Kivonat alapjait oktatáspszichológia - összefoglalók Bank, esszék, beszámolók, dolgozatok és
1. Bizonyítsuk be, hogy a pedagógia - a tudomány
Megkezdése előtt a bizonyíték, hogy a pedagógia tudománya szükséges, hogy megértsük, mi a tudomány. Tudomány - egy olyan rendszer a hatályos törvények egy adott területen, és a tárgy egy tudomány - ez az, amit tanul. A téma a pedagógia a nevelés. Mégis, a gyakorlati jelentősége pedagógia felfedezni eszköze az oktatás egy személy, az ilyen jellegű amely ellenzi az idő az életkilátások, megmentésére az embereket a megrontó hatása káros és adna neki a lehetőséget, hogy kivonat mindenhol csak jó eredményeket. Ezen túlmenően, bizonyíték arra, hogy a pedagógia egy tudomány, a következő tényeket:
1) egyértelműen kiemelte, és félretesszük, a megfelelő tárgyra van rögzítve, hogy a tárgya a pedagógia - az oktatás;
2) a vizsgálati alany a pedagógia (oktatás) olyan objektív, azaz az oktatási tesztek, kérdőívek, interjúk, megfigyelések.
3) rögzített objektív kapcsolat a tényezők, folyamatok alkotják a tárgy.
4) létrehozott törvények és szokások lehetővé teszik megjósolni a jövőbeli fejlesztési folyamatok vizsgált, hogy a szükséges számításokat.
A mértéke megfelel ezeknek a feltételeknek és követelményeknek jellemzi szintű tudományos fejlődés. A pedagógia ahhoz, hogy ezek a feltételek és az is bizonyít, tudomány, szilárdan áll az első helyen a hierarchia más tudományok.
2. Bizonyítsuk be, hogy a pszichológia - a tudomány
Pszichológia ókori görög - a tudomány a lélek ( „lélek” - a lélek „logók” - a tanítás tudomány).
Pszichológia - a tudomány a tények, törvények és mechanizmusok a lélek, mint kibontakozó az elme a kép a valóság, amelynek alapja és amelynek segítségével a viselkedését irányítási és műveletek, amelyek az emberi személyes jellegű.
A fő feladata a pszichológia a tudás eredete és jellemzői a psziché az emberek, a törvények az eredete, kialakulása, működése és megnyilvánulása az emberi psziché lehetőségeket, annak hatása az emberi viselkedés és az aktivitás. Nem kevésbé fontos feladata a pszichológia, hogy tanácsot adjon az emberek ellenálló képességük növelése és a pszichológiai stressz megbízhatóság megoldásában szakmai és egyéb feladatok különböző körülmények között az élet és az aktivitás.
Az általános pszichológia, mint tudomány két fő funkciója van: mint alapvető tudomány, az a célja, hogy dolgozzon ki egy pszichológiai elmélet, azonosítani minták egyéni és csoportos emberek gondolkodása és néhány jelenség; mint egy alkalmazott tudományterület - ajánlásokat megfogalmazni a javítása a szakmai munka és a mindennapi életben.
Oktatás - a folyamat és az eredmény a rendszeres asszimiláció a tudás és készségek. Ennek során OA nemzedékről nemzedékre a tudás mindazon szellemi kincsek létre az emberiség, a tanulás eredményei a társadalmi-történeti ismeretek, tükröződik a tudomány a természet, a társadalom, a technológia és a művészet, valamint a mesteri készségek és képességek.
Oktatás - a folyamat átviteli és az ismeretszerzést és készségek tevékenység, az elsődleges eszköze a képzés a személy élni és dolgozni.
Oktatás - a szándékos kitettség egy felnőtt egy gyermek azzal a céllal, hogy azt a részesedése a függetlenség, amely szükséges a személy teljesítette a célját az ember a földön.
Rossz megoldás - sérti az egyes tanulók alkalmazkodás az iskolai környezet, amely mint egy privát jelenség gyakori betegség a gyermek pszichés adaptáció bármilyen patológiás tényezők.
4. Határozza meg a következő fogalmakat: az elme, a tudat, a viselkedés, a képzelet, akarat és érzelem
Psyché - egy különleges party állati és az emberi élet és a kölcsönhatás a környezet; kapacitása aktív tükrözi a valóságot, vagy állítsa a mentális folyamatok és jelenségek (észlelés információt, szubjektív érzések, érzelmek, a memória, és így tovább. o.). A psziché együtt szomatikus (testi) folyamatok. Mind mérjük számos paraméter: .. Integrity, tevékenység, fejlesztés, az önszabályozás, a kommunikáció, az alkalmazkodás, stb Mind nyilvánul meg egy bizonyos szakaszában a biológiai evolúció. Az ember elválaszthatatlan a legmagasabb formája a mentális - tudat. A tanulmány a psziché főleg foglalkozó tudományos pszichológia, neurológia, pszichiátria.
Eszmélet - képződik során közélet legmagasabb formája a pszichés tükrözi a valóságot formájában általános és szubjektív világmodellt formájában verbális fogalmak és érzékszervi képek.
Imagination - képes a tudat, hogy hozzon létre a képek, gondolatok, ötletek és kezelhetők; Ez fontos szerepet játszik ezekben a mentális folyamatok modellezése, tervezése, a kreativitás, a játék, az emberi memória. Fajta alkotói fantázia - fantázia. Képzelet - egyfajta mentális reflexió a világ.
Will - ingatlan a személy, az a képessége, hogy tudatosan irányítani elméjét és intézkedéseket. Nyilvánvaló abban a felmerült akadályok az úton, hogy e cél elérése érdekében tudatosan. Pozitív tulajdonságait jeleníti erejét a siker érdekében. By akarati tulajdonságok gyakran tulajdonítják bátorság, kitartás, elszántság, önállóság, önkontroll, és mások. A szabadság fogalma szorosan kapcsolódik a szabadság fogalma.
Érzelmek - egy speciális osztálya szubjektív pszichológiai állapotok, amelyek tükrözik formájában közvetlen tapasztalatokat kellemes vagy kellemetlen a folyamatot és az eredményeket a gyakorlati tevékenységek, amelyek célja, hogy kielégítse a jelenlegi igényeket.
5. Az oktatási rendszer az Orosz Föderáció
Az oktatási rendszer az Orosz Föderáció egy sor kölcsönható:
egymást követő oktatási programok és az állami oktatási standardok különböző szinteken és irányokat;
felismerve a hálózat az oktatási intézmények, függetlenül azok szervezeti és jogi formáját, típusok és fajok;
oktatási hatóságok és alárendelt szervek és szervezetek.
A pozitív eredmény az ezen erőfeszítések volt pontosabb elhatárolását hatóságok hatáskörének és önkormányzati ezen a területen, frissítse számos oktatási intézmények, javítása jogi mechanizmusok szabályozására és ellenőrzésére az oktatás minősége és így tovább. Ugyanakkor a folyamatban lévő változások következtében a bizonytalanság a szövetségi törvényhozás szabályozás szempontjából jelentős átfedések rendelkezései az RF törvény „A nevelés”.
Hierarchia rendszer szabályozza az oktatás Oroszországban:
6. Töltse ki a táblázatot
férfiasság - 18-24 év
Ennek alapján részlege, hogy hozza különösen kora: gyermekkori jellemző a megnövekedett fizikai növekedés és fejlődés az érzékek; serdülőkor - fejlesztése emlékezet és a képzelet a végrehajtó szerv - a nyelv és a kéz; fiatalok, amellett, hogy ezek a tulajdonságok, jellemző a magas szintű gondolkodás; férfiasság - a fejlesztés az akarat és a képesség, hogy fenntartsák a harmónia.
Minden ilyen időszakok életkor, életkor következő jellemzőket (Nature gyermek) Comenius ismerteti különösen az oktatás.
Felzárkóztatás oldalán Comenius kifejezve a keresést egy „természetes (prirodosoobraznosti) módszer”, melynek középpontjában az egész ember tanuló, a motivációs szférában, hogy a sokszínű munkája intelligencia „élő tudás” helyett a hagyományos „könyv tanulás”, amelyben a tanítvány vett memória és akaraterővel.
Humanizmus és erkölcsi nevelés, a műveit Jan Comenius.
A Comenius fogalma egy személy kerül a „mikrokozmosz”, felruházva a hatalmat a dolgokat, és a felelősséget a tetteikért a „mikrokozmosz”.
Pedagógiai rendszer Comenius optimista, tele a hit fényében az emberi potenciál és annak lehetőségét, hogy az oktatás a kilátások egy ésszerű „az emberi társadalom, a” szövetség „magasztos, férfias, nagylelkű ember.”
Általánosságban, a tanítás a Comenius rendszer is képviselteti magát a humanista modell a pedagógiai folyamat, melynek célja egy olyan érték, irányított és holisztikus fejlesztése a természet erői és a növekvő emberi képességet.
Didaktikai elvei Jan Comenius
A pedagógiai szakirodalomban különböztetni tanítás (általános) elvei tanulás és tanítás (magán) tanítási alapelvek:
1) elve tudat és tevékenység;
2) átláthatóság elvének;
3) Az elv fokozatos és szisztematikus ismeretek;
4) Az elv a testmozgás és tartós elsajátítását ismeretek és készségek.
1) Az elv a tudat és aktivitás
Ez az elv azt feltételezi, karakter oktatás, ha a tanulók nem passzív gépies és mechanikus gyakorlat, hanem tudatosan, mélyen és alaposan asszimilálódni ismeretek és készségek. Ahol nincs tudatosság, képzés folyik dogmatikus és tudás uralkodik formalizmus.
Az oktatás képzési tevékenység és függetlenség Comenius szerint a legfontosabb feladat: „Meg kell mindent meg kell tenni révén az elmélet, a gyakorlat és az alkalmazás, és ráadásul úgy, hogy minden diák tanult saját maga, a saját érzéseit, mindent megpróbált mondani és csinálni, és minden kezdődik alkalmazni a saját tanítványait. mindig egymástól függetlenül fejlődtek ki az ellenőrzés, a beszéd, a gyakorlatban és alkalmazása, mint egyedüli alapja a tartós tudás, erény, és végül, a boldogság. "
2) Az elv az egyértelműség
Comenius meghatározott láthatóságát, és annak értéke a következő:
1) „Ha azt akarjuk, hogy a hallgatók valódi és szilárd ismerete dolgok általában, meg kell, hogy a vonat körül a személyes megfigyelés és érzékszervi bizonyítékok.”
2) „Ezért az iskoláknak biztosítaniuk kell minden diák saját érzéseit úgy, hogy látott, hallott, megérintette, szaga, íze minden, hogy lehet és kell látni, hallani, és így megszabadulni, így az emberi természet a végtelen bizonytalanságok és hallucinációk. "
3) Mit kell tudni a dolgokat, hogy legyen „prepodavaemo át a dolgokat magukat, hogy amennyire csak lehetséges, hogy mutat a szemlélődés, az érintés, hallás, szaglás, és így maguk a dolgok, vagy cseréje a képeket.”
4) „Ki maga egyszer nézte az anatómia az emberi test, meg fogja érteni, és emlékszik minden helyett, ha olvasta legkiterjedtebb magyarázat, nem látta az egész emberi szem.”
Edzés hatékonyságát bármilyen megfigyelése attól függ, hogy a tanár sikerült meggyőzni a hallgató ez, és mi az, hogy nézni, és hogyan volt képes vonzani és megtartani a figyelmet az egész képzési folyamat.
3) Az elv fokozatos és szisztematikus ismeretek
Sorozatos tanulmány alapjait a tudomány és a tudás szisztematikus Comenius tartja elvének kötelező képzés.
Az első követelmény a Comenius kell telepíteni a pontos sorrendben tanítási időben, a „rend - a lelke mindennek.”
Ami a második követelmény betartásának képzés szintje diákok tudásának, és hogy »a teljes egészében a képzést kell gondosan osztályokra oszlik.«
A harmadik követelmény vonatkozik a „minden vizsgált egymás elejétől a befejezésig.”
A negyedik követelmény - „minden oka, hogy támogassa az elme - ez azt jelenti, a teljes tanítást, megjelölve az okokat, azaz nem csak azt mutatják, hogy valami történik, hanem megmutatni, hogy miért nem lehet másképpen Elvégre tud valamit. - ez azt jelenti, hogy hívja a dolog ok-okozati összefüggés. "
Comenius fogalmaz számos konkrét útmutatást és didaktikai végrehajtására vonatkozó szabályok ezeknek a követelményeknek.
1. Sport kell elosztani oly módon, hogy minden évben, minden hónapban, a nap és az idő állítottak konkrét tanulási célokat, amelyeket meg kell átgondolt előre tanár és érthető a diákok.
2. Ezeket a problémákat meg kell oldani, figyelembe véve az életkori sajátosságokat, pontosabban célkitűzéseit az egyes osztályok, ill.
3. Egy személy kell tanítani, amíg ez az elejétől a végéig nem kell tanulni a diákok.
4. „Minden osztályban kell elosztani oly módon, hogy az új anyag alapja mindig az előző, illetve tovább erősödött.”
5. Oktatás „kell származnia általánosabb, hogy egy privát”, „egy sokkal egyszerűbb - nehezebb”, „hogy - az ismeretlen”, „a szorosabb távolabbi”, stb
4) Az elv a testmozgás és tartós elsajátítását ismeretek és készségek
A mutató a hasznosságát a tudás és a készségek rendszeresen végzett gyakorlatok és ismétlés.
Comenius fejlesztett ki ilyen követelményeket elve tanulás és ismétlés:
1. „A szabályok fenntartása és megerősítése a gyakorlatban a”
2. „A diákok nem azt, amit akar, de az a tény, hogy ezek a törvény által előírt és tanár.”
3. „elme gyakorlatok kerül sor a speciális osztályokban által végzett eljárás.”
4. „Minden feladat elsősorban ábrázolt és magyarázott, és a diákok kell bizonyítania, hogy megértsék, és hogyan juthat hozzá. Az is jó, a végén a hét, hogy gondoskodjon a ismételje meg.”
Ezekből rendelkezések, egyértelmű, hogy a Comenius testmozgás és az ismétlés teljesen alárendeli a feladat tudatos és tartós asszimiláció a tudás a diákok. sok által javasolt szabályok rájuk is megtartják az elméleti Ebből a szempontból és