Eszköze a tudás a világ a gyermekek óvodáskortól
ELENA Brezsnyev
Eszköze a tudás a világ a gyermekek óvodáskortól
Az iskola előtti években a gyermek felfedezi a világot a természet. Fenntartása természetes érdeke óvodai minden élőlény. tanár vezet gyermek ismerős a természettel annak megértésére, ami szeretne vigyázni a növények és állatok, hozza az alapokat a környezeti kultúra, a kíváncsiság, a képesség, hogy élvezze a szépség, a természeti világ.
Alapjai ökológiai oktatás kognitív érdeklődés a tárgyak és a természeti jelenségek, rendszeres ötleteket a természeti világ, a képesség, hogy a tudást az élő szervezetnek szüksége van egy ésszerű gyermekek tevékenységét és tájékozott viselkedését a természetes környezetben. Kognitív problémákat megoldani, a gyerekek a játékok során. Survey anyagok kísérletek; a folyamat megfigyelése jelenségeinek élő és élettelen természet; a vita során a megfigyelt jelenségek, valamint a termelési tevékenységek, a munkaerő és egyéb gyermekmunkát.
Óvodás kora, a tanulási folyamat zajlik a gyermek érzelmi és gyakorlati megvalósítását. Minden óvodás - egy kis felfedező, örömmel és meglepett, hogy felfedezzék a világot. A gyerek hajlamos lesz aktív. Éppen ezért az ilyen tevékenységek a kísérletezés és megfigyelés a legközelebb, és természetes, hogy az óvodás. Végtére is, óvoda, a gyerekek megtanulják. hogy az erdő - ez a fa, amely szükséges az építőiparban a személy, papírgyártás, fa ad egy személy az élelmiszer formájában gombák, bogyók, diófélék, stb Madarak szükséges és hasznos, mert tönkre a rovarok ... Föld ásni, eke, vesd be, és ez ad egy jó termés.
Ez a gyermekkori meghatározza a pozitív óvodai, a természet tisztelete, a „mesterséges világ” és a körülötte minden.
Óvodások memorizálni, és gyorsan tanulnak, például, hogy a hópehely a tenyér megolvad és előállított víz, de ez egy hópehely szép, van a különböző minták, különböző formákban, hogy meg lehet tekinteni, a gyerekek megértsék azonnal, ehhez szükség van egy hosszú, unalmas munkát. Annak érdekében, hogy jöjjön, hogy megértsék a természet a gyerek, nem csak, hogy speciális tudást is, meg kell tanulni hallgatni rá, hogy empatikusak vele, élvezni, megtanulni, hogy a szépség (ha havazik, vagy süt a nap, amikor a fű zöld, megtanulják, hogy hallja a madarak énekét, csengő csepp szélzaj). Éppen ezek a tulajdonságok gazdagítja a lelket és a belső világ a gyermek, hogy mélyebben megismerni a környéket. fokozza az intelligencia és a kultúra. Ezért a gyerekekkel való munka különleges helyet kap az ökológiai mesék, hozzájárulva a nevelés az óvodás gyerekek megismertetése a természettel és az őket körülvevő világot. a fejlesztés a mentalitás, az érzékenység, a kreativitás, hogy észre a szépséget a mindennapi életben.
Környezeti mese - a legolcsóbb módja annak, hogy az ismeretek átadása a természeti jelenségek, állatok, növények és a környező világot. Feltűnés nélkül, abban a formában egy mese a játékok gyermekek a szükséges tudást. Rövidség, egyszerűség a cselekmény, sajátosságait és a végén egy mese - a következtetést, és néha -, hogy támogassa a párbeszédet a fiatal hallgatók - egy rendszer felépítésének ökológiai tündérmesékben. Ez nem mindig van lehetőség, hogy tartsa egy óvodáskorú az élet a vadon élő állatok, vagy egy kirándulás, hogy saját szemükkel a hajnal, vagy a víz alatti királyságában. És környezetvédelmi mese ad lehetőséget, köszönhetően a jól fejlett gyermekeknél óvodáskortól a képzeletet. Szintén a mesék sikerül csepegtetni nemcsak a természet szeretete, de alakul a gyermekek felelős és barátságos hozzáállást természet, empátia élő szervezet. Hallgatva érdekes történeteket, óvodáskorú gyermekek nem csak tanulni a környezetvédelmi szabályok és viselkedési normák a természetben, hanem megpróbál, hogy empatikusak a vadon élő állatok és a világ körülöttünk.
Óvodás korú, megalapozta a alapelvek és fogalmak a világ. amely jelentősen befolyásolja a szellemi fejlődését a gyermek. Az a lehetőség, szellemi gyermekek fejlődését óvodáskortól nagyon magas. gyerekek sikeresen bizonyítani nemcsak vizuális tulajdonságait a tárgyak, jelenségek, hanem a belső, lényegi összefüggéseket és kapcsolatokat. Az óvodai képes formában a kezdeti formáit kivételi, általánosítás, következtetést. Fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy kreatívan kapcsolódnak az őket körülvevő világot; elősegítik a szellemi tevékenység és a függetlenség. Ez a képzés révén lehet elérni a szervezet egy speciális fajtája, a gyermekek tevékenységét - kísérletezés. Egy alapján gyermekek tevékenysége vehet egy kínai közmondás. „Mondd meg nekem - és én elfelejteni, mutasd meg - és emlékezni fogok, hadd érjen - és értem!” Asszimilálja az összes szilárdan és tartósan, ha a gyermek hall, lát, és nem maga. Ezek a szavak is eltarthat, amíg a téma a kísérleti tevékenységét óvodás.
2. Mi a kísérletezés? A legfontosabb jellemzője a kísérlet, hogy a folyamat végrehajtása a gyermek megszerzi a képesség, hogy ellenőrizzék ezt vagy azt a jelenséget. indukálják vagy megszünteti azt; megváltoztatni ezt a jelenséget az egyik vagy másik irányba. A kísérletezés - ez egy speciális módja a lelki - a gyakorlati megértése a valóság, amelynek célja egy olyan környezet, amelyben a termékek a legvilágosabban - felfedje lényege, rejtett rendes helyzetekben.
3. Célok kísérletezés.
* Létrehoz gyermekek kognitív érdeklődés a természetben. fejleszteni a megfigyelés, a gondolkodás tevékenységét.
Összefoglalva a gyermekek ítélet, érvelés, tanulás, hogy nem egy egyszerű következtetés, létrehozza ok - okozati összefüggéseket.
* Elő kell segíteni a megítélése egy óvodás és egy koherens világkép alapján kulturális ismeretek az őket körülvevő világot.
* A tanulás egy ikon; használja szimbólumokat.
4. típusai kísérletezés:
1. Kísérletezés víz:
* Víz nincs íze
* Víz nincs szaga
* Ice - kemény víz