú kulture138
Mintegy növekvő fontosságát világnézet levélírás gtsey Education 141
A jelenlegi állapot az ideológiai 142 komponenst
A bevezetésének szükségessége során „Filozófia világnézet” 146
Többszintű rendszer az oktatás és kultúra 147
Kialakulásának és fejlődésének TUDOMÁNY 150
Amikor volt egy tudomány? 150
Mérföldkövek a tudomány fejlődése 153
Klasszikus tudomány 156
Tól teleológia a determinizmu156
La plasovsky determinizmus 157
Tól geocentrism a heliocentrikus világkép. A világ vége, hogy egy végtelenül th Universe 158
Egy minőségi leírását a természet egy. 159
matematizálására estestvoznaniyu159
Ismeretelméleti alapja a klasszikus nauki160
Néhány modern negatív otsenkah163
matematikailag eksperimentalnogo estestvoznaniya163
új vremeni163
Néhány tünet az átmeneti klasszikus tudomány. 165
tudomány neklassicheskoy165
Elemi ism Rendszer Views 167
Egy példa a nem-klasszikus tudomány: a relativisztikus kosmologiya169
A La plasovskogo determinizmus 171
a determinizmus veroyatnostnomu171
By aszkéták noy ismeretelmélet 172
az aktivizmus és a konstruktivizmu172
Postnonclassical tudomány 175
A tudománytól a nem-klasszikus tudomány postneklassicheskoy175
Hegesztési tulajdonságai tudományos ismeretek értékkel célzott kitett szerkezetek tudományos ismeretek 176
A növekvő szerepe tudományos kapcsolatok a különböző szereplők közötti poznaniya177
Kialakulása és fejlődése a számítógépes nauk178
számítógépesítés nauki178
Pluralizmus tudományos fogalmak, 179
kutatási programok podhodov179
Synergetics mintaként postnonclassical nauki181
„Az új párbeszéd az ember és a természet, az első” 181
Egyes elképzelések véletlenszerűség 183
A fontos szerepet véletlenszerűség a szerkezete és alakulása a világegyetem 183
Véletlenszerűség, mint szubjektív jelenség 184
Ontológiai bázis objektivitását véletlenszerűséget 186
Randomness szinergikus ( „A pillangó-hatás”) 188
Konstruktív tekercs s baleset 190
A hajtóerő a tudomány fejlődése 191
A fajta dvizhui ^ erőiket a tudomány fejlődése 191
Externalizáló 194 m
Differenciálódás és integráció a tudomány fejlődése 196
differenciálás nauki196
Differenciálása Tudomány - fegyelmi szervezet a tudomány - specializáció a tudósok 196
Okok és indokok differenciálódás Science 197
Integrált folyamatok nauke199
Okai az integráció a tudomány 199
Néhány integrációs formák a tudomány 200
Folytonosság és innováció a tudomány fejlődése 203
Kumulyativiz m és 204 antikumulyativizm
Az elv megfelelőségi 204
Nehézségek kumulyativizma 206
Antica mu relativisztikus koncepciója Thomas Kuhn 207
tudományos revolyutsii210
Módszerek a tudományos ismeretek és FORMÁK TUDOMÁNYOS ISMERETEK 212
Módszerek a tudományos ismeretek 212
A módszerek osztályozása tudományos poznaniya212
By chassifikatsiya módszerek tudományos ismeretek szerint a besorolás a tudományok 212
A módszerek osztályozása a tudományos ismeretek alapján a közösség 213
By lassifikatsiya módszerek tudományos ismeretek alapján tartozó opredelennomuurovnyu tudományos ismeretek 215
Kísérlet and roll s eszközök tudományos ismeretek 216
Tudományos kísérlet egyfajta párbeszéd aktív kutatók vizsgálták objektum 216
Mentális és matematikai (számítási) Kísérlet 217
A szerepe eszközök tudományos ismeretek 218
Referáló és ideálok CIÓ 220