Lecke - az alapvető tanulási forma ikonikus gyermekek tevékenységét
Oktatás, képzés és fejlesztés a gyermek által meghatározott feltételek élete az óvodában és a család. A fő szervezeti formákat ennek az életnek az óvodában: a játék és a kapcsolódó tevékenységi formák, osztály, objektum-gyakorlati tevékenység.
Ennek során a foglalkoztatás rajz, modellezés, rátét gyermekek fejlesztésére képzelet. A gyermek egy képet készít, nem csak az alapján, hogy az közvetlenül érzékelhető. A kép jön kapcsán már tapasztalatainak és a felfogás.
Az osztályteremben rajz, modellezés, applied in de-mekek képzett érdeklődés a művészeti és kreatív tevékenység, a vágy, hogy hozzon létre egy szép képet, ez érdekes, hogy jöjjön fel, és hogyan lehet jobban vypol menet. Megértését és értelmezését műalkotások a gyermekek számára hozzáférhető, - grafika (főleg a könyv), festészet, szobrászat, építészet, dolgozik natív művészeti - gazdagítja az pre-ábrázolások, lehetővé teszi számunkra, hogy megtalálja a különböző kitevő-döntéseket.
Esztétikai hatással van a gyermekek foglalkoztatása KÉP-soron aktivitás függ, hogy egyrészt van kiválasztva a kép (ez nem csak a jó zna-komye játékok, de egyszerűen gyönyörű tárgyak, jelenségek-CIÓ természet, ami örömteli meglepetést, ASC-schenie gyermek ), másrészt, a hangsúly ezen for-nyaty a fejlesztési gyermekek kreativitását. Mint hangsúlyozta, a jól ismert pszichológus és pedagógus Blonskii Este-matic oktatás elsősorban a fejlesztési este cal kreativitás, minden gyermek a potenciáját TVO-rec, beleértve az esztétikai értékek: épületben, azt mutatja az építészeti munka, és halad az ábra festmény az ősz, ő is tisztában van, a kreatív ötlet, de egy másik formája a művészet-dasági tevékenységet.
Grafikus tevékenység - művészeti és kreatív, célja nem csak, hogy tükrözze a megjelenítést kapott az életében, hanem kifejezetten a hozzáállás ábrázolt. Az ő munkája, a gyerekek közvetítik az esztétikai tárgyak, koto-rozs láttak és azonosítottak a folyamat az érzékelés. Létrehozása rajz, modellezés, applied, gyermek rámutatni, hogy miért szeretik a képet, hogy érdekli őket, hogy miért vannak velük elégedve, és fordítva, azaz a negatív hozzáállás. Így fokozatosan alakult a képessége, hogy az esztétikai ítéletek, így Este-cal értékelési létrehozni egy képet. Gyakran de-mekek esztétikai értékelés összefonódik erkölcsi.
Ezért a kifejezés a kapcsolat a képviselt - egy megnyilvánulása nem csak esztétikai elismerését, hanem az általános orientáció stvennoj óvodai kreativitás elengedhetetlen az erkölcsi nevelés a gyermekek.
Közterületeken finom Dey Áramlási hogy a gyermek létrehoz egy felismerhető képet. Úgy fest, sculpts, nem csak a maga, hanem az ő rajza valami azt mondta, hogy a kép megtanulták örülök létre újra Behnke.
Az erkölcsi nevelés a gyermekek jelentősen befolyásolja a kollektív karakterosztályok grafikai tevékenység, amely elsősorban az a tény, hogy a gyermekek részt együtt, ami minden ember annak képét, és ezzel együtt megvizsgálja és értékeli az összes elkészült tervek, alkalmazások, szobrászat. Ugyanakkor az osztályban az óvodában és az iskolában a gyerekek gyakran együtt, illetve, aki együtt kis csoportokban a kollektív kompozíció a rizs-SRI, modellezés vagy alkalmazás. Grafikus tevékenység - specifikus ismereteket a másik valóságban. Egy jól ismert orosz művész-tanár PP Chistyakov írta: „Rajz, mint a tanulmány élő formák egyike a felek a tudás általában: ez megköveteli az azonos szellemi tevékenység, mint tudomány, szükségesnek ítélt elemi oktatás-CIÓ”.
Osztályok grafikai tevékenység fontos a szellemi oktatás a gyermekek. Ez határozza meg elsősorban az a tény, hogy ez a tevékenység (mint bármely más) alapul, a szakterületen, amely tömény információt a kort, amelyben élt és dolgozott a művész, az emberek életét, munkáját, szokásaik, eszméik, a viszonyítási alap jóság és a szépség. Ez hozott minket, és beszedi a jövő generációi a tudást kódolt képeket.