Tanulság beszéd „tájvázlatokat
Lecke beszédfejlődés
„Tájkép vázlat. Előkészítő munka-description "
Orosz, 5. osztály
Tanár: Medvegyev VA
Lecke Tárgy: Tájkép vázlat. Előkészítő munka-leírás
Lecke célja: hogy egy ötlet tájvázlatokat; megszilárdítása és elmélyítése az elképzelést, a leírás; megszilárdítása készségek writing-leírás; fejlesztése a helyesírási készségek; ápolják a természet szeretete, egyfajta szépség
- Mi a vers?
- Mivel a címsor szövege?
- Azt olvassuk a vers együtt, „varjútanya”, majd a „verseny”
- Milyen beszéd vonatkozik egy vers?
III. Ellenőrzése alá tartozó anyag:
- Kezdjük egy kis szókincs diktált.
Nature. táj. szöveges leírás. érvelés. írás, szóbeli rajz.
- Magyarázza orfogrammy izolált szavak (nevezzük ezeket a szavakat).
- Milyen szavakkal lehet egyesül egy témát? hívott egy kifejezés? (Elbeszélés, leírás, érvelés - típusú beszéd.)
- Milyen kérdés az úgynevezett narratív?
- Mi a neve az érvelés?
- Mi a leírás?
- Mi lehet a célja a leírás? (Nature, személy, állat, tárgy, hely. Épületek, műemlékek)
- Program bármely megépíteni egy leírást?
(1 ad egy általános képet leírt.
2. Leírás annak részből.
Mi fellebbezést a tankönyv., 178. o
IV. Üzenetszálakba leckét célkitűzések
- Leírása a természet. Ez az, amit ma vagyunk és beszélünk. A téma a leckét
„Tájkép vázlat. Előkészítő munka - a „(a téma van írva a notebook)
V. lecke anyaga:
1. Reading tanár részlet egy vers Alexander Puskin:
Alatt kék ég
Ragyog a nap, a hó esik;
Átlátszó erdő az egyik fekete,
A folyó csillog a jég alatt.
- Határozza meg, milyen kapcsolat van a költő, hogy a téli táj?
- Milyen szavakkal közvetíteni ez a hozzáállás? Melyek a kifejező eszköze a nyelv használ költő?
- Ez lehetővé teszi számunkra, hogy látni és elképzelni, mi a költő ír?
Következtetés: megvan a maga varázsa, és így nem tudott segíteni, de milyen csodálatos téli minden évszakban.
2. Mester szavait:
Orosz művészek is többször bevallotta, hogy szereti a tél. Íme néhány példa.
- Nem tetszik? Milyen érzések, milyen hangulatban teszi ezt táj?
- Mi ütött a művész a téli táj? Amint az látható?
- Mi a gyöngy, korall, zafír? (Drágakövek)
- Mi egyesíti képet télen Puskin költeménye és a táj Grabar?
Következtetés: a természet szeretete és csodálata szépsége
Tehát a zeneszerző hangokkal közvetített alkotott képet a téli táj.
- Mit érez a zene?
- Mi képet rajzol a képzelet?
Következtetés: Tehát, mi lett a kép a természet különböző művészeti formák: az irodalom, a festészet. a zene.
Most térjünk a tárgya a leckét. Kezdjük a szószedet:
Vázlat - ugyanaz, mint a képen
Rajz - rajzolni, játszani bármit.
- Így. táj vázlat - a kép a természet (a festmény a zene, az irodalom.). elvégezte a rajzok - szintén tájvázlatokat
- Mit lehetne észrevenni a tájvázlatokat különböző művészeti formák? Mi egyesíti őket?
Következtetés: A költő és a művész, zeneszerző ábrázol természet néhány látom, igyekeznek közvetíteni mi vonzotta. izgatott. Itt van, amit én írtam ezt a CG Paustovsky:
„Ha egy író dolgozik, nem a szavak, amit ő írja, hogy az olvasó nem látja őket.
De ha az író is tisztán látni azt írja, a legegyszerűbb, és néha kopott szavakat szerez újdonság. hatnak az olvasó egy drámai erő, és okoz neki a gondolatok, érzések és az állam, amit az író akart közvetíteni neki. "
4 .Itak hogy látja a szavakat az író? Hivatkozva egy átjárót az új ISShmelev „Summer a Lord”
... Milyen szép! Első zv..zda és nyert - a másik. Csillag tovább. És mi a csillag! Sziláscetek, zh..vye, üt (tsya, tsya) szúrni a szemét. A merzlost levegőt rajta néhány csillag több különböző. gnyami Shine - g..luboy kristály, és kék, és z..leny - a nyilak.
... K..litku megérinti - és osyplet bumm. Moreau. Álom. kék, erős, cheeps vékony vékony. Szerint ul..tse - sodródik és a hegyek.
És a levegő. - kék, s..re..bri (tsya, tsya) por, füst, csillag. S..dy füst. B..rezy - fehér v..deniya.
- Határozza meg a szöveg
- Helyezze be a hiányzó betűket
- Készítsünk kifejező olvasás folyosón. (A szöveg minden tétel).
(Olvassa el a szöveget hangosan.)
- Hogy a hangsúly az író?
- Végezze elemzése az utolsó mondatot. írja le kifejezések, szétszedni őket, akkor egy fonetikai elemzése szavak fények (egyes feladatok a táblánál)
- Ügyeljen arra, hogy a leírás a csillagok. Milyen szavak, kifejezések tűnt akkor legszembetűnőbb?
- Ami szokatlan összehasonlítások találkoztunk az utolsó rész? Hogy érted meg? (Birch -. A fehér törzse fehér víziók egyesül a hó sodródik a fagyos levegő úgy tűnik távoli ..)
Következtetés: Elemeztük több táj és tájvázlatokat. Szeretném, és megtudjuk ugyanolyan szép, hogy „dolgozzon” a szavak, hogy hozzon létre egy tájvázlatokat.
5. A kreatív munka (differenciált referencia)
- A diákok a teljes sorok: válasszon ki egy meghatározást a szavakat, hogy szó kombinációk
fagy, hópehely (1. sor);
nyírfa, ég (2. sor)
hó, csend (H-dik sora)
- Ki volt az a mondat, javaslatok előkészítése
Következtetés: az Ön által választott sikeres meghatározása mondatban az, jön a jó javaslatokat. Használhatja őket írásaikban.
VI.Podvedenie leckét eredmények:
- Mi beszéltünk ma az osztályban?
- Milyen új szavakat tanult?
VII. Házi feladat: Írj egy tájvázlatokat a következő témában: „Zúzmara”, „Falling hópelyhek”, „Silence az erdőben”, „Frosty este”
Nézd ezeket az embereket.
- Mi úgy dönt, a végén a leckét?
- Mi illik a hangulat?