Kialakulása motiváció és fokozott érdeklődést a fizika órák
Kialakulása motiváció és fokozott érdeklődést a fizika órák.
Tanár. Andrianova EY
GBOU Iskola „School of Health» №404
Minden tanár akar. tanítványainak tanult is, a vágy, hogy vegyenek részt az osztályban, és érdeklődést mutatott a téma. Fejlesztési és kialakulását motiváció az oktatási tevékenység a hallgató az egyik legfontosabb feladat a modern iskola.
A sürgősségi ellenérték miatt:
- Az átmenet az új szabványok a képzés.
- Oktatási diákok technikák önálló tanulásra.
- A motiváció a tanítás, mint a szint pszichológiai jól-lét és fejlesztése a tanuló.
A tanuló nem lehet arra kényszeríteni, hogy megtanulják, ha a tudáshoz közömbösen és érdek nélkül. Attól függ, hogy a motiváció az oktatási tevékenység és a tanulói teljesítmények.
A legújabb kutatások pszichológusok mond. hogy nincs kapcsolat az intelligencia vagy tudományos teljesítményének törzsanyag. sem általános témákról. Kiderült. hogy „erős” és „gyenge” a diákok különböznek egymástól, nem pedig a szintű intelligencia. és az erő a motiváció az oktatási tevékenység.
Így bármilyen diák anélkül, hogy a vágy és a tanulási motiváció, nem fog sikerre.
Életkor jellemzői a motiváció a tanulók szerint pszichológusok.
- Erős érdeklődés egy adott kérdésben, rendkívül ritka, általában kialakult a családban.
- Az indíték elkerülésének kudarc.
- A vágy, hogy egy nagy jel, akkor is, ha nem támogatja a tudás, mint a megerősítést a magas státuszú a közösségben és eszköze önmegerősítő.
- Kognitív érdeklődés.
- Motive sikereket elérni az iskolában nem alakul ki.
- Motiváció okozta tizenéves attitűdök (nyomokat, csalás, megtévesztés, tanárok és mások.)
- Motiváció, hogy továbbra is az oktatás a szakiskolákban.
- témaválasztását a jövőbeni pozícióját (átlagos tini: a választás a jövőben szemszögéből a szeretett tárgy).
- Annak fontosságát, hogy a védjegy a motiváló csökken, a jel jelenik meg és nem motiváló és minőségi követelmény a tudás.
- Motiváció elérése nagy eredményeket jelentős témákban.
- Belső, saját motiváció.
A motiváció a tanítás - a hangsúly a különböző aspektusait a diákok tanulási tevékenységet. társított belső tanuló ezzel kapcsolatban.
Hagyományosan különböztetni két csoport oktatási motívumok:
Kognitív motívumok közé tartoznak:
- Mastery az új ismeretek.
- Orientation mastering a módszerek megszerzésének ismeretek.
- Önképzés.
Forrásai motiváció használt nekem a fizika órákon.
1. A kamat az információ: Tudtad ...
7. évfolyam.
Humán merülési mélység (órai Tárgy: folyadék és a gáz nyomása).
A csapágyak fából, vagy akár ügyet.
Lecke Focus :( súrlódási erő)
A légkörben egy bolygó fog felemelkedni ballont (órai Tárgy: repüléstechnikát).
Mi a legerősebb mechanikai energiát
(Órai Tárgy: A mechanikus teljesítmény)
8. évfolyamon.
Hogyan, hogy kitűnjön az energia a hűtés a Föld egy fokkal. (Órai Tárgy: A belső energia)
Forraljuk hűtés (órai Tárgy: Boil)
9. évfolyam
Az árapály a tengeren
Hány éves volt, amikor Newton felfedezte a egyetemes tömegvonzás törvénye (lecke Tárgy: Universal gravitáció)
Ha Enrico Fermi volt képes teljes mértékben megmagyarázni az eredményeit kísérletek mesterséges radioaktivitás okozta neutronok, az egész világ már 1934-ben tanultak volna a lehetőséget az épület egy atombomba (lecke Tárgy: radioaktivitás).
2. A kamat módszer lépései
Ahhoz, hogy megértsük, hogyan kell csinálni, és ez jobb.
Használom Lego a tanítás a fizika.
Tükrök, hogy ne keverjük össze a jobb és a bal
Tegyen két hagyományos tükrök derékszögben egymást (tükrözött oldalára belül).
Ránézni.
Csukd be a jobb szem, a kép a tükörben túl közel jobb szemét.
Miért?
Építsd a képet.
Mikroszkóp vízcseppek
lehet, hogy egy kis mikroszkóp egy csepp vizet.
Ehhez meg kell, hogy nehéz papír, átszúrja egy lyuk az ő vastag tűvel
és ügyesen, hogy egy csepp vizet.
A mikroszkóp készen áll!
Tartsa a csepp a könyv - a betűk nőtt.
Minél kisebb a cseppek, annál nagyobb a nagyítás.
Az első mikroszkóp által feltalált Leeuwenhoek, ez történt így,
Csak volt egy üveg csepp.
Nézd, ne vidd!
Tedd a mutatóujját a bal oldali doboz vastag papír vagy a kártyát.
És a tetején, hogy egy érme. Ha scholknesh élesen szélén a tér, akkor elszáll,
és az érme marad az ujját.
Digitális labor „Archimedes”.
Ez lehetővé teszi a diákok, hogy bizonyítani modern mérési módszerek fizikai mennyiség. valamint a modern diák vonzzák az információs technológia.
3. Az érdeklődés az emberek. szervezése a folyamatot, és részt vesz benne.
Kommunikáció közben a képzési folyamat sok diák számára ösztönzést tanulni.
Lecke KVN jelentősen növeli az érdeklődés a leckét. Elviszem ezeket a tanulságokat a 7-8 osztályokban.
10 napig, tájékoztatom a tárgyat, a dátumot, referenciák. Csoportot alkotnak, és egy csoport diák, akik előkészítése kérdéseket. Úgy részt az egész osztály.
Példa a
tudósok a fizika
Csecsemő játékok és fizika
Hogyan működik
A rejtély a mágnes
4. A szükséges önkifejezés és az önálló bemutatót.
A mai lecke, a tanár gyakran használja a bemutatót. de a hallgató igazolni tudja tudásukat a fizika és informatika készül a bemutatót a leckét. de akkor is gondoskodik a versenyt a hallgatók körében előadások.
Példák az említett.
- Planet Naprendszer
- sugárzás
- Páratartalom.
Diákok, akik nem ismerete számítógépes gyermekágy.
Különböző korú emberek szeretik keresztrejtvények. és fizikai keresztrejtvény egyetemisták által készített. Ez lehetővé teszi, hogy ismételje meg a hatálya alá tartozó anyagok érdekes módon.
5. fontosságának tudatosítása, hogy mi történik az osztályban.
A tanuló megtanulja, mert nem az. Ez egy tudatos motiváció járó középiskolás diákok számára. akik arra készülnek, hogy a felsőoktatásba.
Mert ezek a diákok, töltök extra osztályok iskola után.
Ezek az órák olyan anyagot tartalmaznak, felkészülés a vizsgára.
6. Az értékes módszere érdeklődés felkeltésének a tanítási módszer lehet a kognitív, az üzleti játék.
Úgy tűnt, a pedagógia viszonylag friss (kb 30 éve). A modern üzleti oktatás oktatási játékok fontosak elsősorban az a tény, hogy képes aktiválni a tanulási folyamat, valamint olyan eszközként szolgál a fejlődés elméleti és gyakorlati gondolkodás, ismeretek naprakésszé tétele. A fő összetevői a játékban a szkript környezet és rendeletek. A script tartalmaz egy leírást a játék környezet, a játékszabályok és a leírás a gyártó környezetben. A játék lehet végezni, mielőtt elindulnak az új anyag (előadás) után, vagy megszervezzük alapján az összes anyagot. A tapasztalat azt mutatja, hogy a tanulás a játék, mint a hagyományos tanulási számos előnye van, mert a játék szórakoztató és érdekes számukra.
Sokszor viszont játékidőt az óráikba (7-9 fokozat) és a diákok nagyon szeretik a speciálisan előkészített számukra. így tanulmányozva kiegészítő anyag a házi feladatot.
A legkedveltebb játékokat tanítványaim:
1. Brainstorm
Time-5perc.
Out 6 versenyző. adott témában, lehet, hogy a jelenlegi
vagy ismétlés. Minden hallgató a témában fogalmaz definíciók, törvények. képlet és így tovább. tovább .és egy lépést előre. aki azután. a győztes.
Ez a játék lehet használni, mint az elején a leckét. és ebben a lecke anyagát. valamint az egyik fajta változás aktivitást.
2. Snowballs
Vegyünk egy puha labda
Kezdek játszani. Azt dobja a labdát az egyik diák egy időben kérdezi a kérdést. ő válaszol rá. Eldobja a másik által feltettem egy kérdést, stb Ez a játék lehet használni, mint fizkultminutku.
Így, hogy fokozza a kognitív tevékenység a tanulók fizika osztályok különböző módon, de nem szabad elfelejtenünk, hogy ez az aktiválás nem kell csökkenteni az egyszerű számának növekedése az önálló művek által végzett hallgatók. Fontos eljárás magában foglalja a legújabb oktatási folyamat - a munka maximalizálni kell a fejlődő szellemi tevékenységet.