A kreatív projekt a gyermekek számára az előkészítő csoport dhow
Kreatív tervezés gyerekeknek 6-7 éves „Cartoon saját kezébe”, vagy „Kaland Animáció pitypang az országban”
Anyagleírási: Kedves kollégák! Azt hogy az Ön figyelmét a kreatív projekt „Kaland Animáció pitypang az országban.” A projekt célja a gyermekek előkészítő gruppy.My azt javasolta, hogy ha felfedi titkait létrehozása rajzfilmeket, akkor létrehozhatunk saját rajzfilm.
Vállalat: MBDOU "Óvoda kombinált típusú № 44" Miass, Cseljabinszk régióban.
Projekt típusa - középtávon egy közös szülő-gyermek kreatív projekt.
Résztvevők: a gyerekek iskolai előkészítésben „Pitypang” csoport, a szülők, a zenekar tanár.
És dobjuk unalom hívás
Mert, mert
Élj a világban anélkül, rajzfilmek
Nem lehet valaki
Hagyja, hogy a jó szerencse, balszerencse,
Hagy repül fel és le,
Csak így, és nem másként,
Éljen a rajzfilm!
Rajzfilm, rajzfilm
Éljen a rajzfilm!
J. Entin
Mi mást gyerekek szeretik a legjobban? Nos, természetesen rajzfilmek! A gyermekkori szorosan kapcsolódó rajzfilmeket. Cartoon - egy mesebeli világban, amely segít a gyermeknek, hogy dolgozzon, hogy az álom, hogy megtanulják, hogy együtt érezni a hősök, hogy elsajátítsák a viselkedési szabályok, megtanulják, hogy barátok. Rajzfilmek - ez egy nagyon hatékony eszköz a gyermek fejlődésére. Csak akkor, ha ez egy jó rajzfilm. Ezeket fel lehet használni, hogy elvezesse a gyermek a tanulási folyamatban. És mi is nagyon, nagyon szereti nézni rajzfilmeket. És mi már régóta álmodott létrehozhatja a saját rajzfilm. De hogyan lehet létrehozni? Hol kezdjük? Mi a titka létrehozásának rajzfilmek?
Relevanciája a projekt: Minden tanár tudja, mennyire fontos, hogy a gyerekek voltak kíváncsiak csinál egy adott tevékenységet az arcukra sugárzott az öröm, a szeme ragyogott az örömtől. De hogyan lehet elérni ezt a hatást? Az egyik legfontosabb feltétele a sikeres fejlődése a gyermekek kreativitását - a fajta és változékonyságát gyermekekkel dolgozni. Az újdonság a helyzet, a különböző anyagok, érdekes a gyermekek számára új és eredeti technológia, a választás -, hogy segít megelőzni a gyermekek tevékenységét monotonitást és az unalom, biztosítja élénkségét és spontaneitás a gyermekek észlelés és a cselekvés. Fontos, hogy minden egyes alkalommal új helyzetet teremt, hogy a gyerekek egyrészt, hogy képes legyen alkalmazni a korábban megtanult készségek, a másik - keresi az új megoldásokat, kreatív megközelítéseket. A keresési módszerek fejlődésének elősegítése érdekében a kreatív gondolkodás a gyermek, megfordultam, hogy animáció.
Célkitűzés: felfedi titkait létrehozása rajzfilmeket. Hozzon létre egy rajzfilm a saját kezét.
Hipotézis: Feltételeztük, hogy ha felfedi titkait létrehozása rajzfilmeket, akkor létrehozhatunk saját rajzfilm.
célkitűzések:
iskolai:
• Megismertetni a gyerekeket a történelem a kialakulását és fejlődését animáció.
• Megismertetni a gyermekek létrehozni animációs filmeket technológia.
• Növeli a gyerekek tudását a szakma: író, rendező, animátor, üzemeltető, hangmérnök.
fejlődő:
• Fejleszteni a kreatív gondolkodás és a képzelet.
• Készítsen művészi képességeiket.
• Készítsen egy koherens beszéd készség.
ápolása:
• Hogy ki az érdeklődés, a figyelem és a következetesség létrehozásának folyamatát egy rajzfilm.
• Foster egyfajta esztétikai szépség és harmónia az életben és a művészet.
• kölcsönöz a felelősségteljes magatartás a munkájukat.
A lényege a projekt: Mastering és használata szobrászat, rajztudás, tervezés, végrehajtása és alkalmazása a kézműves, a gyermekek a karakterek és a táj játékokhoz, staging előadások és felvétel rajzfilmeket.
Várt eredmények:
Kindergarten:
1. feltételeinek megteremtése a gyermek fejlődését, mint az egyén.
2. frissítése az oktatás tartalma és minőségi változást az oktatási folyamat és a munka óvodai.
3. Az a képesség, a szülők további oktatási szolgáltatások a gyermekek fejlődését.
Gyermek:
1. A kamat a gyermekek képzőművészeti tevékenységet.
2. képes továbbítani a kreatív ötletek a különféle művészeti és aktívan részt vesz a kreatív folyamat.
3. A gyermek már a lehetőséget, hogy közösen kreatív interakciót társaik és a felnőttek.
4. Az információs szint kultúra.
A szülők:
1. igényeinek kielégítése a különböző kiegészítő szolgáltatások a gyermekek fejlődését.
2. A magas fokú tudatosság a szülők a gyermek fejlődését.
3. alkotó tevékenység aktív bevonása révén a szülők a projektben.
A tanár:
1. A szakmai fejlődés terén
2. Az információs és számítógépes technológiák.
3. Végrehajtás a kreativitás.
4. elégedettség saját tevékenységét.
Szakaszában a projekt.
Szervezése (előkészítő lépés)
• modellezése a probléma helyzet, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa a probléma, hogy a gyerekek a saját következtetéseit.
Egy nap rajzolás közben mesebeli karakter, megbeszéltük kedvenc jeleneteket rajzfilmek, tapasztalnak, és élvezi a multgeroya, hogy a fiúknak a kérdést: „És a nelzyali rajzfilm csinálni?”
• A módszer a „három kérdés, mi a projekt fejlesztéséhez:
Mit tudunk? Mit akarunk tudni? Azzal, amit tanulunk?
• Probléma:
Így állunk szemben probléma a tudatlanság a gyerekek, hogyan kell, hogyan kell létrehozni rajzfilmek, emberek, néhány szakma is részt vesznek az animált filmek. Ahhoz, hogy a kérdésekre adott válaszok bennünket aggasztó, úgy döntöttünk, hogy készítsen tanulmányt.
• Piggy Bank: A malacka bank benne egy csomó más érdekes információkat.
1. Az anyagok kiválasztása, információkeresés az interneten, az irodalom a rajzfilmeket.
2. Ellenőrzés a gyermekek a témában (profil megtekintése).
3. Tanulmány a történelem animáció.
4. típusai rajzfilmeket.
5. Tanulmányozza a rajzfilm folyamatot.
6. fejlesztése algoritmus működik a rajzfilm.
7. előkészítése a projekt megvalósításához anyagok és berendezések.
8. példa tematikus munkaterv gyerekekkel és a szülőkkel való együttműködést.
9. lemezek kedvenc rajzfilm;
10. Tájékoztatás a foglalkozások emberek létre karikatúrákat;
11. Információ az első animációs játékok. (Aktiválása kognitív tevékenység, megtanulják használni információforrások.)
A nagyszínpad
• A tudás felhalmozása:
Beszélgetések „Mi az animáció”, „History of animáció”, „Mi a rajzfilmek” (besorolása rajzfilmek), „A folyamat létrehozásának gyurma rajzfilm”, „Wizards animáció” (ismerete a szakma: író, rendező, karikaturista, animáció, hang, az üzemeltető és a többiek.), „a történelem animáció”, „Hogyan távolítsuk el a rajzfilm”, „Mi a szükséges eszközöket, hogy hozzon létre egy rajzfilm”
Profil album, képek, magazinok, képek a projektben.
Egy kiállítás könyvek könyvsarokban: Uspensky „Krokodil Gena és barátai” Astrid Lindgren „The Kid és Carlson” Puskin „A Mese a halász és a hal” és mások.
• létrehozása kreatív csoport a szülők, akik érdeklődnek a téma iránt. Átgondolt felkészülését a szülők, és azt ajánlották, a szülőket, hogy hozzon létre a játékokkal optikai hatás kezüket vagy feltörik a kedvenc rajzfilm hős.
gyakorlati rész
Kommunikatív tevékenységek:
Talányok a rajzfilmfigurák.
Kvíz "Expert rajzfilmek", "In the Land of Multi-konzol."
Retelling történeteket, és azt mondta a szerepek.
Instsenirovanie mesék.
Playing „Mi az első, akkor mi lesz?”
Retelling mese, mesélés által szerep „Snow Maiden ajándék. A Téli rege”. Prokofjev és I. Tokmakova.
Instsenirovanie mesék.
Szórakoztató tevékenységek:
Kvíz „Szakértők rajzfilmeket.”
„Legyen Children” színdarabja. A parancs a tanár, a gyerekek átalakítják fák, virágok, gombák, játékok, lepkék, kígyók, békák, macskák, stb
Didaktikai játékok: „Ki nem elég, és aki egyszer itt?”. „Talál egy pár”, „Make a képet a darab.” „Ki az, hogy a szükséges?” „Olvass el egy mese”, „Találd meg a hangulat”, „Labirintus a rajzfilm”, „kedvenc rajzfilmfigurák gyűlt össze, hogy teát inni.”
Telek-szerepjáték: „Mi szorzók”.
Kognitív kutatási tevékenység:
Létrehozása játékokkal optikai hatás a saját kezét, „thaumatrope”
"Magic chopper".
Grafikus tevékenységek:
A munka a háttérben, nem hagyományos festészeti technikák.
A munka a dekorációk az animációs film, nem hagyományos festészeti technikák.
Modellezése karakter agyagból.
Rajz „Kedvenc rajzfilmfigura.”
Rajz történet képekben (feltalálás történetek, és így mnemotablits „fiatal írók”).
Záró ülésén: „A plakátot.”
Fess egy rajzfilmfigura.
Döntetlen a kedvenc karakter rajzfilmeket.
Perception fikció:
Könyvolvasás rajzfilmeket. Uspensky „Krokodil Gena és barátai” Astrid Lindgren „The Kid és Carlson” Puskin „A Mese a halász és a hal” és mások.
Reading "a Gift of the Snow Maiden. A Téli rege". Prokofjev és I. Tokmakova.
Szerkezetileg - modellezés tevékenységek:
Építőipari skazachno város rajzfilmek okokból.
Így maszkok dramatizálásával.
„Create a mesebeli hős” .Samodelny tervező mágnesek.
„Mesés lények” notebook - a zavart mesebeli karakter.
Motoros aktivitás. „Ki az?”, „Dragon farka”, „Piroska”.
A munka kapcsolódik a zeneművészet. Zenehallgatás rajzfilmek, énekelnek a rajzfilmek; Gyakorlat táncol a zene animációs filmek. Dramatizálását zenei epizód a rajzfilm.
A szülők arra ösztönözték, hogy. Konzultáció a „Gyermekek és animációs” profil „Tudod, mi a gyerekek, mint a rajzfilmek” kiállítás a családi munka :. „kedvenc karakter a képregény”
Tárgy-fejlődő környezetben. Így a csoport sarokba szentelt animációs gyermekek rajzai és illusztrációk magazinokból. Hozzáadása maszkok rajzfilmfigurák a cselekmény - szerep-játék, a közös létrehozása attribútumok ábrázolni szerepjátékok. CD CD dalait a rajzfilmeket.
• Merülj mese.
• Forgatókönyvbe.
• tervezésére és karakterek és a tájat.
• Megújult a karaktereket.
• telek harping.
• A fényképezés rajzfilm.
Szerelése • a felvételeket a számítógépre.
• Hang (szerepek).
