Humanizálása és emberivé az oktatás, a probléma - a probléma az oktatás az emberiség történetében
Humanizálása és emberivé az oktatás, mint probléma
Általánosan ismert, hogy az oktatás - képzés és oktatás, de nem mindenki tudja, mi a filozófia oktatás alakult az évszázadok során.
A filozófia mindig is törekedett nemcsak hogy az tükrözze a jelenlegi oktatási rendszer, hanem hogy új, saját értékeit és eszményeit. Ebben a tekintetben, tudjuk felidézni a nevét Platón, Arisztotelész, Jan Amos Komensky, Jean Jacques Rousseau, és még sokan mások, akiket az emberiség köszönheti megvalósulását kulturális és történelmi érték az oktatás. A teljes időszak alatt a történelem filozófiai gondolkodás volt az úgynevezett „felvilágosodás”. Német filozófia a tizenkilencedik század (Kant, G.Gegel, V.Gumboldt) javasolt módon, hogy megreformálják az iskolai és egyetemi képzési rendszereket. A huszadik században a nagy gondolkodók előadott projektek új oktatási intézmények. Széles körben ismert nevek V.Dilteya, Dewey, M. Buber, K. Jaspers, és mások, akiknek örökölt lépett az arany alap a filozófia az oktatás.
Jelenleg a Kazah oktatás vezethető több fő trendeket. Először is, a válság a klasszikus modell és az oktatási rendszer, az új alapvető pedagógiai elképzelések, a teremtés kísérleti és alternatív iskolákban; másrészt a mozgás irányába integráció a globális kultúra: a demokratikus iskolák létrehozása rendszer folyamatos oktatás humanizálása és a számítógépes oktatás, és végül a harmadik, a rehabilitáció és a fejlesztés a hagyományok a szovjet iskola és az oktatás.
Oktatás és kultúra a modern világban, furcsa módon, a távolabb egymástól, ami már önmagában is igazolja a súlyos válság a társadalomban. Az oka ezeknek a válságok részben a kialakult egy társadalmi tömegkultúra gyártott és sugárzott média által. Tömegkultúra mentes az elkülönült nemzeti színű. Ugyanilyen kialakulása és a vesztes funkciót képező nemzeti tudat. A válság leküzdésében jelentős szerepet, persze, tartozik az ébredés, újraélesztés kulturális funkciók az oktatás, azaz a liberális oktatás, a legfőbb érték, amely - az elképzelések a humanizmus.
Annak érdekében, hogy visszaállítsa a integritását humanitárius kultúra, szükséges elveinek integritás (holizmus) és az interdiszciplinaritás a képviselete a humán és bölcsész. Alapvető tudományok alapját képező semmilyen liberális oktatási szakember, nekem úgy tűnik - a világ és a kazah történelem, a történelem a világ kultúrák és vallások, pszichológia - a „tudományos Humán” (Piaget), nyelvészet (nyelvtudás), és természetesen alapfokú ismerete számítástechnika és számítógépes tervezés. Amellett, hogy a tudás ezeken a területeken, szükség van kialakulását általános kulturális ismeretek, és nem csak a humán. Ez az a tudás, hogy egy profi íz, szélesebbre nyílik távlatokat megfogalmazása és megoldása a tisztán szakmai problémák. Fontos hangsúlyozni, hogy csak az alapján a humán képezhet megértését változékonysága a kultúra és a történelem nem programozható. Csak humanitárius képzett személy nem dogmatikusan érti a természettudományok.
Így azt mondhatjuk, hogy bizalommal a maximális felhasználási és fejlesztési párbeszéd párbeszéd - az egyidejűleg a hallgatók felkészítése a végrehajtására műveltség interperszonális és interkulturális kommunikáció, a formáció a toleráns és szabad személyiség.