Tesztelés eszközeként ellenőrző megalakult a szervezet UUD fiatalabb diákok

Tesztelésre ellenőrzési eszközeként megalakult a szervezet ACU fiatalabb diákok

Mukhina Larisa Pavlovna, egy általános iskolai tanár,

MBOU tornaterem №7, Csehov, Moscow region

Ellenőrzési ismeretek és készségek fontos lépés az oktatási folyamatban. Már a szervezet nagyban függ az eredmény a tanulás.
A bevezetés a szövetségi állam oktatási szabvány az általános iskolai oktatás, amely bizonyos követelményeket az ellenőrzés a tanulási eredmények, meghatározza a használata különböző formái az ellenőrzés, hogy meg kell határozni a készségét a hallgatók a felfogás az új anyag, ellenőrizze azok szintje kialakulásának ötletek és koncepciók, azonosítani a lehetőséget, hogy tovább előre a tanulás .
A ellenőrzési forma lehetővé teszi, hogy gyorsan és hatékonyan ellenőrizheti a tanulási eredmények az általános iskolában, ez egy teszt.
Tanár vizsgálat - egy ellenőrzési forma a diákok ismereteire alapozva az olyan oktatási vizsgálatok. Ez magában foglalja a minőségi vizsgálat, vizsgálat és az azt követő feldolgozás az eredmények, amelyek becslést ad képzési teszt.

Fő összefüggenek tesztfunkciók

-szint jelölésére ismeretek, készségek, képességek. Ez a fő és legkézenfekvőbb teszt funkció

-motiválja a diákokat, hogy fokozza a tanulás.

-konszolidáció és rendszerezése tudás, a gyakorlati ismeretek, hogy javítsák a minőséget.

-kialakulása pozitív motívumok tanulás módszereinek önálló tanulási tevékenységek, a fejlesztés a célok kitűzése és elérése készség; a képesség, hogy önkontroll és az önbecsülés, az eredmény az, amely a kialakulását önbecsülés.

-A fejlesztés a szenzoros területek memória, gondolkodás, képzelet, beszéd, a kreativitás, az érzelmi szféra és személyes tulajdonságok: szorgalom, képes volt meghallgatni másokat, kötelességtudat és az elkötelezettség, a függetlenség, tevékenység, tisztaság, stb

Verbalization (képalkotó) teszt

-verbális leírása a vizsgálati eredményeket.

Tesztelés szervez folyamatos ellenőrzése tudás szolgál, hogy a visszajelzést a „tanár - tanuló” rendszer segít, hogy megtanulják a terminológia rendelkezik objektív értékelések, a sebességszabályozó tudás, széles lefedettség az anyag.
Fontos, hogy a kérdések és feladatok ebben a tanulmányban, fejlesztünk mentális műveletek gyerekeket arra tanították, hogy általánosítani vizsgált jelenségek létrehozására ok-okozati összefüggéseket, hogy ösztönözzék a bizonyos üzemmódokban. A különböző készítmények a tesztfeladatok fejlődik élessége és rugalmasság a gondolkodás van szükség, mert a lehető legnagyobb gondossággal és a hallgatói fegyelem.
Tesztelés lehet használni különböző szakaszaiban a leckét:

• lebonyolítása bevezető teszt - kapok információt, ami a kezdeti szintje diákok tudásának;
• Rutin tesztelés - a hiányosságok pótlására és helyes készségek és ismeretek;
• utolsó teszt - szervezi, összefoglalja a tananyagot, ellenőrzi a létrehozott tudás és készségek.

Tesztelés. Mivel az egyik modern ellenőrzési módszereit mastering tanul ECU számos előnye van a hagyományos ellenőrzési módszerek.
A vizsgálati eredmények nagymértékben függnek a külső tényezők - testi, lelki és technológiai.
A szervező a vizsgálati jelentőséggel bír a fejlődés a forgatókönyvet.
Van egy eljárás vizsgálati eljárások.
1. Határozza meg a vizsgálata céljából, jelzi, hogy milyen eredmények várhatók.
2. Magyarázza meg, miért diákok mindent meg kell tennie, hogy a vizsgálat elvégzéséhez.
Z. lassan, hangosan, egyértelműen hangutasítások dolgozik a tésztát.
4. Szerelje le a munkát mintákat ellenőrizni, hogy megértette az utasításokat.
5. Magyarázza meg a szabályokat az űrlap kitöltése szánt válaszokat és helyes hibákat szabályokat.
6. Együtt a diákok töltse ki az üres asztal a szükséges általános információkat, miután lánctalpas helyességét tölteléket.
7. reagáljon a fennálló kérdésekre.
8. Jelentés az ideiglenes erőforrás.
9. Add ki a parancsot, hogy indítsa el a tesztet a problémák megoldását.
10. A folyamat során a megoldása teszt problémák a következők:
- annak biztosítása, hogy a diákok nem zavarják egymást;
- annak biztosítása, hogy külső tényezők nem vonja el a tanulók figyelmét.
11. Miután a jel, hogy a végén a vizsgálat gyűjteni munkát.
Általános iskolai tanulók megtanulják a sajátosságait dolgozó tesztek, amely lehetővé teszi, hogy gyorsan alkalmazkodni az ilyen tevékenység a monitoring vizsgálatok.
Használata tesztek osztály általános iskola hozzájárul a megoldást a problémákra oktatási mastering szoftver univerzális oktatási tevékenységek, lehetővé teszi a hallgató, hogy alkalmazkodjanak és ügyesen használja a tudás és a középiskolában.
Test ellenőrzési forma javítja a birtokában logikai nyelvi gondolkodási műveletek (teljesség, az erő, a rugalmasság, a mélység), amikor gondolkodik nyelvi tesztek és információk hozzájárul a kialakulásához az önkontroll és az önbecsülés. A kialakított vizsgálati többszintű rendszer az alapvető tantárgyak a hallgatók különböző szintű tudás benne van a megismerés folyamata. Ezt a megközelítést tükrözi a használatát tanulási potenciál tesztfeladatok az irányítást a szervezet, önkontroll, lépésről lépésre, hogy a diákok a készségek és képességek dolgozni.
Vizsgálatok fejlesztését célzó tanulók intelligencia, pozitív hatással van az a hozzáállás, a tanulási folyamat egészét. Gyermekeknél a használata vizsgálatok fokozott érdeklődést tantárgyak.
A vizsgálatokat fel lehet használni, hogy teszteljék a tudás az osztályteremben a fő témáinak minden tudományos téma, valamint alkalmazza az elemek a vizsgálat során tanórán kívüli tevékenységek. Az e tapasztalatok felhasználása nem igényel különleges alapanyag és a magas szintű képzés a tanárok, csak alapszintű vizsgálati technológia.
A tesztek lehetővé teszik a diákok mutatják függetlenség, individualitás, elősegítik gyerekek tanítása önkontroll eljárás. Győződjön meg lehet állapítani a hiba okát, és az így kapott konstrukciót illetve javító munkát.
Alatt ismétlése az előző kapcsolat jön létre az oktatási anyagot, majd, amely lehetővé teszi a gyermek azt észlelni, mint szerves szerkezet.
Vizsgálatok, mint az egyik formája az ellenőrzés számos pozitív tulajdonságai:

• ellenőrzi a sebességet az elvégzett munka;
• értékelése elegendő számú diák;
• a képesség, hogy ellenőrizze az elméleti anyag;
• ellenőrzésével nagy mennyiségű anyag kis részletekben;
• célkitűzése az eredmények értékelése az elvégzett munka.

Így amellett, hogy a különböző típusú dictations tevékenységek, kiállítások és művek végezhetjük a vizsgálatok formájában.
A feladatok kapuzott-választás hallgató lehetőséget kap arra, hogy válassza ki a helyes választ a lehetőségek közül. A feladat nem tartalmazhat felesleges szavakat, és legalább három vagy négy lehetséges választ. A kevesebb lehetőség nagy valószínűséggel a véletlen találgatás, és nagyobb számú lesz töltött sok időt, és a feladat túl bonyolult. Válasz kulcs nem adható nyilvánvalóan rossz. Ezek általában alapján a gyakori hibákat hallgatók.

Számos típusú munkahelyek ilyen típusú:
-Feladatok interrogative formákat igénylő igenlő választ a kérdésre.
-Feladatok igenlő-választás
-Feladatok meghatározását.
-Feladatok vannak kialakítva nélkül negatívok, lehetetlen, stb
-Feladatok meghatározása a fő jellemzője.
-Célok, hogy megfeleljen.
-Feladatok létrehozása logikus.

-nyitott munkát.

Ez a munka a válasszal, beépíthető diák. Általában ezek a feladatok a következők: a kérdés megfogalmazása, írásbeli feltételezett teljes választ a válasz kizárja a szavakat, hogy a hallgató kell írni.

szabadkézi végrehajtásával.
Ez a fajta munkát lehetnek elkészítése rendszerek, a választás a „felesleges” szót a listából, kiegészítve kifejezések, stb

Kombinált teszt.
E feladatok közé tartozik elemeket a különböző típusokat.

Test feladatok - „csapdák”
Ez egy teszt, ahol nincs jó válasz, vagy minden válasz helyes.