Az oktatás, mint tényező a személyiség fejlesztése
A fejlesztés az egyéni
A téma a tanulmány a pedagógia a fejlődési folyamat a személyiség és annak tényezők és feltételek. Mielőtt azonban úgy vélik, ezek viszont a jellemzői az alapvető fogalmak a témáról: „ember”, „személy”, az „egyén”, „személyisége”.
Személyiség - az emberi egyén, mint a termék a társadalmi fejlődés, a téma a munka, a kommunikáció és a megismerés. Szerint a kiemelkedő pszichológus AN Leontiev, egy személy - egy viszonylag késői terméke társadalmi-történelmi és ontogenetikus fejlődésben az ember.
Ötvözi a „férfi”, „személy”, „egyéni”, „személyiség”, a kutatók azt állítják, hogy az egyén - született személyiség - egyre, egyéniség - megvédeni.
Most térjünk a jellemzésére a „fejlődés”.
Fejlesztés - egy olyan folyamat, a mennyiségi és minőségi változások a szervezetben, az elme, a szellemi és lelki területén az emberi hatása miatt a külső és belső, ellenőrzött és ellenőrizetlen tényezők. Ez végzik 2 irányban:
1. A biológiai (fizikai) fejlesztése - magában foglalja:
• morfológiai változások (magasság, súly, térfogat)
• biokémiai változások (a vér, csontok, izmok)
• fiziológiai változások (emésztés, a vérkeringés, pubertás).
• lelki változás (erkölcsi fejlődés)
• pszichológiai változások (javítása memória, a gondolkodás, akarat, karakter)
• szellemi változások (mélyítése és szélesítése a tudás, a szellemi növekedés).
Fejlesztés - ez a folyamat hosszú, összetett, ellentmondásos és egy életen át tart.
A hajtóerők az emberi fejlődés - ellentmondás
fejlődési tényezők sorolhatók:
1. Örökletes kakfaktor személyiség fejlesztése
Örökletes - átviteli szülő és gyermekek bizonyos tulajdonságokat és jellemzőket. A fuvarozók a genetikai információ olyan gének, amelyek található kromoszómák (a sejtmagokban). Örökölték:
• biológiai jellemzői: vércsoport, Rh-faktor, szemszín, haj, a bőr tónusát;
• minden központi idegrendszeri tulajdonságok (erő, egyensúly, mozgékonyság, gerjesztése és gátlása és mtsai.),
• biológiai jellemzői az első és második jelző rendszerek: sebesség feltételes reflexek és az erejüket, a komplexitás, utánzó, célra reflexek szabadság és munkatársai;
• Egyes betegségek: vérzékenység, a cukorbetegség, a skizofrénia,
• Bizonyos hormonális zavarok (törpeség);
• zenei hallás, látásélesség, színes megkülönböztetés és árnyalatok.
Pedagógiai probléma a kérdés az öröklési emberi adottságok: értelmi, erkölcsi és különleges.
Szellemi tulajdonságok - különösen az áramlás a mentális folyamatokat. A különleges minőségű zenét tartalmaz, művészeti, sport, matematika, nyelv, és mások.
Intelligens és különleges tulajdonságok öröklődnek ösztönök - a lehetséges a képességek fejlesztése. Örökölte a hozzávaló egy személy lehet megvalósítani, vagy nem lehet megvalósítani. Ez attól függ, az életkörülmények, a társadalmi szükségletekre, a termék iránti kereslet egy tevékenység.
Különösen fontos az a kérdés, az örökség erkölcsi tulajdonságait. Nincs egyetlen szempontból.
A hazai pedagógusok sokáig tagadta öröksége erkölcsi tulajdonságait. Azt hitték, hogy egy személy megszületik se jó, se rossz, se nem nagyvonalú, sem fukar. A lélek az újszülött, a régiek azt mondta, - „tiszta lap”, amelyre élet lesz írásaiban. Hogyan lesz az a személy, attól függ, hogy a környezetvédelem és az oktatás.
Western pszichológusok azt mondják, hogy az erkölcsi minősége biológiailag meghatározott. Ennek alapját a következtetés az adatokat a tanulmány az emberi és állati viselkedés. Öröklési erkölcsi tulajdonságok kapcsolódó öröklési reflexek és ösztönök. Ennek érdekében nézetével néhány orosz tudós - akadémikus PK Anokhin, NM Amos és mtsai.
2. A környezet, mint tényező a fejlődés és identitás kialakulását
Mikrokörnyezet (a közeli környezet) emberi család, rokonok, barátok, és az élő emberi életfeltételeket
Jelenleg 3 területek kérdésének a befolyása az öröklődés és a környezet személyiség fejlesztése:
Biogenetikus 1. (biológiai) fogalma - befolyása öröklődés becsült tápanyagbevitel képviselői irányba elérheti 80-90%. Képviselői ezt a koncepciót, úgy a személyazonosságát egy tisztán természeti lény, minden emberi viselkedés azzal magyarázható, befolyása veleszületett meghajtók és ösztönök), Sigmund Freud)
Sociogenic (sotsiogeneticheskaya, sotsiologizatorskaya) fogalma - képviselői úgy vélik, hogy ember született, mint egy biológiai, de a folyamat az élet fokozatosan szocializált, a környezet meghatározó tényező a fejlesztés és a kialakulását a személyiség.
Az oktatás, mint tényező a személyiség fejlesztése
Különböző kutatók oktatás szerepe a kialakulását és fejlődését az egyes értékelik különböző módon:
* "Az oktatás minden" (fr. Filozófus Helvetius, KA).
* „Az oktatás nem sok, de nem korlátlan” (VG Belinszkij).
* „Minden nevelés, barátom, menekülés teljes vitorla” (Voltaire).
Az oktatás, mint tényező a fejlesztés vannak erősségei és gyengeségei. Az erősítő edzés az, hogy szándékosan és szisztematikusan befolyásolja, de a gyengesége az, hogy ez alapján a tudat a tanár, és előírja a részvétel, a pedagógus maga nem lehet elég képzett, vagy nem rendelkezik a megfelelő szintű pedagógiai készség.
A hatalom az oktatás függ számos feltétel. A hazai pszichológus és pedagógus Vigotszkij, LS Indokolta a törvényt, amely szerint a célok és módszerek az oktatás meg kell felelnie a fejlettségi szintet már elért a gyermek és a „fejlődés következő az övé.” Ő azonosította két szinten a mentális fejlődés:
• «a fejlődés következő” - a gyermek megoldja az esetleges problémákat a segítségével egy felnőtt,
• «fejlettségi szint” - a gyermek elvégzi feladatait függetlenül.
Oktatási tartják jó, ha előleget fejlődését. A feladat a tanár, hogy egy „a fejlődés következő”, ami fokozatosan megy a „zóna tényleges fejlődését.”
Kifejezetten elvégzett vizsgálatok NI Ladygina-Cotes kimutatták, hogy az oktatás fejlődésének biztosítása csak támaszkodva a hozzávaló: oktatás fiatal majmok ugyanolyan körülmények a gyermek azt mutatta, hogy a fiatal majmok nem szerez semmilyen mentális adottságok az ember.
Fejlődését befolyásoló oktatás múlik fejlődését. A magasabb szintű emberi fejlődés, annál nagyobb az oktatás hatékonyságát.