Hogyan hogy felhívja egy ember
- Kravtsova Ludmilla. tanár történelem és társadalomtudományi, a fejét a Hadtörténeti Intézet és Múzeum
Fokozatos iskola világába történő belépést oktatási tér biztosítja a fokozatos átmenet a modern oktatás globálisan orientált folyamat. És ez már új megközelítéseket igényel, hogy a képzés és fejlesztés.
Oktatás a közösségi funkciók, mint:
- megőrzése, a szaporodást és a kultúra fejlődése;
- karbantartása a történelmi folyamat generációváltás
- feltételeinek megteremtése a szabad fejlődése az egyén, mint egy tárgy a kulturális, történelmi folyamat saját fejlesztés és az élet teremtés.
Kreatív feladatok külső és belső integrációs projekt jöjjön képzés vagy hogy dolgozzon ki egy közös projekt tevékenységeinek.
Itt az ideje, hogy visszatérjen az oktatás keretében a kultúra. Arra összpontosít, hogy az emberi értékek, a globális és a nemzeti szellemi kultúra humanizálása, a tartalom, a fejlesztési humanista oktatás és az oktatási technológia létrehozása taneszköz intézmények formiruyushey személy képes kreatív önmegvalósítás és kortárs szocio-kulturális helyzetét.
Kialakulását a teljes tanulási tevékenységek egységének minden összetevőjének (célok, motívumok, tartalom, végrehajtási módszereket, önértékelés), hozzájárul az oktatás fejlesztésére a hallgatók gyakorlati képes élni a modern ember.
A legfontosabb funkciók az oktatás korszerű körülmények között lehet tekinteni:
Ez a megközelítés az oktatás biztosítja a feltételeket a gyermek fejlődésére, mint az egyén és a személyiség. A modern pedagógia oktatás lényege nyilvánul meg különböző szintű megértéséhez is: a céltudatos pedagógiai hatása a személy, mint szervezet a kollektív tevékenységek, mint például a kialakuló kapcsolatokat a tanulók a különböző aspektusait a valóság, mint pedagógiai együttműködés és a közös alkotás velük a folyamat együttes kreatív ügyek.
Összhangban a megközelítések az oktatási folyamat van felruházva jellemzők, mint például egy fókuszált, kétirányú információ és a tevékenység-kollektív kreatív, kommunikatív, szabályozott, a technológia és a többiek. De ez a folyamat egyéni, belső, szemben a szellemi világ az egyén.
Az új ideológia újra át kell gondolni az oktatás céljait. Ha a célok kitűzése, támaszkodunk több okból:
- emberi megértés az oktatás a fő téma;
- összpontosítson az egyetemes emberi értékek: a képes fenntartani és szaporodni;
- relevanciáját az átmenet az oktatásból „részleges”, hogy egy személy emelése az egész ember, a „belső” ember képes önálló fejlesztés és az önszabályozás;
- meghatározó jellegét az oktatás céljai, annak szükségét, hogy a tulajdonságok, amik szükségesek az élet a tanuló és az élet létrehozása a jövőben.
Modern nevelés kell tanítani a gyermeket a ma és a holnap polgárai élni és dolgozni egy demokratikus társadalomban, ahol a valódi, hanem a képzeletbeli szabályozók viselkedés erkölcsi és jobbra.
Ennek alapján a filozófiai gondolatok az ember mint egységét test és lélek, talán úgy, mint globális cél a modern oktatás, hogy fontolja meg az emberi kultúra.
Egy ember a kultúra - egy szabad ember, képes az önrendelkezés a világon a kultúra, a polgárok közötti tulajdonságait. Ezért szükséges a hallgatók, hogy a magas szintű állampolgári tudatosság, az önbecsülés, az önbecsülés, az önállóságot, az önfegyelem, szellemi függetlenséggel együtt tiszteletben mások véleményét, a képesség, hogy eligazodást a világ szellemi értékek és környezeti élethelyzeteket, a képesség, hogy felelősséget tetteikért gyakorolja a szabad választás tartalmának életük, hogyan magatartási és a szakmai önrendelkezés.
szabad egyéni oktatás megköveteli minden formájának kizárása az oktatási környezet és a nyomás az egyes gyakorlatokat, valamint a teljes támogatása és fejlesztése a gyakorlat felvételének tanulók korai életkortól kezdve a helyzet a választás, a független döntéshozatal, tanulás, stb változó., azaz bevonása az oktatási rendszer az iskola demokratizálódás mechanizmusokat.
Oktatás a nemzeti karakter megadja az egyén ízét a nemzeti kultúra és identitás.
”... A vágy, hogy megértse az orosz körül a töréspontot is kell fejleszteni elsősorban a szellemi birodalomban. Legyen hőseink a szellem, aszkéták, adják át magukat a szolgáltatás a beteg, a gyermekek, a szegények, a nemzet ... „(Likhachev)
Humanizálása Az oktatási munka megköveteli a formák fejlesztése az oktatási munkát, amely humanizálhatók személy: azonosítani az egyes tulajdonságait, tedd a hallgató a helyzetben a téma művészi személyiség, tanított párbeszédes párbeszéd fejlesztése az érzelmi szférában. A gyakorlat azt mutatja, hogy a legtöbb megfelelnek ezeknek a követelményeknek szerencsejáték, színház, szituációs és kreatív formáinak oktatási munkát. Ez a lecke-előadások, órák, fantasy, órák, koncertek, kreatív tevékenységek, gyűrűk, díjak; plot-szerepjáték, önfejlesztő erkölcsi és etikai helyzetet, folklór fesztiválok; iskolai népszavazás nyílt nap; pszichológiai műhelyek és mások.
A rendszer frissítése az oktatás az iskolában lehet a legkülönfélébb módokon. A pedagógiai csapat megállt:
- csökkenti az órák számát a vizsgálat;
- a tanár lehetőséget, hogy összefoglalja a tudás többször különböző szinteken: ismétlődő, amely összefoglalja a leckét, az óra-kirándulás, a törvények a leckét, ahol a tanár tartalmaz olyan anyagot tudománytörténet;
- kvalitatív megy védelmére irányuló kollektív projektek diákok közepes és alacsony szintű iskolai sikerességét;
- hallgatók és magas szintű szellemi tevékenység az egyes projektek, a kerület és a város, a nemzeti és nemzetközi szinten;
- blokk, moduláris képzések ösztönzi a tanárokat, hogy dolgozzon tier kreatív és kollektív feladatok gyerekek végre otthon, beleértve a családtagokat, amely elősegíti a létrehozása és fejlesztése a családi nevelés.
Ez a megközelítés elősegíti a kultúra önképzés, a fejlesztési fogalmi gondolkodás. Átmeneti tanár moduláris képzést vezet folyamatos kreatív tevékenység a tanulók, a folyamatos fejlesztés gondolkodásmód, amikor a logikus gondolkodás válik logikus és kreatív, változékonysága, valamint olyan körülmények között, ahol a gyermek szintjén általánosítás tudás növekszik, meg tudjuk beszélni a problémás gondolkodás, ami az alapja oktatás minőségét.