Master Class „technikák és módszerek kidolgozásának a ritmusérzék fiatalabb iskolás a zene órák és
másolat
2 használja a tudást és technikát szerzett az ő gyakorlatban vagy térkép szintje és formája munka bemutatták a mesterkurzus. Magyarázó megjegyzés. Ez a workshop gyakorlati leckét egy szakmai közönség (zenetanár) „című módszerei és technikái fejlődő ritmusérzék fiatalabb iskolás a zene órák és a tanórán kívüli tevékenységek,” szentelt ismerete egy sor gyakorlatok, amelyek elősegítik a ritmusérzék gyermekeknél. foglalkoztatás forgatókönyv. Az évek óta dolgozom az 1-4 osztályok. Az első héten az osztályok, töltök diagnosztikai teszt minden osztályban, és nézni a változásokat a kapcsolat a gyermekek a zene. Hogy meghatározzuk az alkotói hajlamait. A teszt „Van fantázia?” Egy ilyen vizsgálat töltök év minden osztályban, a változó kérdéseket szerint az életkori sajátosságok a hallgató, és kövesse a változásokat a kreativitás fejlesztését és a képzelet, majd, hogy egy bizonyos feladat. Egyikük -, hogy dolgozzon a ritmusérzék. Hogyan segíthet a gyermek dolgozzon a ritmusérzék? Ehhez már használni a különböző dalok, popevki a ritmotopami és ritmohlopami, ritmus botok, kártyák, amelyek ritmikus rendszerek, valamint aktívan használja a tanulságokat és a tantermi zaj és hangszerek, gyermekeket érintő tevékenységet végző. Ajánlat maguk a gyermekek prohlopyvat ritmus, jön vele emellett színpadra mozgás. Teljesítmény kreatív feladatok elvégzése, függetlenül a megoldások keresése. A módszer alkalmazása „kórusa kezét.” A művelet sikerét elsősorban attól függ, az az érzés, az öröm, hogy a gyermek az osztályban / óra, a gyerekek várva várt
3 találkozót követően a csodálatos zenét. Azt javaslom, hogy belevetette magát a világ zenei ritmusok. Gyakorlati rész: A szerkezet minden osztály vagy tanulság, hogy rendkívül fontos első szakasza „belépési” érintkezésbe, vagy „összehangoló” spirituális tér, a teremtés „mező a kedvesség.” Mert a gyakorlat mindig kezdeni egy jó üdvözlő hangzik őszinte öröm, a szeretet és a melegség. SONG üdvözlő „Számomra elszaladt” (ének a teljesítményét ritmikus mozgások). Futottam a vendégeket. Minden kezet egymással: -Helló, Jack! Helló, John! Örülök Szerjozsa! Tatiana Glad! Nem akarsz a pite? (Tedd handprints pogácsa) -Talán Korzhik? (Itt nyitott tenyérrel) IL kürt? (Ujjak hajtogatott formában kürt) Itt pirulák tenyerében. (Knock ujjain nyitott tenyér) minden egy kicsit, (vesszük az ujjak pálmákkal) fogantyúval minden rázzuk morzsa (kezet), és összecsapta a kezét. Raspevki „Cat House” (énekelt ütős ritmus). „Egyszer volt egy róka a fű” - (tripper ritmust a dalt, gondolom rendeztek mozgást a szó-akció). Amikor a szervezet kezdte tanulmányait használom bevezető gyakorlatokat vagy gyakorlatok, hogy koordinálja a beszéd a mozgás. Ennek a gyakorlatokat, a gyerekek megtanulják, hogy kombinálni a mozgások, fejleszteni fizikailag, erősíti a mozgásszervi rendszer.
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
SONG 4-popevki „A szarvas nagy ház” végzett egy dalt ritmikus lehet végrehajtani a szerepeket, hogy aktiválja a fiókot. A szarvas nagy ház úgy néz ki, az ablakban nyuszi az erdőben fut be a házba, hogy neki kopog Knock, kopogás ajtós nyitott ott az erdőben Hunter -Zayka gonosz, baba, hadd felfut Lapu az életben minden függ a ritmust. Néha ritmikus lépés, futás, a dátum, idő, pulzus, éjjel és nappal. Az ő osztályok, azt használja játékok ritmopalochkami (ceruza) - egy lenyűgöző és hasznos a gyermekek foglalkoztatása, fejlesztése figyelem, memória, finom motoros készségek, a beszéd, a ritmusérzék. "Fish" Hal, hal, (2-szer, mielőtt kopogtat egy bottal) Itt (peredaom szomszéd a jobb oldalon), egy féreg (végy egy másik fát, a szomszéd balra továbbított) Bite, de (2-szer, mielőtt kopogtat egy bottal) Chutoch- (peredaom szomszéd jobb oldalon) - ku. (Végy egy másik fát, továbbított szomszéd balra) Ne kérdezz (2-szer, mielőtt kopogtat egy bottal) I (peredaom szomszéd a jobb oldalon), a halász (végy egy másik fát, elküldte a baloldali szomszéd) Első (2-szer, mielőtt kopogtat egy bottal) a udoch- ( peredaom szomszéd jobb oldalon) ku (végy egy másik fát, elküldte a szomszéd, hogy a bal oldalon). Ezután minden mozgás történik a másik irányba
5 Ezután 2-szer gyorsabb. „Thunder” Mi egy üvöltés, amit egy kopogás? Falvak szúnyogok az erdőben egy ág. Repedt szukák alatt szúnyog, ahol a kopogás, de a villám. Tuk tuk tuk tuk tuk tuk, és eltörtem a szukák. Tuk tuk tuk tuk tuk tuk, és eltörtem a szukák. Felhasználási szünetek ál dal ritmikus lehetővé teszi a gyermekek, hogy megmutassák a kreativitás, csepegtetni őket motor szükséges készségek és képességek átadására a kifejezést a mozgás. Motley KOLPACHOK. 1. Amint leült vidám manó egy csonkot, egy fa és foltozott sapkáját Fenyő tű. Ti-la-la, da ti-la-la, a csonkot a fa alatt, és foltozott sapkáját Fenyő tű. 2. Törpe év
6 Nincs meglepve, hogy a kupak oly sok éven át Ő szakadt. Ti-la-la, da ti-la-la, ő nem meglepve, hogy a fedél oly sok éven át Ő szakadt. 3. A tapasz sapka Motley volt a törpe kék-piros-kék, rózsaszín és zöld. Ti-la-la, da ti-la-la, Motley volt a törpe kék-piros-kék, rózsaszín és zöld. 4. Nos, törpe énekelt egy dalt a csonkot a fa alatt és foltozott sapkáját Fenyő tű. Ti-la-la, da ti-la-la, a csonkot a fa alatt és foltozott sapkáját Fenyő tű. Van egy csomó ének és kórus gyakorlatok figyelmet a ritmikus. Használjak a munka, mint a bemelegítés. Segítenek növelni a tempót a tevékenység, a gyerekek váltani egyik tevékenységből a másikba, és vissza dolgozni. Az ilyen gyakorlatok befolyásolják a fejlesztési koncentráció és stabilitásának a figyelmet. WARM (dinamikus szünet) Egyszerű tánc mozog a földön álló és ülő „Elmegyünk első, a jobb”, „Zenei kalapácsok”, valamint dalok ritmikus és dalok, táncok
7 gyakorlat "Musical kalapács" harkály ül egy végtag: tuk tuk tuk tuk tuk tuk! Harkály néz, ahol tipster: tuk tuk tuk tuk tuk tuk! Több mint árnyas parkban jégeső: Tuki - tuks tuk tuks-tuks tuk! Tölgy makk fly: Tuki - tuks tuk tuks-tuks tuk! Építeni két hód kunyhó: tuk tuk tuk igen, tuk tuk tuk igen! Szögek nélkül, anélkül, hogy egy baltával: tuk tuk tuk igen, tuk tuk tuk igen! Az ének a „tap-csap” a gyermek meg kell ismételni a ritmikus mintázat, tele zenei rendező. Zenei rendező játssza a glockenspiel, a gyermek játszik egy zenei kalapács. Ritmikus gyakorlatok lehetővé teszik, hogy dolgozzon látási és hallási figyelem, dolgozó érzelmek, hogy a gyermekek kreativitásának és képzeletének, valamint fejleszteni az állóképességet és kitartást. Ritmusok. A gyerekek két csoportra oszthatók. Minden csoport a gyermekek végző ritmikus mintázat. 1. csoport 2. csoport volt három kiskacsa - tapsol is, és harmóniában éltek - tapsol Egy reggel halászat - tapsol járt kacsázó - tapsol fogni a sok halat - a gyapot és még fogni lenne - tapsol
8 ettek együtt minden morzsát - tapsol, kivéve egy kis ivadékok tapsol V.Orlov gyerekek akkor szerepet cserélnek. A hangszer használata közben énekel ismerős dalok fejleszti a kreativitást a gyerekek, arra ösztönzi őket, hogy alkalmazza a tudást a mindennapi életben. Tehát miután a játékban mi csepegtetni a zene szeretete, és nem csak a tartalom a dal anyag, hanem a tanulási folyamat a és kivitelezés. Szeretem a gyerekeket énekelni és raspevki segítségével zaj eszközöket. Tudod, hogy egy zaj a kezüket olyan eszköz, amely a gyerekek használják a jövőben a zenei leckéket. Noise Orchestra-INSTRUMENTS Execution zeneművet a kíséretében zaj eszközök (Shurshik, dobokkal, fakanál, csörgőkkel, háromszög, cintányér és más zajos eszközök). A végrehajtás során a tanár változik ritmusokat. Végrehajtása során a lecke / tanulságok megfelelően felszerelt játék gyakorlatokat, a munkahelyteremtés, ritmotantsy, minden meg kell felelniük az azonos történet. Házi feladatként a gyerekek is felajánlotta, hogy egy adott ritmus komponálni szó és a zene (a gyermekekkel, hogy a ritmikus mintázat, ahol akkor szünet, hogy a levegőt). A pacemaker feltalálta a szó és dallam. (Használhatja bármilyen ismerős dal, és ezt a munkát). Fontos, hogy befejezze a munkamenetet a gyerekek, vagyis célszerű összefoglalni, és elvégzik a mérlegelés. Különfélék, de ez a téma egy másik mester osztályban.
9 Láttad a gyakorlatok és módszerek alkalmazása ritmikus gyakorlatok azt ajánlom, hogy alkalmazni zene órák vagy osztályokat kívüli tevékenységek fiatalabb diákok, hogy dolgozzon a ritmusérzék a hallgatók. Komplett mesterkurzus akar VG szavak Belinszkij: „A hatása a zene gyerekek türelmi és minél hamarabb kezdik megtapasztalni ezt a kegyelmet a maguk számára, annál jobb nekik. Ezek nem kerülnek át a gyerekek a zene nyelvén nem kimondani igék, de van gravírozva a szív, nem peretolkuyut őket másképp; de ki fogja tölteni a világ harmóniáját a fiatal lelkek, fejleszteni bennük ízelítőként a titkait az élet. "
10 További anyag a fejlődés egy ritmusérzék. Játék gyerekek verbális játék, hogy ösztönözze egyfajta ritmikus beszéd és a zene (pamut). Leültem a kandalló tücsök, csótány a sarokban. Seli- ült. Ezek énekelni egy dalt. Heard lozhkivytyanuli lábak. Heard kalachi- Igen ugrott ki a kemencéből, igen menjünk énekelni, énekelni, de táncolni! Mindkét nélkül szarv, anélkül, Duda, Rumours lábak amplitúdója. Hogyan síp pochuyut Sami nozhenki tánc. A daru elment táncolni, hosszú lábát állni. Wham, BUMM, BUMM. Tapping ritmus könyök és ujjpercek hajlított ujjaival az asztalon. Ai, tuki, tuki, tuki, lüktető kalapácsok. Zörög kalapács, játszott könyök: tuk tuk jelenlegi aktuális Hamarosan Ványa godok. Folyamatosan váltakozik a taps a kezét, és üti a tenyerét a partner, mondván: Ó, hibernálás, hibernálás, hibernálás Ochurechechki, kanalak, tálak, merőkanál, Perevertushki! A szó „Perevertushki” játékos ugrik megfordul, és néhány helyen, ahol nincs megállás ismételje játszik a kórus, mint a váltakozó taps és üti a tenyerét. Fokozza amíg nem foglalják el az eredeti helyére. Elfelejt vicces versek, viccek, így fejlődő gyermekek emlékezet, a figyelem, ami hozzájárul a jobb memorizálás lírai, ritmikus azok végrehajtását.
11 Esik az eső, És mikor megy? Ez az, amikor a folyamatban elfárad, és akkor megáll. Szappan és mochalo- Songs kezdődik. Lámpa és kartina- Songs felét. Kenyér és uborka - Dalok vége! I. Mikhailova. Gyakorlat „Fun kvartett” IP A gyermekek csoportokba osztjuk, négy és állni a négyes, alkotó alakja egy rombusz. A vezető kvartett áll háttal a csoport, és a többi résztvevő szembe a vezetést vissza. Az elején a hangzó vezető elkezdi lejátszani a ritmus a kanalakat zene vidám gyors tánc, és a többi tag a kvartett ismételt ritmust tapsolnak a mester. Amikor a hajtás gumiabroncs az ő szerepe, fordul jobbra vagy balra, és adja meg a vezető szerepet a szomszéd. Négy átépítették az új vezető. Gyakorlat „kérdés válasz” IP gyerekek álljanak párban egymás ellen véletlenszerű sorrendben. Az egyik a „kérdezni” otstukivaya ritmus egy hangszer, a másik ugyanúgy válaszolni. Solo minden pár korlátozódik a zenei frázis. Az elején a következő mondat jelváltozáskor szólistája. Gyakorlat „talál egy pár” IP gyerekek álljanak párosával egymással szemben bármilyen sorrendben; egyetértenek abban, hogy ezek közül melyik vezet és aki a szolga. Mivel az elején a szolga lehunyja a szemét, és a hang a zene széttárja karjait. Beletelik egy vezető partner a kezét, és arra készteti, hogy a zene a különböző irányokba. Egy jel a tanár vezető változás a partnerek. Hajtott csukott szemmel állt még, és arra vár, hogy új partnereket, és vezeti a zenét. Ha a visszajátszás a játék egy pár partnerek szerepet cserélnek.
12 Gyakorlat „A Nap és az eső” a glockenspiel. Csepp, hogy az éneklés? Tapsol jegyzetek - csepegtető, csepegtető, csepegtető, hee hee! Játék glockenspiel Sleep jégcsap nem ad! Tapsol jegyzetek - csepegtető, csepegtető, csepegtető, hee hee! Játék glockenspiel nap az égen, nevetve csiklandoz minket fúvókák csepegtető, csepegtető, csepegtető, Hee, Hee-hee! És Sneezy! Claps tapsol játék glockenspiel glockenspiel glissando a zene-motor gyakorlatok, a gyermek egyidejűleg végez, és működik, ahogy jön fel a mozgás, amely a természet, sebesség, ritmus, hangszín kínált zenéjét. A gyermek akkor értesül a zene mozgáson keresztül. „Találd” játszik a testmozgás. Gyermekek járjatok körbe, kézen fogva. A vezető egy tambura közepén a kör alatt a szöveg ritmikusan üti a dobot. Mindenki azt mondja: - Ez béka pályán vágták, kinyújtott lábbal, látva komara- kiáltotta a „szúnyog” gyermek felveszi a dobot. A „kiáltott” kör megáll, minden egy lépést hátra, ami megadja tambura gyermek háta mögött. Az, aki adta a tambura veszi, és azt mondja: „Kvakva- kva” üti a dobot. A vezető legyen hallássérült kitalálni, aki azt mondta, hogy, és akkor helyet cserélnek. Gyakorlat gyapot (magyar dallam) I. rész. Gyerekek egymással; Az erős ütés az intézkedés, akkor megáll, ne tegye a felelős a lábát, és a gyapot, hogy egy szünet. Part II. Mindenki fut „kígyó” vezető; erős részesedése a rudak 4 és 8 stop. A pauzu- pamut.