3. osztály
Mr. Kulikov, "Hogy vagyok befolyásolható Seva". 1. fejezet, 2..
Aktualizálása a meglévő ismeretek
Srácok, amit részben tanulunk? (Megtudjuk „órák és szünetek” című fejezetet)
-Mi működik ebben a szakaszban már olvasni? (E. feltételezés "School of Clowns", B. Zakhoder "Break")
- Nézzük ismételje meg veletek egy kicsit arról, hogy mi ezeket a termékeket.
Mit jelent a munka „Iskola Bohócok”. (A mű beszél, hogyan kell megnyitni egy iskola bohócok, amit képvisel. Ez a munka is mesél a diákok és a tanárok az iskolában.)
- Kik a hősei ezt a darabot? Ki több, mint, és miért?
És mire emlékszel a vers B. Zakhoder „Change.
Munka szöveget olvasni
-Bemutató megnyitása 129. oldalon olvassa el a címet.
- Amint azt befolyásolja Seva.
- Gondolod, miután elolvasta a címet, ez lehet megmondani, hogy mi lesz szó?
Befolyásolja valaki, mit jelent ez? (Influence - így befolyást valaki, valami - valami tanítani, irányítani ...)
- Nézzük már tudjuk, hogy ez a hatás lesz.
elsődleges olvasat
- Szívesen mutatja ez a rész? Mi az?
-Mik az érzelmek okoztál a történetet? (Funny Seva viselkedett az osztályban egy kicsit vicces, érdekes)
-Tanultál egy kicsit a com- a karaktereket?
szövegelemzés
-A gyerekek olvasni az első része az első fejezet. Próbálja megválaszolni a kérdéseket
Ki vagyok én? Akinek a nevében az elbeszélő? (I - egy hős a munka, az elbeszélés 1 fő).
- Mit tanultunk Igor Bulavin? Mi ez?
-Amely megállapítja meg kell szólalnia a hangja? (Komolyan, szigor, parancsoló hang).
- Azt, hogy magának? Miért? (Conceited ad munkát anélkül, kérve a véleményt Gorokhov.)
-Mit jelent jelöltséget? (Man tervezett kinevezés utáni, a választási valahol, vagy a felvételi bármely szervezet)
- Melyik az új E. Nagyboldogasszony emlékezteti Igor? (Tovarishch Pamidorau)
- És ahol a gyerekek vezethet ehhez a munkához „hallgattam, és úgy döntött,”? (Összeszereléskor Pioneer)
-Ki Vszevolod Mymrikov? Miért Igor szólítja így hivatalosan? (Vszevolod Mymrikov - az egyik egy osztály a hallgatók, vesztesek, aki azt akarja, hogy nem csinál semmit.)
-Miért van szükség, hogy befolyásolja ez?
- Most olvastam, hogy ha a második rész. Mit mond ebben a fejezetben? (Ez a fejezet bemutatja, hogy miként viselkednek Seva az osztályban.)
- És mit csinál? (Ő eszik cukorpapírokon fogások, megakadályoz minden.)
- Srácok, mit gondol, hogy kell viselkedni az osztályban? (Nem, mert csúnya, mindenki így ...)
Azt viszont, hogy a harmadik rész.
-Valami, hogy gondolkozzanak Gorokhov? (Fent a módon megközelíteni Seva).
- És hogyan érti a kifejezést „csupasz kézzel nem tud.” (Ez azt jelenti, hogy nem lesz könnyű, meg kell keményen dolgozni, hogy megtalálják a megközelítés.)
-Micsoda ötlet merült fel hősünk? ( „Úgy döntöttem, hogy utolérjék Seva fogási egerekben. A csali”.) Ez olyan, mint? Meg tudja tippelni?
Azt olvassuk az utolsó sorok ebben a fejezetben (a fő ... csak hadd jöjjön hozzám. És akkor ő nem a házi feladatot. Milyen szép!) Érted mi a terve Bones?
. Nagymama visszatért a szobába, és elkezdte, hogy hosszú utasításokat: Azt kell és nem tud nélküle, hol van a reggeli és ez a jazz.
Azt egyik lábáról a másikra, az órájára pillantva, és azt mondta:
- Pfuj! - Én sóhajtott megkönnyebbülten, és leült az órákat.
- Seva nézett ki, mint amikor bekopogott az ajtón? (Előttem állt Seva. Személyesen. De milyen formában! A szőrzet gombos. Hat ül egyenletesen és finoman.)
- Annak ellenére, hogy a passzív közöny, amit a házban Gorokhov csodálkoztak Seva? (Könyvek, hány - csodálkozott Sevka.-, ahol az apa dolgozik, esténként pedig a délután zanimayus.- Beauty.!)
- Mi a véleménye az Mymrikova szükséges ahhoz, hogy megtanulják a nagy? Mit gondol? (Seva ugrott a szék előtt a munka stolom.- Tény, hogy van egy első öt kap ...)
- Milyen egyéb titkok Sevkinoy életben párbeszédablak megnyitásához? (. Aztán körülnézett Seva -. És nem külön lakásban -.? Saját, - mondta I. Mi is hamarosan.)
- Milyen alapon Seva él? (Azt csinálok, amit akarok.)