Disclaimers óravázlat (a világ, 2. osztály) „A virágos növények és tűlevelűek - quot,
Témát. „Virágzó és tűlevelűek”
Feladatok. feltételeinek megteremtése az ismeretek bővítését, a tűlevelűek és a virágos növények; fejlődésének biztosítása a képességét, hogy egy célt, és tervezni tevékenységeiket.
- megtanulják, hogy hívja a növények csoportját azok jellemzői (a virágzó növények és dísznövények), használjon további információs eszközök (szótárak, olvasni), hogy a munka egy tartalomjegyzéket a tankönyv.
- fejlesztése az elsődleges kutatási készségek a munka további információforrások;
- végezzen egyszerű osztályozási a vizsgált természeti tárgyak alapján lényeges jellemzőit;
- javítani képes hallgatni, hogy bizonyítani feltételez;
- különbséget (ismeri) a tanulmány a tárgyak és jelenségek élő és élettelen természet; táblázatba kategorizálni tárgyak természet tanulmányozása.
- tervezni tanulási tevékenységek az osztályban.
- észre az értéket a barátság, az egység és a kölcsönös segítségnyújtás.
- csatlakozzon a beszélgetést az osztályban.
-navigálni a nevelési könyv, munka több információforrások
- azonosítása és megfogalmazása a cél segítségével a tanár az osztályban tevékenységek;
Meghal az őszi
És még egyszer életre kel tavasszal.
Zöld tű napvilágra,
Növekszik, virágzik egész nyáron.
Tehenek nélkül - a baj:
Ez a fő étel. (Grass)
Ő tavaszi és nyári
Láttuk öltözött
És ősszel a szegény lány
Meghiúsította minden ing. (Wood)
- Mi ma beszélünk az osztályban?
- Kialakulását az új ismereteket.
- Hogyan megkülönböztetni fák, cserjék és lágyszárú növények? (A fa egy fás szárú szár - törzs, bokrok - sok vékony fás szár szárak és lágy szár lágyszárú növények).
- Tekintsük a képe és neve illusztrált fák, cserjék és gyógynövények.
- Sokan közülük virágzás, gyümölcsöt és magvakat ilyen növények nevezzük virágzás. Olvassa el a definíció a szószedet.
- Mi egy virágos növény? (Az üzem, amely egy virág.)
- Ez in situ keletkezik, miután a virágzás? (Gyümölcs magok).
- Vegyük virágok, gyümölcsök és magvak növények p. 74. Hívja fel a növény, és amelyek gyümölcs érik meg ezt a növényt.
- Körtefa körte - a gyümölcs, a mag belsejében a gyümölcs.
- Csipkebogyó (bokor) shipovnika- bogyós gyümölcs, magvak belül a gyümölcs.
- Borsó (gyógynövény) bob- gyümölcs, magvak belül a gyümölcs.
- Miért van szükség a színek szépek, és jó illata van? (Világos színű, kellemes illata, az édes nektárt vonzza a rovarokat, amelyek segítenek beporzás a növények.)
- Mi történik a virág beporzás után? (Ezen a ponton a magzat jelenik meg.)
- Növények virágoznak, sőt fenyő. Olvassa el a definíció a szószedet.
- Mi a különbség a tűlevelű növények virágzás? (Ahelyett, hogy levél - tű helyett gyümölcs - ütésektől.)
- Miért tűk egész évben az azonos színű? (Tűk élő 3-5 év, és esik a fa fokozatosan, nem egyszerre. A fa folyamatosan megjelenik az új tűlevelek és fa áll egész évben zöld.)
- Ajánlom tűlevelű kivétel? (Vörösfenyő). Miért? Mit tud a vörösfenyő?
- Hogyan tűlevelű fa magok „kifelé” a kúpok? (Ezek segítenek az állatok és madarak.)
- Tekintsük 75. o. Tűlevelűek. Mik azok, akik ismert meg. Mi tűlevelűek van régiónkban?
III. Biztosítása vizsgálták.
- Mondjuk egy kifejezés:
- Borovi, luc. Fenyő, boróka - ez ...
- Alma, cseresznye, egres - ez ...
- Tekintsük a növény rajz a 30. oldalon a notebook az önálló munkavégzésre, korrelál a kép nevét.
- És most játszani a „Find egy pár.”
A diákok két csoportra oszthatók, az egyik csoport kibocsátott kártyák egy képet a levelek és ágak a fenyők és lombhullató fák. A második csoport - neve. Kiderült az első diák egy képet - a kép egy vessző. Felteszi a kérdést: „sarj növények a kezemben.” Egy diák, aki egy kártyát a név a növény jön hozzá. Aztán jön a tanítvány a szavakkal, és felteszi a kérdést: „Melyik hagy nyír?”. És így tovább.
- A jobb oldalon lesz a „virágzó növények” a bal oldalon - „fenyő”.
- Mi erdő érünk? (Tűlevelű és lombhullató).
- És mi történik, ha a kettőt erdőben? (Vegyes).
A munka a kártyákat.
- Nevének megfelelő fák, amelyben nőnek:
Birch tűlevelű fák
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Konspektor részletes bemutató egy előadást a témában: „virágos növények és tűlevelűek.” Megismerése a környezet CMD „leendő Elementary School” 2klass.
Áttekintés leckét pookruzhayuschemu miruvo 2 klassepo témája: „virágzó és tűlevelűek”, tanár elsődleges klassovPodoroga Ulyana Vlagyimirovna.
Áttekintés a világ leckét 2. fokozatú (CMD „leendő Elementary School”) A téma a leckét: „virágzás és tűlevelűek”
Tárgy: mirTema körülvevő edzés: „virágzás és tűlevelűek” leckét Hely témája: 1. urokTip tanulság: jártasságot az új materialomTsel és a várt eredmény: a kialakulását ötleteket.
Lecke a világ 2. fokozatú PNSH Tárgy: „virágzás és tűlevelűek”
A bemutatott anyag kospekt órák és bemutatók a témában „virágzás és tűlevelűek,” class 2 „leendő általános iskolában.”
A világ körülöttünk. Virágzó növények és tűlevelűek.
Lecke „virágos növények és tűlevelűek.”
Lecke Grade 2 a világ körül PNSH „virágos növények és tűlevelűek.”
Áttekintés a lecke „A világ körülöttünk” a 2. osztály CMO „leendő általános iskolai” Tárgy: a virágzó növények és tűlevelűek.
Cél: a feltételek megteremtése a kialakulását metasubject készségek lecke, „a világ” olyan feladatok tanár: feltételeinek megteremtése az ismeretek bővítését a virágos növények és tűlevelűek.