Oktatás rendszer elmélete és gyakorlata modellezés - (iránymutatás)

Mi a modern iskolában? Modern iskola - ez egy másik iskolába. Ami a tanárok és a diákok számára. Más, mert ott, az iskolában élnek, munka vagy tanulás. És ez attól függ, hogy egy csomó: az iskola típusától, és az a célja, valamint a regionális és a nemzeti sajátosságokat, valamint az anyagi bázist, és a helyzet alapján a nevelési koncepciója, és egy kiegyenlített csapat a tanárok és a diákok, és a készség a tanár ...

Az oktatási folyamat frissíteni kell alapulnia vadonatúj ötlet az ő állapotát, figyelembe véve a nemzeti hagyományok és eredményeit a fejlett pedagógiai tapasztalat; tartalmazzák a kialakulását a különböző oktatási rendszerekben.

Minden jó iskola szándékosan megvalósító nemcsak oktatási, hanem nevelési funkció kapcsolódó személyes fejlődés a diákok, rendelkeznie kell saját oktatási rendszerben.

(Ez a belső szerkezete az oktatási rendszer kínál akadémikus LI Novikova).

A folyamat során a létrehozását és fejlesztését, a rendszer meg kell oldani számos problémát:

1. Kialakulását egy integrált rendszer a hallgatói tudományos ismereteket természet, a társadalom, az ember.
2. Képződése polgári tudat.
3. Megismertetése gyermekek egyetemes értékek.
4. A fejlesztés a kreatív (alkotó) képességek, a gyermek, a képességek és tehetségek.
5. Kialakulását egy oktatási intézmény a kollektív, mint a kedvező környezet fejlesztésére és működésére gyermekek és felnőttek.
6. Fejlesztése a diákok vágy és képesség, hogy önismeret, önfejlesztés, önmegvalósítás és önigenlés.

A megoldás használja a különböző formák, technikák, módszerek a tanítás. Az eredmények e problémák megoldásának bizonyítja hatékonyságát az oktatási rendszerben.

Azt a célt tűzte ki: létrehozni egy modellt az oktatási rendszer. Vannak különféle formák, módszerek és technikák ennek a munkának, és válassza ki az is, hogy legkedvezőbb adott körülmények között. Megemlítem a jellemző szakaszai az oktatási rendszer az iskola.

A következő lépés a kialakulása az oktatási rendszer kialakítására van szükség a kép az intézmény. Mi szükség speciális munka kialakulását modell reprezentálja a tanárok, diákok, szülők. Mit áll? Például, a diákok részt vesznek a versenyben, és fantasztikus valós projektek „iskola XXI Century”, esszé verseny „Az iskola, ahol szeretnék tanulni”, BMR „My School”. A tanárok és a szülők részt vesznek a versenyben az ötletek és projektek, „A jövő a mi iskola”, ülések, gondolatok a javítása és korszerűsítése az iskolai élet. Felnőttek és gyermekek egyaránt benyújthatják egy képet az iskola, és próbálja leírni a legmegfelelőbb szó, soros vers vagy dal, rajz vagy rajz. Mindezek a tevékenységek megtalálására irányuló lehetőségeit az intézmény fejlesztéséért.

Azt is tartsa az üzleti játék. A résztvevők: a tanárok, diákok, fokozat 7-11 és szüleik. Mivel a négy feladatot a résztvevők, osztva 5-6 microgroups.

1. feladat: meghatározni a tulajdonságokat, hogy kell egy érettségizett.

2. vizsgálat: Mik a fő célja felújítása és javítása, az intézmény az élet.

Harmadik feladat: adja az alapvető szabályok (elvek), az építőiparban az iskolai élet, ami hozzájárulhat a diák adottságok végzős képet.

4. küldetés: javasoljon konkrét formák és módszerek közös tevékenységek a tanárok, a diákok és a szülők, ami hozzájárul a kialakulásához a kívánt tulajdonságokkal diplomások.

Van egy koordináció és integráció ábrázolások gyermekek és felnőttek a jövőben az iskolai, oktatási rendszert.

Javasoljuk, hogy dolgozzon ki egy konceptuális modell a következő részekből áll:

1. A kezdeti állapotban az oktatási rendszer

• az alapvető paramétereket az oktatási intézmény;
• oktatási potenciáljának oktatási intézmények és a környezetre;
• eredmények, a hagyományok, a hiányosságok és kihívások az oktatásban a hallgatók.

2. A tervezett állami oktatási rendszer

• Elméleti és módszertani alapja a rendszer;
• értékrendek iránymutatások (értékek, célok, célkitűzések, elvek az oktatási rendszer);
• mechanizmusa a rendszer működését (függvény az oktatási rendszer, a rendszer tevékenységét, sistemointegriruyuschie szervezeti formák az oktatási folyamat pedtehnologii építése közös tevékenységek, a kommunikáció és a kapcsolatok, és az önuralom, a belső és külső kommunikáció, az emberi erőforrások, szervezeti és szabályozási, tudományos és módszertani, pszichológiai és anyagi anyagi támogatás);
• szakaszában az építés a rendszer
• kritériumok, mutatók és módszerek tanulmányozására hatékonyságát az oktatási rendszerben.

Együtt a koncepció az oktatási rendszer, a programot az építése, amelynek célja a 2-3 éves (mint modell oktatási rendszerét iskola építése 1-1,5 év).

A program áll az alábbi formában

Feladatok (irány feltétel) az a célkitűzés

A tevékenységek a résztvevők az oktatási folyamat

Ha a modell az oktatási rendszer és a program az építési elméletileg elő az iskolai közösség minden szintjén a diákok, a tanárok és a szülők számára, hogy vizsgálja felül, és megvitatja és meghatározza, hogy milyen mértékben dokumentálja a kollektív koncepció, a kép az intézmény. Módosítások és korrekciók.

Vezetői szakértelem létrehozását célzó vonatkozó rendelkezései az előkészített anyagok az RF törvény „A nevelés”, más törvények és normatív-jogi aktusok, személyi, pénzügyi és anyagi lehetőségei az intézmény. Miután megkapta a pozitív peer review koncepció és cselekvési program létrehozására oktatási rendszert jóváhagyják ülésén pedagógiai iskolaszék, iskolaszék.

2. szakasz fejlesztése az oktatási rendszer társul dolgozik cselekvés tartalma és szerkezete a rendszer. Végül jóváhagyott prioritások, bonyolult tevékenység tanulók önfejlesztő kezdeményezést, és független, előfeltételei kollektív kreativitás. Ez egy külön folyamat tömegoktatás a kollektív. Született kollektív hagyomány. Van sok figyelmet az üzleti funkció összefüggések és az érzelmi és pszichológiai kapcsolatok gyermek és felnőtt környezetben.

Harmadik szakaszban a végső. A rendszer végül ki: minden alkatrész megvan a maga helye, kommunikációs rendszer erősebb, elrendelte az iskola életében, az oktatási rendszer működik.

Iskola kollektív aktusok egységes egészként, a közösség a gyermekek és felnőttek közös, mélyen érzékelhető a cél, a teljes tevékenység a kreatív közösségi kapcsolatok, közös felelősség és a kölcsönös tolerancia, a tanárok felismerték a személyes megközelítés. A menedzsment rendszer növelni kell az aktív résztvevőinek száma - gyerekek, tanárok, szülők.

Az utolsó szakaszban nem a vége systemformation folyamat az oktatási rendszer fejlesztése. Annak érdekében, hogy az oktatási rendszer nem merül fel a fék, hogy megakadályozza a stagnálás, a sztereotípiák, érzések tévedhetetlenség szükséges frissíteni a rendszert, hogy az innováció, világos irányt rá a gyermek személyiségének fejlődését a természetes ösztönök és képességek, a jólét és a személyes növekedés.

Az ideológia a rendszer a kezdetektől kell határozni azt az elképzelést, a választás szabadságát, a személyes méltóság minden alany rendszert. A szimuláció során az oktatási rendszer kell egy elképzelés a teljes oktatási intézmény tevékenységét.

Kommunikációs Iskola a kép komponensek és alkatrészek az oktatási rendszer

Összetevői iskola image

oktatási rendszer elemei az oktatási intézmény